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• 高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案一 2019-09-02

  高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案一 1.學(xué)習目標 一、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會(huì )里被壓迫者走上反抗道路的必然性。 二、學(xué)習本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描

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• 高三語(yǔ)文教案：《蜀道難》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)重點(diǎn) 1.了解詩(shī)人李白的生平和創(chuàng )作 2.了解唐代詩(shī)歌發(fā)展歷史 3.體會(huì )李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格 4.把握結構上回旋往復的特色 教學(xué)難點(diǎn) 分析李白詩(shī)歌中的浪漫主義風(fēng)格 教學(xué)過(guò)程 唐代是我國詩(shī)歌發(fā)展的最高峰，唐詩(shī)是中華

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• 高三語(yǔ)文教案：《指印》教學(xué)設計 2018-11-14

  【教學(xué)目標】 一、知識教育目標 1.引導學(xué)生熟讀課文，理清文章的論述線(xiàn)索，抓住作者的主要觀(guān)點(diǎn); 2.通過(guò)學(xué)習，了解有關(guān)數學(xué)文化的一些知識。 二、能力培養目標 1.引導學(xué)生悉心體會(huì )作者對數學(xué)源頭的溯訪(fǎng)，感受其令人信

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• 高三語(yǔ)文教案：《歸去來(lái)兮辭》教學(xué)設計 2018-11-14

  【教學(xué)目標】 1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時(shí)黑暗的上層社會(huì )同流合污而熱愛(ài)田園生活的積極精神，學(xué)習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 2.掌握 胡、奚、曷、焉、何 五個(gè)疑問(wèn)代詞，歸納 行、引、乘、策 等

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• 高三語(yǔ)文教案：《滕王閣序》教學(xué)設計 2018-11-14

  【教學(xué)目的】 1.了解作者在文中的觀(guān)點(diǎn)及駢體文的特點(diǎn)。 2.學(xué)習本文將典故與眼前情景相結合的寫(xiě)法。 3.理解文中的典故。 4.掌握 故 盡 屬 即 且 矣 的用法。 5.背誦課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解典故;理解內容和觀(guān)點(diǎn)。 【

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• 高三語(yǔ)文教案：《陳情表》教學(xué)設計 2018-11-14

  【教學(xué)目標】 1.熟讀全文，掌握文中出現的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式; 2.鑒賞本文融情于事的表達和形象精粹的語(yǔ)言; 3.深入體會(huì )文章凄切婉轉的陳情技巧。 【教學(xué)重點(diǎn)】 重要的古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解作

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• 高三語(yǔ)文教案：《人生的境界》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標 對《人生的境界》一文的教學(xué)目標，我們應從知識、情意、能力這三個(gè)方面去把握。 在知識目標方面，通過(guò)這篇課文的教學(xué)，應使學(xué)生初步理解這種帶有較強思辨性和較濃哲理色彩的論說(shuō)文的寫(xiě)作知識，學(xué)習其淺言--

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• 高三語(yǔ)文教案：《人是什么》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)設想 本文是高三年級第一學(xué)期第一單元的語(yǔ)文教材，在處理教材上，在實(shí)施課堂教學(xué)中，不能脫離這一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，無(wú)形之中，高三的教學(xué)減少了一個(gè)月的時(shí)間。另外，還要拿出相當

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• 高三語(yǔ)文教案：《孔孟》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)設想 本課文擬用一個(gè)教學(xué)時(shí)完成。如有可能，建議語(yǔ)、政、歷三科老師能集中一起備課，從各自學(xué)科的特點(diǎn)分析本課文，以講座的形式向同學(xué)們講授，亦可從文科綜合的角度，不光是從語(yǔ)文的角度，可以揉進(jìn)哲學(xué)、歷史等

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• 高三語(yǔ)文教案：《我國古代小說(shuō)的發(fā)展及其規律》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標 1.本課時(shí)教學(xué)在知識方面要求學(xué)生了解并掌握課文的結構，掌握課文中提及的有關(guān)文學(xué)常識。 2.在能力方面，培養學(xué)生分析文章、把握寫(xiě)作文學(xué)評論文章的能力。 3.在情意方面，讓學(xué)生為祖國悠久的文化歷史，輝煌

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• 高三語(yǔ)文教案：《中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)》教學(xué)設計 2018-11-14

