話(huà)題引文蘊含“寶藏” 學(xué)會(huì )“就地取寶”

　　話(huà)題作文逐漸成為了高考命題的熱點(diǎn)，可話(huà)題作文里的那一段小小的引文究竟有哪些作用，恐怕老師與同學(xué)們很少深究過(guò)，報刊在這方面的指導性文章也不多見(jiàn)。2010高考之際，我很想和考生們談一談自己的看法。

　　話(huà)題作文中，有一段或長(cháng)或短的文字，你留意過(guò)它嗎？讀一讀，或許能讓你輕易揮就漂亮的開(kāi)頭；想一想，或許能幫你迅速選定新穎的題材；敲一敲，或許還會(huì )讓你找到與眾不同的立意。毫不夸張地說(shuō)，引文是一座不可多得的寶藏。下面教同學(xué)們三招挖掘“寶藏”的功夫。

　　一、仿語(yǔ)言，寫(xiě)出精彩靚麗的開(kāi)頭

　　引文里的文字，大多是千錘百煉的名言警句，有的是經(jīng)過(guò)命題老師精心構思的短文，大都句式整齊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在考場(chǎng)上，我們若能活學(xué)活用，將這些文字巧妙地化為文章的開(kāi)頭，便能收到起筆不凡的效果。如2003年福建莆田市的作文題目的引文是：

　　“假日，意味著(zhù)精神和身體的極大解放。你可以沉醉于久已神往的心愛(ài)書(shū)籍，你可以漫游在神奇迷人的網(wǎng)絡(luò )世界，你可以穿梭于人頭攢動(dòng)的廣場(chǎng)超市……然而，假日里也有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)的困擾，形形色色的補課的煩惱，以及并非情愿的學(xué)琴的無(wú)奈……”

　　要求考生以“假日”為話(huà)題作文。該市一篇題為《給點(diǎn)陽(yáng)光燦爛》的滿(mǎn)分作文開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：

　　“相信每位同學(xué)都喜歡假日吧。有了假日，我們可以結伴到鄉間品味郊游的樂(lè )趣，可以徜徉沙灘感受大海的魅力，可以漫步叢林領(lǐng)略山野的幽靜……可是，假日能有多少呢？

　　小作者從引文出發(fā)，仿中有創(chuàng )，不僅文字暢美，而且設置懸念，自然地引出了下文，這是本文獲取滿(mǎn)分的一個(gè)重要因素。不過(guò)，同學(xué)們一定要注意，只能是仿中創(chuàng )新，決不能照本搬來(lái)，否則弄巧成拙。

　　二、看提示，選取切合自身的內容

　　為了幫助考生正確而又迅速地構思，引文里往往蘊含著(zhù)極為豐富的寫(xiě)作信息，提示了眾多可供選擇的寫(xiě)作內容。如黑龍江省的話(huà)題作文——“收藏”，引文就明確地指出，文章可以“大到文物古籍、古玩字畫(huà)，小到一張卡片、一張書(shū)簽、一張照片”。有些引文雖然沒(méi)有直接提示，但只要讀一讀，蘊含的信息也會(huì )顯示出來(lái)，如陜西省的中考作文題就屬于這種形式：

　　“觀(guān)賞優(yōu)美的景色，是感受生活；聆聽(tīng)悅耳的音樂(lè )，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純潔的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；體驗奮斗的苦樂(lè )，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……”

　　同學(xué)們可以寫(xiě)對景物、音樂(lè )、親情、友情的感受，也可以寫(xiě)自己奮斗過(guò)程中遭遇到的苦和樂(lè )。寫(xiě)作基礎一般的同學(xué)，可以從這些提示的內容中選取一個(gè)自己熟悉而有話(huà)可說(shuō)的內容來(lái)寫(xiě)；基礎較好的同學(xué)，則可以順著(zhù)提示語(yǔ)的思路，從省略號中去尋求與眾不同的內容，如滿(mǎn)分作文《奧運，我心的夢(mèng)》，內容新穎脫俗，頗具吸引力。

　　三、辨角度，尋求與眾不同的立意

　　同樣的內容，角度不同，效果也就大不一樣。

　　引文除了在內容上有提示外，往往對寫(xiě)作角度也進(jìn)行了暗示。從陜西省的中考作文來(lái)看，大部分同學(xué)是從“情感”角度來(lái)立意的，這樣容易落入俗套；倘若在內容和語(yǔ)言上沒(méi)有特色，文章就會(huì )落入二類(lèi)或三類(lèi)文。那些寫(xiě)作水平較高的同學(xué)則迎難而上，選擇了《感受音樂(lè )》。據閱卷老師反映，數萬(wàn)篇作文中寫(xiě)音樂(lè )的文章寥寥無(wú)幾，如一花獨秀。

　　又如2002年山西太原試題的引文：

　　“世事公平不公平，衡量的法碼是人心。我們曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)公平與不公平，我們也曾公平或不公平的對待過(guò)別人……”

　　題目要求同學(xué)們用“公平”為話(huà)題作文，不少同學(xué)不假思索，大都寫(xiě)的是自己經(jīng)歷過(guò)的不公平遭遇。少數細心的考生則審題仔細，抓住“不公平地對待別人”這一句子，選擇到了與眾不同的角度。同等情況下，這類(lèi)文章評分往往偏高。

　　不難看出，引文里確實(shí)蘊含了不少“寶藏”，同學(xué)們應該學(xué)會(huì )“就地取寶”，讓自己的考場(chǎng)作文在語(yǔ)言、寫(xiě)作角度等方面閃出一道道光亮。做好了這些工作，我們的作文離滿(mǎn)分還會(huì )遠嗎？