來(lái)源：高考志愿填報勝經(jīng) 文章作者：張藝執 2013-01-10 15:05:23
�。�2）“211工程”高校（名單見(jiàn)資料附錄）
“211工程”是我國自建國以來(lái)國家在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規模最大的重點(diǎn)建設工程，其含義為：面向21世紀，集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點(diǎn)建設100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)，到2000年左右在教育質(zhì)量、科學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進(jìn)展，力爭在21世紀初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專(zhuān)業(yè)接近或達到國際一流大學(xué)的水平。
�。�3）教育部直屬高校（名單見(jiàn)資料附錄）
�。�4）中國科學(xué)院與工業(yè)和信息化部（以前歸口在國防科工委）及國家民委所屬重點(diǎn)高校。名單如下：
那么，如何運用上述資料呢？筆者建議，可據此將高校劃分為三個(gè)層次、四個(gè)層次或更多層次。
劃分為三個(gè)層次：① 將“985工程”高校作為第一個(gè)層次。② 將教育部直屬高校、中國科學(xué)院與工業(yè)和信息化部及國家民委所屬高校中的“985工程”高校剔除，余下的41所高校均作為第二層次。③ 第三個(gè)層次就劃分為四個(gè)層次：①將“985工程”高校作為第一個(gè)層次。②將教育部直屬高校與剔除，余下的41所高校中凡是2005年以前入選“211工程”的高校作為第二層次。③ 再將余下的高校與其他。④第四層次就是當然也可將的高校作為第四層次。
�。�5）具有教授或者副教授評審權的高等學(xué)校名單（名單見(jiàn)資料附錄）
�、� 具有教授評審權的高等學(xué)校
�、� 具有副教授評審權的高等學(xué)校
�。�6）自主選拔錄取試點(diǎn)高校（名單見(jiàn)資料附錄）
自主選拔錄取試點(diǎn)高校是教育部從2003年開(kāi)始的高校招生錄取改革的產(chǎn)物，因此可以說(shuō)凡是進(jìn)入自主選拔錄取試點(diǎn)的高校，除了學(xué)校的綜合實(shí)力非常強以外，學(xué)校的招生工作也是比較規范的，所以才被選入作為試點(diǎn)。廣大考生及家長(cháng)可以將此作為我國高校綜合性實(shí)力排名的一個(gè)參考因素（當然也不能就此決定自己的高考志愿填報）。
�。�7）全國大學(xué)一級學(xué)科評估排名（見(jiàn)資料附錄）
�。�8）全國大學(xué)的國家重點(diǎn)學(xué)科（見(jiàn)資料附錄）
需要指出的是，全國大學(xué)一級學(xué)科排名和國家重點(diǎn)學(xué)科的分布情況對報考研究生作用非常大，只需“對號入座”就可以了，而對于高考生就不完全如此了。這是因為，全國大學(xué)一級學(xué)科排名和國家重點(diǎn)學(xué)科是根據研究生學(xué)科和專(zhuān)業(yè)目錄做出的，而本科生的專(zhuān)業(yè)目錄與研究生學(xué)科和專(zhuān)業(yè)目錄相比有較大的不同，不是一一對應的關(guān)系，故而不能簡(jiǎn)單地完全“對號入座”。
除此之外，如果廣大考生及家長(cháng)能夠正確運用以下資料對學(xué)校加以分析、區別、比較，當然非常好，但是難度有點(diǎn)大。
�。�1）學(xué)校有多少?lài)抑攸c(diǎn)學(xué)科、省市區重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗室。因為國家重點(diǎn)學(xué)科無(wú)論從師資力量、教學(xué)設備、教學(xué)水平、學(xué)科建設都是名列前茅的，實(shí)力非常強。
�。�2）學(xué)校教授、副教授數量。因為教授、副教授不僅有研究課題、帶研究生，而且越來(lái)越多的學(xué)校規定，教授必須為本科生上課，這對本科生教育來(lái)說(shuō)是好消息。因此，教授、副教授數量多少在一定程度上反映了該校的科研實(shí)力和教育實(shí)力。
�。�3）學(xué)校設有多少博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)及博士生、碩士生人數。這從一個(gè)側面反映了該校的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)水平。
�。�4）是否設有研究生院，每年高水平的學(xué)術(shù)論文篇數多少。當然要考慮到基礎學(xué)科的研究周期較長(cháng)，論文數量相對會(huì )少些。