  第一課時(shí) 教學(xué)目標 1把握課文的寫(xiě)作思路、行文脈絡(luò )，由荀子的話(huà)談起，述及繪畫(huà)、舞蹈，條分縷析，思路，脈絡(luò )極為清晰的特點(diǎn)。 2學(xué)習從全文總體上把握內容，融會(huì )貫通的閱讀方法。 3從文中諸多引文和述及的作家作品中

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• 高三語(yǔ)文教案：《說(shuō)“木葉”》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標： 1.了解中國古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特質(zhì)，進(jìn)而提高鑒賞古典詩(shī)歌的能力。 2.了解中國古典詩(shī)歌意象的相對穩定性特點(diǎn)，提高對古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力。 3.能運用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析詩(shī)歌同類(lèi)現

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• 高三語(yǔ)文教案：《重新創(chuàng )造的藝術(shù)天地》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標： 1. 理解 詩(shī)歌欣賞活動(dòng)是一種再創(chuàng )造 ，明曉想象在藝術(shù)欣賞中的重要作用。 2. 運用作者所闡發(fā)的詩(shī)歌欣賞的方法進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導入 首先請同學(xué)欣賞杜牧的《江南春》： 千

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• 高三語(yǔ)文教案：《阿Q正傳》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)過(guò)程 一、整體感知 1設想：在課外預習的基礎上，安排1課時(shí)進(jìn)行書(shū)面概括練習，要求學(xué)生用三五百字概述全文的主要內容。 2步驟：①布置學(xué)生預習，要求通讀全文，標記精彩語(yǔ)句，思考 旁批 提出的問(wèn)題。 ②課堂上安

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• 高三語(yǔ)文教案：《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)設計 2018-11-14

  教案示例 教學(xué)目標 1.了解伍爾夫及意識流小說(shuō); 2.閱讀小說(shuō)，初步了解意識流小說(shuō)的特征; 3.感知主人公意識流動(dòng)的過(guò)程; 4.分析小說(shuō)意識流的表現手法。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導入 意識流小說(shuō)的代表作家伍爾夫的小說(shuō)創(chuàng )

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• 高三語(yǔ)文教案：《等待戈多（節選）》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標 1.了解貝克特及荒誕派戲劇; 2.閱讀課文節選部分，初步了解荒誕派戲劇的特征; 3.結合以前學(xué)過(guò)的戲劇類(lèi)課文，分析荒誕派戲劇與傳統戲劇的不同; 4.通過(guò)了解世界現代文學(xué)創(chuàng )作的絢爛色彩，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)

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• 高三語(yǔ)文教案：《百年孤獨》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標 1.了解馬爾克斯及魔幻現實(shí)主義小說(shuō); 2.閱讀小說(shuō)，初步了解魔幻現實(shí)主義小說(shuō)的特征; 3.了解魔幻現實(shí)主義小說(shuō)與傳統小說(shuō)的區別; 4.通過(guò)閱讀分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導入新課

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• 高三語(yǔ)文教案：《將進(jìn)酒》教學(xué)設計 2018-11-14

  一、關(guān)于李白 李白，字太白，號青蓮居士，是我國文學(xué)史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。 二、關(guān)于《蜀道難》 在預習的基礎上，課堂上給學(xué)生2 3分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學(xué)范讀，訂正字音，斷句。 提問(wèn)：讀過(guò)這首

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• 高三語(yǔ)文教案：《兵車(chē)行》教學(xué)設計 2018-11-14

  《兵車(chē)行》教案示例 一、導入 暮投石壕村，有吏夜捉人 的詩(shī)句至今還依然索繞在我們的腦海中，這是杜甫在安史之亂后寫(xiě)的《三吏》中的一篇。杜甫一生寫(xiě)過(guò)不少以戰爭為題材的詩(shī)。今天，我們來(lái)讀他在天寶年間目睹統治者

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• 高三語(yǔ)文教案：《杜甫律詩(shī)五首》教學(xué)設計 2018-11-14

  一、導入 李白與杜甫一向被視為唐詩(shī)世界中兩座并峙的高峰，同時(shí)，他們也構成了唐詩(shī)的分野。李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩(shī)歌情調，形成了豪放飄逸的風(fēng)格;杜甫則于亂世中傾注了更多的憂(yōu)國憂(yōu)民的情感，將自己的

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• 高三語(yǔ)文教案：《齊桓晉文之事》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)重點(diǎn) 1.了解孟子 保民而王 的仁政思想及 制民之產(chǎn) 的具體措施; 2.理清文章思路，了解具體內容; 3.體會(huì )文章磅礴氣勢及形象的說(shuō)理; 4.學(xué)習孟子的論辯技巧; 5.文言實(shí)詞、虛詞及重點(diǎn)語(yǔ)言現象和句式特點(diǎn); 教學(xué)難點(diǎn) 1.

