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• 高三語(yǔ)文教案：《語(yǔ)不驚人死不休——選詞和煉句》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 話(huà)說(shuō) 大人 大人 這個(gè)詞，既指成年人，又是封建社會(huì )對上級長(cháng)官的稱(chēng)呼。清朝嘉慶年間，閩浙總督汪志伊去軍工廠(chǎng)驗收戰船。這位汪大人十分嚴厲，下屬見(jiàn)了都很害怕，甚至連話(huà)都不敢說(shuō)。于是地方上派了一個(gè)能說(shuō)

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• 高三語(yǔ)文教案：《說(shuō)“一”不“二”——避免歧義》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 為何不吃肉呢？ 晉惠帝司馬衷，是一個(gè)飽食終日、非常蠢笨的皇帝。他對國家大事知之甚少，甚至連老百姓的日常生活狀況都一無(wú)所知。有一天早朝，晉惠帝詢(xún)問(wèn)大臣們可有大事來(lái)奏，如沒(méi)有就要退朝了。有個(gè)大臣

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• 高三語(yǔ)文教案：《有話(huà)好好說(shuō)——修改病句》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 東西對南北 從前，有個(gè)讀書(shū)人，能詩(shī)能文，尤其愛(ài)好對聯(lián)，不但喜寫(xiě)對聯(lián)，也喜歡和人聯(lián)句，以此為賞心樂(lè )事。一天晚上，滿(mǎn)天烏云，一片漆黑，他獨自一人坐在家里，覺(jué)得寂寞，無(wú)聊，便想作副對聯(lián)，他忽然觸景生

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• 高三語(yǔ)文教案：《復句和關(guān)聯(lián)詞》教學(xué)設計 2018-11-14

  地名巧對 從前，湖南長(cháng)沙有個(gè)考生上京應試，恰巧主考官也是長(cháng)沙人。主考官問(wèn)考生住在哪里？考生回答： 東牌樓 。主考官便以地名為聯(lián)曰： 東牌樓，西牌樓，紅牌樓，木牌樓，東西紅木四片樓，樓前走馬。 考生答曰： 南

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• 高三語(yǔ)文教案：《虛詞》教學(xué)設計 2018-11-14

  虛詞與對稱(chēng) 虛詞在對聯(lián)中的作用非同小可，有的對聯(lián)只因一虛詞之差，便謬之千里。巧妙運用虛詞，可使聯(lián)句增色，情趣斐然。 請看對聯(lián)： 君恩似海矣； 臣節如山乎？ 原來(lái)此聯(lián)是明末陜西總督洪承疇的門(mén)聯(lián)，原本聯(lián)句尾處

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• 高三語(yǔ)文教案：《中華文化的智慧之花》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 作文中的成語(yǔ) 一天，小軍在教室里寫(xiě)作文 《我的家》。小軍這樣寫(xiě)道： 我的家有爸爸、媽媽和我三個(gè)人，每天早上一出門(mén)，我們三人就分道揚鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是建筑師，每天在工地上指手畫(huà)腳

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• 高三語(yǔ)文教案：《高三語(yǔ)文語(yǔ)言文字應用總結》教學(xué)設計 2018-11-14

  第三節每年一部 新詞典 新詞語(yǔ) 人文掌故 超女亮相，小吃登場(chǎng) 2005年， 超級女聲 可能是這個(gè)夏天最令少男少女們怦然心動(dòng)的字眼了，各大媒體 海陸空 式的極力炒作，著(zhù)實(shí)掀起了一場(chǎng)不小的 超女熱 。隨之， 玉米、涼粉

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• 高三語(yǔ)文教案：《多義詞》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 外國人講漢語(yǔ) 一位外國朋友不知道漢語(yǔ)里的 哪里！哪里！ 另有自謙的意思。一次，他參加一對華僑的婚禮時(shí)，很有禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)： 哪里！哪里！ 這位外國朋友聽(tīng)了大吃一驚：想不

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• 高三語(yǔ)文教案：《咬文嚼字》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 蕭伯納的故事 英國著(zhù)名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，蕭伯納說(shuō)： 回去告訴你媽媽?zhuān)�今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了

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• 高三語(yǔ)文教案：《漢字的結構》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 紀曉嵐楹聯(lián)趣事 1．乾隆在帶領(lǐng)群臣巡視江南途中見(jiàn)一池塘的蓮花正含苞待放，猶如握著(zhù)紅拳，忽有所感，于是出一上聯(lián)讓紀曉嵐對：池中蓮苞攥紅拳，打誰(shuí)？紀曉嵐抬頭見(jiàn)池邊劍麻綠葉挺拔，甚是可愛(ài)，遂對道：岸