�。�5）畢業(yè)生社會(huì )認知度及畢業(yè)生就業(yè)率。
為什么說(shuō)正確運用以上指標對高校加以分析、區別、比較難度有點(diǎn)大？這是因為，這項工作類(lèi)似于對高校作綜合性實(shí)力排名，需要一套系統、完整的統計指標體系，不能簡(jiǎn)單化。比如說(shuō)，哪個(gè)學(xué)校多一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，綜合實(shí)力就一定會(huì )強一些？哪個(gè)學(xué)校多幾個(gè)教授、博導，其師資力量、教學(xué)水平就一定會(huì )強一些？肯定不能這么簡(jiǎn)單地比較。但相對來(lái)說(shuō)，以上指標對“985工程”高校、教育部直屬高校的區分作用要小一些，而對一般本科高校的區分作用要大一些。
2．有一定可信度、可用度的資料�？陀^(guān)、全面、公正、準確、可靠的資料，非權威部門(mén)和機構（即官方）發(fā)布的信息莫屬，但由于權威部門(mén)和機構發(fā)布的可用信息有限，所以還需要將社會(huì )組織或個(gè)人（即非官方）發(fā)布的信息和有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者或有識人士所著(zhù)、所編的高考志愿填報指導書(shū)籍作為補充。
�。�1）關(guān)于大學(xué)排名的資料。我國由社會(huì )組織發(fā)布的中國大學(xué)綜合排名及分類(lèi)排名，影響力最大、持續時(shí)間最長(cháng)的當屬《中國大學(xué)評價(jià)》課題組發(fā)布的年度大學(xué)排行榜。該課題組組建于1992年，專(zhuān)事中國大學(xué)評價(jià)研究，自1993年起開(kāi)始發(fā)表年度大學(xué)排行榜，至今已有20年，是我國研究中國大學(xué)評價(jià)課題時(shí)間最長(cháng)的研究集體。
國內另三家有影響的大學(xué)排行榜發(fā)布單位分別是：網(wǎng)大（始于2001年）、中國校友會(huì )（始于2003年）以及中國科學(xué)評價(jià)研究中心和中國科技信息研究所聯(lián)合完成的2006年以來(lái)的《××年大學(xué)評價(jià)報告》。
�。�2）“大學(xué)排行榜”可以作為擇校參照嗎？盡管目前國內關(guān)于高校的排行榜很多，排名的依據和參照因素不盡相同，調查的范圍大小不一，因此有些“大學(xué)排行榜”不免失之科學(xué)和客觀(guān)，但對高考考生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，如果能夠正確看待各種排行榜和理解它們的意義，對于填報志愿也有很大的幫助。
需要注意的是，這些排行榜幾乎都引用各所高校的科技論文在國際上的發(fā)表數量和引用次數作為大學(xué)實(shí)力的比較標準，從客觀(guān)上反映出一所高校在自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平，卻難以反映其哲學(xué)和社會(huì )科學(xué)方面的水平。同時(shí)，衡量一所大學(xué)的綜合實(shí)力，僅從“學(xué)術(shù)水平”來(lái)評判是不夠的，還必須包括師資力量、教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)情況等。教育部現任部長(cháng)袁貴仁曾經(jīng)建議，家長(cháng)在為孩子擇校時(shí)，“大學(xué)排名可以做適度參照，但不要光看大學(xué)排名，還要仔細考察所報考的專(zhuān)業(yè)”，這主要是由于“有的大學(xué)綜合排名高，但是在某一專(zhuān)業(yè)上未必強，而有的大學(xué)某專(zhuān)業(yè)很強，但綜合排名略后”。他建議，家長(cháng)可以關(guān)注各大學(xué)高考咨詢(xún)時(shí)的專(zhuān)業(yè)介紹。
考生在填報志愿時(shí)，要根據自己的實(shí)際情況認真選擇高校和專(zhuān)業(yè)，不要盲目崇拜大學(xué)排名的位次，而應根據自己的興趣、喜好選擇某些專(zhuān)業(yè)實(shí)力強的高校。較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)力不僅為你將來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習提供一流的師資，更能讓你有機會(huì )觸摸到該專(zhuān)業(yè)最前沿。畢竟，選擇專(zhuān)業(yè)在某種程度上就是選擇了未來(lái)的職業(yè)。
3．非常具有實(shí)用價(jià)值的報考資料。
�。�1）高校投檔（錄�。┓峙琶�——院校調檔（錄�。┓謹稻�(xiàn)
