來(lái)源：高考志愿填報勝經(jīng) 文章作者：張藝執 2013-01-11 00:35:39
第九章 分數含金量區別法（預測校線(xiàn)）
一、分數含金量區別法的由來(lái)
二、此600分與彼600分含金量的區分方法
三、采用600分和省線(xiàn)區分含金量的理由
四、采用分數含金量區別法的作用
知道了各年之間高考成績(jì)含金量較準確的不同有什么作用呢？由于含金量的不同，此600分與彼600分是不可以相比的，此分與彼分也是不可以相比的，因為沒(méi)有可比性。當通過(guò)上述方法，計算出600分的不同含金量后，就可以知道此600分與彼600分有多大區別和不同，此分與彼分有多大區別和不同，在將其適當予以調整后，就可以作為高考志愿填報的重要數據之一了。
如江西省換句話(huà)說(shuō)，2003年的600分可相當于2005年的。2005年600分的含金量比2002年600分的含金量。也就相當于，也就可以認為2002年的600分僅相當于2005年的。換句話(huà)說(shuō)，2005年的600分可相當于2002年的。2004年的600分的含金量比2003年的600分的含金量！那么可以認為2004年的600分只相當與2003年的。這樣就可以大體相比了，但還不太準確；因為這僅僅是計算得出的理論上的相對含金量，但據筆者的研究經(jīng)驗，從總體上看(個(gè)體另當別論)，計算得出的理論含金量往往偏高，還應乘上一個(gè)系數，使之有所降低，就相對比較準確一些。再結合筆者下面介紹的分數排序定位法進(jìn)行分析、比較、修正，就更好一些。
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