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• 高三語(yǔ)文教案：《本為畫(huà)》教學(xué)設計 2018-11-14

  夫 字探源 夫 字的造型，不只表示一般的男子，它其實(shí)向人們展示男子中有志之士的風(fēng)采。因此，有的學(xué)者認為： 夫 字中的 人 是象形字，即 人 的形象，當 人 把兩手張開(kāi)，就成了 大 ，即 大人 。但是，在人們看來(lái)，

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• 高三語(yǔ)文教案：《聲情并茂》教學(xué)設計 2018-11-14

  都是多音字惹的禍 某個(gè)體代理商為啤酒生產(chǎn)廠(chǎng)家代銷(xiāo)啤酒，向廠(chǎng)家賒欠價(jià)值12萬(wàn)元的啤酒，欠條上注明欠款數額和日期，到了約定的時(shí)間，廠(chǎng)方來(lái)催款，代理商還了部分，又在欠條上寫(xiě)下了 還欠款捌萬(wàn)元，兩月后歸還 ，兩個(gè)

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• 高三語(yǔ)文教案：《耳聽(tīng)為虛》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 紀曉嵐趣事 一天，侍郎紀曉嵐、尚書(shū)和珅以及一名御史在一起聊天，恰逢一只狗進(jìn)來(lái)。和珅指著(zhù)狗，說(shuō)： 是狼是狗？ 紀曉嵐應道： 看尾巴，上豎是狗，下垂是狼。 御史在一旁道： 哦，是狼是狗，我明白了。 紀曉

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• 高三語(yǔ)文教案：《四方異聲》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 祖孫學(xué)詩(shī) 爺爺是淄博人，一口淄博腔，孫子兩歲半，活潑可愛(ài)。一日，爺爺教孫子背白居易的詩(shī)《賦得古原草送別》。爺爺教： 離離原上草，一歲一枯榮(l nɡ)。 (淄博人沒(méi)有 r 這個(gè)聲母，比如，說(shuō) 吃肉 ，他們

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• 高三語(yǔ)文教案：《美麗而奇妙的語(yǔ)言》教學(xué)設計 2018-11-14

  外國人學(xué)漢語(yǔ)故事兩則 有一次，約瑟夫覺(jué)得枕頭很硬，想去商店買(mǎi)個(gè)軟一點(diǎn)的。約瑟夫對售貨員說(shuō)： 您好，我要買(mǎi)個(gè)針頭(枕頭)。 售貨員說(shuō)： 我們的商店不賣(mài)針頭。 這下可把約瑟夫弄糊涂了。約瑟夫明明看見(jiàn)貨架上放著(zhù)一

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• 高三語(yǔ)文教案：《哈姆萊特》教學(xué)設計 2018-11-14

  【教學(xué)目的】 1、了解莎士比亞及其作品；理解本劇的主題。 2、了解哈姆萊特的矛盾性格。 3、理解本劇充溢的人文主義理想及強烈的反封建意義。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 把握哈姆萊特復雜的人物性格；品味詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言

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• 高三語(yǔ)文教案：《45分鐘課堂達標測試》教學(xué)設計 2018-11-14

  筑基達標 1．給下列加點(diǎn)字注音。 遷徙（）憔悴（）惶惑（） 提示：此題主要檢查對文中字音的掌握情況。 答案：xǐqi o cu hu ng 2．根據注音寫(xiě)漢字。 x （）擊按n （）不住顛bǒ（）溫xīn（） 提示：字形靠記憶。

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• 高三語(yǔ)文教案：《前方》教學(xué)設計 2018-11-14

  【教學(xué)目標】 1、了解攝影散文的一些特點(diǎn)，體會(huì )聯(lián)想這一創(chuàng )作手法的具體運用。 2、把握局部與整體的關(guān)系：局部只有在整體中才能理解，整體是局部的語(yǔ)言環(huán)境。 【過(guò)程與方法】 1、自主學(xué)習，反復閱讀，加強文本與自己

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• 高三語(yǔ)文教案：《北京的春節》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)要求： 1、學(xué)習記敘文常用的表達方式 2、了解文章的寫(xiě)作順序 3、了解民俗風(fēng)情 教學(xué)重點(diǎn)：著(zhù)重體會(huì )文章的敘事和組織材料的方法 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導課： （孩子孩子你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘

