來(lái)源：高考志愿填報勝經(jīng) 文章作者：張藝執 2013-01-12 22:58:02
五、“猜分填報”如何使用兩線(xiàn)差加修正值法
�。ㄒ唬�“猜分填報”使用兩線(xiàn)差加修正值法的基本依據
由于我國的高考志愿填報存在三種方式：“據分填報”、“猜分填報”和“估分填報”。“據分填報”是考生不僅根據已知的考分，還根據當地所劃定的各科類(lèi)各批次錄取控制分數線(xiàn)，再根據考生的排序定位來(lái)填報高考志愿。這就最大限度的利用了有效信息，省去了許多不確定的環(huán)節和因素；非常有利于廣大考生有根有據的填報高考志愿。
可是，“猜分填報”是在高考前，考生對自己的考分究竟是多少？當地當年的某批次錄取控制分數線(xiàn)究竟是多少？自己的考分在當地的排序定位究竟是多少？這三個(gè)非常重要的條件均不太清楚或不確切的情況下填報的高考志愿。怎么辦？只有尊重現實(shí)、抓住關(guān)鍵將不利條件轉化為有利條件經(jīng)過(guò)分析可知，在這三個(gè)非常重要的條件中，自己的考分無(wú)疑是關(guān)鍵。根據自己最了解自己的原則，再加上掌握比較有效的預測方法（在第一章中有所介紹），許多考生對自己的考分是可以做到基本準確或比較準確的，甚至有些是非常準確的。在此基礎上，就可以結合考生的排序位置以及“自分差”和“修正值”來(lái)預測某一批次的錄取參考分數線(xiàn)了。這里當然也必須利用當地區（縣）模擬考試的批次錄取參考分數線(xiàn)。需要說(shuō)明的是：
�。�1）利用區（縣）模擬考試排序定位的可行性。雖然區（縣）�？荚嚲淼碾y易程度和高考并不完全一致，但從多年的考試結果來(lái)看，學(xué)生排位情況和最終高考排序大體一致。
�。�2）相對分數定位與考題難易程度的關(guān)聯(lián)較小。因為考題的難和易不是針對某個(gè)考生，而是針對整個(gè)�。ㄊ�、區）而言。如果考題難，則整體考生成績(jì)下降，各批次錄取控制分數線(xiàn)和各高校的錄取分數線(xiàn)也會(huì )相應有所下降；如果考題簡(jiǎn)單，則整體考生成績(jì)上升，各批次錄取控制分數線(xiàn)和各高校的錄取分數線(xiàn)也會(huì )相應抬高。
�。�3）利用�？紖⒖季�(xiàn)與高考劃線(xiàn)有所誤差也關(guān)系不太大。這是因為，兩線(xiàn)差加修正值法是在決定考生的相對分數和考生的排序定位之后，再考慮批次錄取參考分數線(xiàn)的；而此時(shí)加上的�？紖⒖挤謹稻�(xiàn)，是化解了或者說(shuō)是排除了考題難易程度這個(gè)問(wèn)題影響的，所以說(shuō)利用模擬考試錄取參考分數線(xiàn)與高考后的最終劃線(xiàn)（錄取控制分數線(xiàn)）有所誤差也關(guān)系不太大�？傊�，高考的實(shí)際難易度與模擬考試的難易度是否相似、相近等因素不會(huì )影響兩線(xiàn)差加修正值法的運用，�？紖⒖挤謹稻�(xiàn)與錄取控制分數線(xiàn)有所誤差也不會(huì )影響兩線(xiàn)差加修正值法的運用。
4．幾個(gè)使用中的情況介紹。（1）由于區模擬考試“一模”與“二模”填報志愿參考線(xiàn)的不同，所導致的預測分數線(xiàn)不同，不影響其準確性。
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