來(lái)源：《我要上大學(xué)》 2012-11-01 17:59:59
小語(yǔ)種培養新模式
為了適應社會(huì )的發(fā)展，市場(chǎng)的需要，小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)已不再是單一的學(xué)習語(yǔ)言了。在鞏固語(yǔ)言學(xué)習的同時(shí)，很多全新的培養模式也在探索中誕生。
1.交叉專(zhuān)業(yè)或復合專(zhuān)業(yè)
以培養實(shí)用性外語(yǔ)人才為目的，很多院校推出了專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)的培養模式。比如，中國政法大學(xué)的“德語(yǔ)+法學(xué)”雙學(xué)位加碩士連讀培養模式--選擇修讀雙專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位的德語(yǔ)+法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在獲得文學(xué)學(xué)士和法學(xué)學(xué)士?jì)蓚�(gè)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)位后，學(xué)校對其綜合考核并擇優(yōu)各選拔10名學(xué)生，進(jìn)入比較法學(xué)研究院，學(xué)習2年，完成學(xué)業(yè)，準予畢業(yè)并授予法學(xué)碩士學(xué)位。再比如，中國人民大學(xué)對外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施雙學(xué)位培養模式，兼修專(zhuān)業(yè)有工商管理、知識產(chǎn)權法和國際政治，學(xué)生在二年級下學(xué)期可自行選擇是否兼修雙學(xué)位，如兼修雙學(xué)位將實(shí)行五年學(xué)制。
2.復語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
復語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是指在本科階段接受兩種語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)訓練，是建設交叉學(xué)科之外的另一較為主流的學(xué)習模式。普通的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還需要學(xué)習第二外語(yǔ)。一般英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的第二外語(yǔ)為小語(yǔ)種中一個(gè)，而非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的即為英語(yǔ)。但有別于普通外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的第二外語(yǔ)，復語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是同時(shí)將兩門(mén)外語(yǔ)作為專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習，因此學(xué)制一般為五年制。大連外國語(yǔ)學(xué)院設立有韓日、韓英、日英、日英、德英、法英、俄英等復語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，復語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已成為大連外國語(yǔ)學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)。
3.2+2,3+1,1+1+1+1等合作辦學(xué)
隨著(zhù)國際學(xué)術(shù)交流的日益繁榮，大學(xué)之間的國際合作辦學(xué)項目呈現出百花齊放的姿態(tài)。比如，在國內就讀幾年，然后到國外對接大學(xué)繼續完成后面的學(xué)業(yè)。這樣的合作項目不僅僅限于語(yǔ)言學(xué)習，而且往往是專(zhuān)業(yè)+語(yǔ)言的培養模式。比如，2011年北京語(yǔ)言大學(xué)首次招收葡萄牙語(yǔ)（1+1+1+1）專(zhuān)業(yè)學(xué)生，具體實(shí)施方案如下：學(xué)生第一年在北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習，第二年在澳門(mén)理工學(xué)院學(xué)習，第三年在葡萄牙雷利亞理工學(xué)院學(xué)習，第四年回到北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習，符合畢業(yè)條件者，獲得北京語(yǔ)言大學(xué)葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。再比如，廣西民族大學(xué)的越南語(yǔ)、老撾語(yǔ)、泰國語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)屬于“3+1”的培養模式，三年國內學(xué)習，一年在語(yǔ)言對象國學(xué)習。
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