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• 高三語(yǔ)文教案：《云南冬天的樹(shù)林》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標： 1、體會(huì )本文在寫(xiě)景上的表現力，掌握文中白描的景物描寫(xiě)的方法 2、把握風(fēng)景的獨特意義，理解作者的獨特的審美體驗 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解作者對自然的審美態(tài)度 尊重自然、接近自然、感受自然。 課時(shí)安排：

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• 高三語(yǔ)文教案：《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設計 2018-11-14

  一、整體把握 辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時(shí)距北宋的敗亡已13年。他的祖父辛贊曾在金朝做官，但心懷宋室，常帶著(zhù)辛棄疾 指畫(huà)山河 諦觀(guān)形勢 ，要待時(shí)機成熟，起兵抗金復國。辛棄疾21歲時(shí)，金主

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• 高三語(yǔ)文教案：《荷塘月色》教學(xué)設計 2018-11-14

  從容說(shuō)課 《荷塘月色》是朱自清先生的一篇寫(xiě)景名作。文章盡現荷塘之美，營(yíng)造出一種朦朧、幽美的意境，流露出作者的真情實(shí)感。 教學(xué)本文，應在整體感知的基礎上，引導學(xué)生對文章進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤，賞析課文的美。 欣賞文

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• 高三語(yǔ)文教案：《琵琶行》教學(xué)設計 2018-11-14

  從容說(shuō)課 白居易是中唐時(shí)期的現實(shí)主義詩(shī)人。他主張 歌詩(shī)合為事而作 ，寫(xiě)了不少揭露現實(shí)黑暗的詩(shī)篇，而且語(yǔ)言通俗明白，相傳老嫗都能聽(tīng)懂。 《琵琶行》是一首抒情性很強的長(cháng)篇敘事詩(shī)，作于白居易被貶為江州司馬的第二

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• 高三語(yǔ)文教案：《孟浩然》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標： 1、知識與技能： ①掌握基礎知識，落實(shí)字詞。 ②把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，理清文章結構 ③明確人物評論寫(xiě)作方法，掌握主次。 2、過(guò)程與方法 ①注重學(xué)生的原初體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，搜集資料、人物評點(diǎn)

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• 高三語(yǔ)文教案：《女歌手》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標： 1．概述小姑娘這個(gè)人物形象，學(xué)習本文在巨大的反差中刻畫(huà)人物的方法，體味文中交織的淡淡的快樂(lè )和淡淡的憂(yōu)傷。 2．賞析重點(diǎn)段落，學(xué)習本文從兒童心理的角度描繪自然景色的方法，理解人物對自然的熱愛(ài)和對

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• 高三語(yǔ)文教案：《墨池記》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)設想 這篇課文可先讓學(xué)生結合注釋自讀，掃清文字障礙。在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，教師引導學(xué)生對本文的思想內容和藝術(shù)特色進(jìn)行賞析、評點(diǎn)。 教學(xué)目標： 1．熟讀成誦，整體感知，領(lǐng)會(huì )文章主旨。 2．了解借事立論

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• 高三語(yǔ)文教案：《唐宋八大家散文選讀》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標： 1．理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子。 2．理解文章 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 的觀(guān)點(diǎn)及其對我們修業(yè)進(jìn)德的現實(shí)意義。 3．學(xué)習本文反話(huà)正說(shuō)，巧于避忌，機智得體的表達技巧。 4．理解文義，并積累出自文

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• 高三語(yǔ)文教案：《可以預約的雪》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標 （1）知識目標 ①了解作家作品。 ②理解作者為什么將菅芒花比作雪，并理解預約的含義。 ③體會(huì )本文構思精巧，由花及人，聯(lián)想豐富的寫(xiě)作特色。 （2）能力目標 巧用聯(lián)想，從細微事物中發(fā)現哲理。 （3）情感目

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• 高三語(yǔ)文教案：《日喻》教學(xué)設計 2018-11-14

  第一課時(shí) 教學(xué)目標： 借助注釋理解課文內容，做到熟讀課文，對生字新詞能讀正確，寫(xiě)正確，解 釋明白。 明白用比喻闡明道理的論證方法。 生字新詞： 眇：原指一目失明，這里指雙目失明。 捫：摸。 揣：摸。 龠：古代

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• 高三語(yǔ)文教案：《我的母親》教學(xué)設計 2018-11-14

  一、教學(xué)目標： 1、概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。 2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解母親對 我 的做人訓練，感受作者對母親的感

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