各省、市、區招辦在投檔過(guò)程中，將填報了該校志愿且成績(jì)在批次線(xiàn)上的考生檔案，按招投總分從高分到低分排序，按院校招生計劃的一定比例進(jìn)行第一志愿投檔后，會(huì )自然形成院校調檔最低成績(jì)標準。每一所院校都有自己的調檔分數線(xiàn)。這條線(xiàn)，各省市區招辦和社會(huì )各界通常稱(chēng)之為投檔分數線(xiàn)，院校則稱(chēng)之為調檔或提檔分數線(xiàn)。院校調檔（錄�。┓謹稻�(xiàn)主要由學(xué)校的辦學(xué)水平和實(shí)力以及諸多因素所決定。筆者認為，這是一份非常具有實(shí)用價(jià)值的選校資料，從某種角度來(lái)說(shuō)，比學(xué)校綜合實(shí)力排名的作用還要大。理由在于獲取高校投檔分排名的簡(jiǎn)便性。高校投檔分排名的資料易于收集，幾張報紙，加一份反映分數排名變動(dòng)原因的表格，就可以搞定，真是簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。更何況我國權威部門(mén)和機構（即官方）至今尚未發(fā)布全國高校的綜合實(shí)力排名。
但是高校投檔（錄�。┓峙琶泊嬖谌髥�(wèn)題，這也可能是許多考生及家長(cháng)不習慣用此資料的主要原因。經(jīng)常相差十余分甚至幾十分（尤其是存在“大小年”的學(xué)校，同時(shí)，這里的分數主要指相對分數——兩線(xiàn)差），因此造成學(xué)校的排名差異非常大。筆者認為，搜集3～5年學(xué)校投檔分排名，就基本可以解決這幾個(gè)問(wèn)題或者可以減輕這幾個(gè)問(wèn)題存在的程度，再結合上面所介紹的幾類(lèi)資料，就可基本達到目的。需要特別提醒廣大考生及家長(cháng)的是，利用高校投檔（錄�。┓仲Y料，要動(dòng)態(tài)地去看，而不要靜止地去看，切忌簡(jiǎn)單地照抄照搬。
�。�2）近3～5年心儀高校的錄取分（錄取最低分、最高分、平均分），備選學(xué)校一般不應少于20所。一般來(lái)講，一所大學(xué)經(jīng)過(guò)長(cháng)期的建設和發(fā)展，在社會(huì )上以及廣大考生心目中的地位和形象都是比較穩定的。大多數學(xué)校的錄取分數也是比較穩定的。參考學(xué)校錄取分數線(xiàn)，一要結合學(xué)校歷年招生計劃，二要結合本地歷年一、二、三本線(xiàn)，三要注意考慮大小年、三角年的因素�？忌鷳鶕旮髟盒５恼猩媱澓弯浫》謹稻�(xiàn)，認真分析自己可選擇哪一層次的一所或幾所學(xué)校。了解與掌握高校的歷史錄取資料，尤其是近3～5年來(lái)分專(zhuān)業(yè)的招生計劃（人數），和分專(zhuān)業(yè)的錄取最低分、最高分、平均分，是非常重要的。
�。�3）近3～5年各地各科類(lèi)各批次錄取控制分數線(xiàn)。該資料主要用于選擇學(xué)校時(shí)分析學(xué)校的錄取情況并預測學(xué)校錄取最低分數線(xiàn)（詳見(jiàn)本書(shū)超級預測篇）。
如今，我國高�？倲颠_到2300多所，要從這眾多高校中挑選出那么幾所甚至一所志愿學(xué)校來(lái)，同時(shí)還要使自己的成績(jì)或排位與學(xué)校的錄取分相匹配，的確不是一件容易的事情。特別是有些高校在辦學(xué)層次上都一樣，如同是“211工程”和“985工程”院校，或都屬于一般本科或專(zhuān)科類(lèi)的院校，這時(shí)候怎么辦呢？
具體落實(shí)到要選哪些大學(xué)時(shí)，在估計成績(jì)能達到錄取的前提下，再來(lái)選擇哪些院校是自己喜歡的，因為每個(gè)人選擇大學(xué)的角度都可能不同：要么是看中一所大學(xué)的名氣，要么是看這所大學(xué)有沒(méi)有自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，要么是看大學(xué)所處的地理位置不同的角度，選擇也就不同。這樣就可以把大學(xué)的選擇范圍一步步縮小，如果不是這樣又如何呢？
選擇目標學(xué)校一般分為有目標方向的選擇和無(wú)目標方向的選擇兩種，當然，不排除兩種選擇交織在一起。如剛開(kāi)始是有目標方向的選擇，在選擇中處處碰壁，就變成無(wú)目標方向的選擇了；又如剛開(kāi)始是無(wú)目標方向的選擇，在選擇中處處隨心，就變成有目標方向的選擇了。不可否認，有目標方向的選擇難度小一些，無(wú)目標方向的選擇難度大一些。
1．有目標方向的快速篩選學(xué)校。
有些考生和家長(cháng)在選擇學(xué)校前已經(jīng)有一定的方向，但每個(gè)人選擇的角度都可能不同：要么是看中一所大學(xué)的名氣，要么是看這所大學(xué)有沒(méi)有自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，要么是看大學(xué)所處的地理位置不同的角度，選擇也就不同。
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