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• 高三語(yǔ)文教案：《孟子見(jiàn)梁襄王》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目的： 1.解讀常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法。 2.進(jìn)一步體會(huì )孟子的 仁政 思想。 3.理解比喻的修辭手法和本文生動(dòng)的語(yǔ)言。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)方法：自讀學(xué)習法 教學(xué)過(guò)程： 一、導入新課： 由當今國際社會(huì )之動(dòng)蕩，談及

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• 高三語(yǔ)文教案：《自然科學(xué)論文選讀》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)目標 1.初步了解自然科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)知識; 2.閱讀課文，培養學(xué)生篩選信息、勾玄提要的能力; 3.激發(fā)、培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 篩選信息，勾玄提要 教學(xué)過(guò)程 導入 自然科學(xué)是是基礎科學(xué)，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)

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• 高三語(yǔ)文教案：《語(yǔ)言的演變》教學(xué)設計 2018-11-14

  教法展示 1.宣布訓練重點(diǎn) ①理清全文的層次，重點(diǎn)了解古今語(yǔ)匯的演變;②用本文闡述的道理解釋古漢語(yǔ)中的一些語(yǔ)言現象。 2.整體感知 布置學(xué)生速讀全文，概括文章三部分的主要內容，即完成練習一。 教學(xué)任務(wù)基本完成時(shí)

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• 高三語(yǔ)文教案：《語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具》教學(xué)設計 2018-11-14

  教法展示 1.設計導語(yǔ) 人之所以高出于其他動(dòng)物，是因為他會(huì )說(shuō)話(huà)，有思維，能制造和使用勞動(dòng)工具。人類(lèi)自會(huì )說(shuō)話(huà)始，就逐漸產(chǎn)生了語(yǔ)言。語(yǔ)言是怎么回事呢?它有什么作用呢?為什么要學(xué)好語(yǔ)言呢?課文《語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的

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• 高三語(yǔ)文教案：《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》教學(xué)設計 2018-11-14

  教法展示 安排一課時(shí)。 1.自讀課文，了解內容 通過(guò)自讀課文，要求學(xué)生能用 原文 正確無(wú)誤地答出下列內容： ①作者的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)： 修辭就是在運用語(yǔ)言的時(shí)候，根據一定的目的精心地選擇語(yǔ)言材料這樣一個(gè)工作過(guò)程。 或

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• 高三語(yǔ)文教案：《語(yǔ)言與文學(xué)》教學(xué)設計 2018-11-14

  教學(xué)過(guò)程 1.測覽課文，完成練習一 通過(guò)教師談話(huà)導入新課后，即布置學(xué)生閱讀 分論 部分。在示范填寫(xiě)練習一 詞匯 部分空格的基礎上，要求學(xué)生繼續完成練習一的其余空格，以達到梳理課文、把握作者主要觀(guān)點(diǎn)的目的。(答

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• 高三語(yǔ)文教案：《史記》教學(xué)設計 2018-11-14

  一、導入 《史記》是一部包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)。 《史記》文章之價(jià)值，無(wú)論何人當不能否認 ，著(zhù)名思想家梁?jiǎn)⒊�確立了《史記》的十大名篇，強調要 精讀之 。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名

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• 高三語(yǔ)文教案：《紅樓夢(mèng)》教學(xué)設計 2018-11-14

  一、導入 《紅樓夢(mèng)》是一部百科全書(shū)式的長(cháng)篇小說(shuō)。它以一個(gè)貴族家庭為中心展開(kāi)了一幅廣闊的社會(huì )歷史圖景，社會(huì )的各個(gè)階級和階層，都得到了生動(dòng)的描寫(xiě)。這部偉大的現實(shí)主義文學(xué)巨著(zhù)不知多少次打動(dòng)了我們的心，每一次

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• 高三語(yǔ)文教案：《語(yǔ)言表達的十八般武藝——修辭手法》教學(xué)設計 2018-11-14

  人文掌故 斷句不當鬧笑話(huà) 一天，某領(lǐng)導宣讀文件，把 已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部 讀成了 已經(jīng)取得文憑的和尚、未取得文憑的干部 ，臺下頓時(shí)哄堂大笑。這位領(lǐng)導生氣了，他又敲話(huà)筒，又拍桌子，喊道： 你們笑

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