高分作文解密（三）

高分作文解密

  病癥之七:缺乏積累沒(méi)特色
  《北京的符號》

   3、一起沖關(guān)！

   第一關(guān)語(yǔ)言關(guān)

   1、生花之句

   一、過(guò)渡句

   在行文中,一是寫(xiě)過(guò)去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過(guò)渡.

   例如、提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,似乎還滴著(zhù)血淚……
   二、長(cháng)短句

 語(yǔ)句單獨成段,給人以語(yǔ)言流暢整齊之感.

 我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠去的歲月不曾忘記,而且永記心間.
   三、點(diǎn)題句

 結尾點(diǎn)題,也就是和文章題目相照應.使文章結構更嚴謹,完整.

   例如:考場(chǎng)作文

   題目:你啊,你.

   開(kāi)頭:我長(cháng)這么大了,老師"賞賜"我最多的,莫過(guò)于"你啊,你"這句話(huà)了.

   結尾:這回,他可是笑瞇瞇地對我說(shuō):"你啊,你!"

   四、排比句

   用三個(gè)或三個(gè)以上,結構基本相同或類(lèi)似的句子排在一起,用在開(kāi)頭或結尾,有筆下生花之效.

   例如河北省當年考場(chǎng)作文:

   題目：《壓力》

壓力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機的小草;

壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿(mǎn)的成果;

壓力又是冬天的雪,一時(shí)使萬(wàn)物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴寒而死去……

2、生動(dòng)語(yǔ)言

   語(yǔ)言生動(dòng)形象,可以有目的進(jìn)行加工,把握錘煉語(yǔ)言的技巧有利于讓語(yǔ)言生動(dòng)形象,經(jīng)常運用的有以下幾種:

    一、音樂(lè )性

   在敘述和描寫(xiě)中,適當用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.

   呼啦啦一群人圍上來(lái),莫不是出事了.
    二、立體性

   把抽象的語(yǔ)言,變成立體性可感的語(yǔ)言,也稱(chēng)為擬物修辭方法,也就是把甲物當乙物來(lái)寫(xiě)
是奶奶一勺勺的童話(huà)把我喂養大,我懂得了理想到底值多少錢(qián).

   三、多樣性
   語(yǔ)句倒裝或重疊,長(cháng)句變短句或詞性活用.
一場(chǎng)夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.

   四、修飾性
   用上比喻或擬人的修辭方法,使語(yǔ)言生輝.

   他倆人好像一張紙的兩面,分割不開(kāi)

   第二關(guān):卷面關(guān)

   實(shí)用字體既不同于書(shū)法訓練的藝術(shù)字,也不同于我們練字時(shí)的楷書(shū).它是在短時(shí)間內適合于考試作文卷面的一種字體.這種字體不僅易學(xué),而且有利于考分提高.具體方法如下:

    (一)定體定字,循環(huán)往復
   從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著(zhù)學(xué)習科目的增加,筆記的增多,書(shū)寫(xiě)速度的加快,由楷書(shū)逐漸到行書(shū),由于中間沒(méi)有正確過(guò)渡,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)步入誤區.在求數量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了.而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆一畫(huà)再正楷書(shū)寫(xiě),速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度.考試中會(huì )取得明顯效果,一般僅卷面一項考分也要提高3—5分.

  具體練法:

  1、定體:以人民幣上"中國人民銀行"的字體起步,然后向實(shí)用字體過(guò)渡.

  2、定字:只練這6個(gè)字,每日30個(gè),一個(gè)月900個(gè),在訓練中不宜多寫(xiě),也不宜快寫(xiě),認真觀(guān)察每一個(gè)字的間架結構,進(jìn)行仿真訓練,這樣堅持兩周,再書(shū)寫(xiě)時(shí)就基本上沒(méi)有敗筆了.然后提高速度,向"實(shí)用字體"過(guò)渡,也就是凡是字體中橫筆盡量平行,這樣有利于提高寫(xiě)字的速度.在寫(xiě)完900字之后,循環(huán)往復地擴展,既每次所練的字中都有幾個(gè)相同的字,例如:"中國人民解放軍","中國工商銀行"……這樣慢慢地過(guò)渡不斷使字體正規化.