高三語(yǔ)文教案：《語(yǔ)言表達的十八般武藝——修辭手法》教學(xué)設計

　　人文掌故

　　斷句不當鬧笑話(huà)

　　一天，某領(lǐng)導宣讀文件，把“已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部”讀成了“已經(jīng)取得文憑的和尚、未取得文憑的干部”，臺下頓時(shí)哄堂大笑。這位領(lǐng)導生氣了，他又敲話(huà)筒，又拍桌子，喊道：“你們笑什么？年輕人不好好學(xué)習可不是好事，現在連和尚也得有文憑，何況干部呢！”

　　名句有約

　　1．持之有故，言之成理。(《荀子》)

　　2．天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)

　　3．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

　　(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

　　4．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。(李賀《南園》)

　　5．天下興亡，匹夫有責。(顧炎武《日知錄·正始》)

　　6．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(王昌齡《出塞》)

　　7．居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君。

　　(范仲淹 《岳陽(yáng)樓記》)

　　8．位卑未敢忘憂(yōu)國。(陸游《病起書(shū)懷》)

　　9．以身殉國，何事不為？(陸游《夜泊水村》)

　　素材積累

　　2011感動(dòng)中國年度人物

　　人物：不負群眾的草鞋書(shū)記　楊善洲

　　頒獎詞：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。

　　推選委員陳淮說(shuō)：一個(gè)人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！

　　1．下列對修辭手法定義的判斷，不正確的一項是(　A　　)

　　A．比喻只要有兩個(gè)有某些相像之處的事物就可以構成。

　　如：他的眼睛長(cháng)得像他母親的眼睛。

　　B．借代可以分部分代整體、特征代本體、專(zhuān)稱(chēng)代通稱(chēng)、具體代抽象四種情況。

　　C．比擬是把一種事物當成另一種事物加以描繪說(shuō)明。這種方法可分為兩類(lèi)：擬人和擬物。

　　D．象征和借喻的區別在于：借喻一般都可以補出省略的本體和連接詞，而象征的本體和象征物之間的關(guān)系比較復雜，也很難補出被象征物。

　　2．下列對各句修辭手法的判斷，正確的一組是(　C　)

　�、僖驗閸u嶼擋住了它的轉動(dòng)，它狠狠地用腳踢著(zhù)，用手推著(zhù)，用牙咬著(zhù)。

　�、陲L(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)日子，炎炎涼涼看世態(tài)。

　�、蹖帪榘朔娇嗨�“流浪魚(yú)”，不作一棵樹(shù)上“吊死鬼”。

　�、芮�萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，不夠我走來(lái)不夠我看

　　A．①擬人�、趯ε肌、蹖Ρ�、引用�、芸鋸�

　　B．①比喻�、趯ε肌、蹖Ρ�、引用�、芸鋸�

　　C．①擬人�、趯ε肌、蹖Ρ�、比喻�、芸鋸�

　　D．①擬人�、诒扔鳌、蹖Ρ�、比喻�、軘M人

　　3．下列對各句修辭手法的分類(lèi)正確的一項是(　　A　　)

　�、龠@一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè )中飛翔。

　�、谶@種不良的作風(fēng)，也傳染到我們的黨里了。

　�、畚以诒瘧嵵谐领o下去，不料積習又從沉靜中抬起頭來(lái)。

　�、軓母咛幫舷聛�(lái)的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐浴著(zhù)陽(yáng)光。

　　A．①/②/③④　　　　B．①②/③/④

　　C．②③/①/④  D．②/①③/④

　　4．下列對古詩(shī)中使用的修辭手法和語(yǔ)意的解說(shuō)，不正確的一項是(　B   )

　　A．白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(詩(shī)人用對偶的修辭方法揭示了只有站得高才能看得遠的哲理，表現了詩(shī)人的進(jìn)取精神和高瞻遠矚的胸襟)

　　B．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。(詩(shī)人用夸張的修辭方法渲染了惡劣的自然環(huán)境和守城將士嚴陣以待的情景)

　　C．多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(詩(shī)人用擬人的修辭手法表達了不忍離別之情)

　　D．試借君王玉馬鞭，指揮戎虜從瓊筵。南風(fēng)一掃胡人凈，西入長(cháng)安到日邊。(詩(shī)人用比喻的修辭手法表達了復興邦家的愛(ài)國之情)

　　5．下列各句對修辭方法的分析，全都正確的一項是(　　A　)

　　(1)帶工的老板用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說(shuō)那些無(wú)力“飼養”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉。

　　(2)我在遐想：中國十幾年內，將有自己的“堅持探索真理”的哥白尼，“從上帝手中奪來(lái)電”的富蘭克林，“把太陽(yáng)拿在手中”的居里夫人。

　　(3)然而，使我驚嘆叫出聲來(lái)的，是離他不遠有一位荷槍的戰士，面向著(zhù)東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。

　　(4)女人手指上纏絞著(zhù)柔滑修長(cháng)的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著(zhù)。

　　A．夸張　借代　比喻　擬人

　　B．夸張　借代　擬人　比喻

　　C．擬人　比喻　夸張　借代

　　D．擬人　比喻　借代　比喻

　　13．下面這幅攝影作品展現的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法，對畫(huà)面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，不超過(guò)50字。

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　　答案：示例：她像一位天使，在五環(huán)旗上飛翔；她如一道閃電，在時(shí)空之中定格。

　　14．仿照下面的示例，另寫(xiě)一段話(huà)。

　　世上有多少這樣的事呢？樹(shù)在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。

　　世上有多少這樣的事呢？________________________________________________________________________

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　　答案：示例一：心在，情去；情在，愛(ài)去；愛(ài)在，人去；人在，識他的心去。

　　示例二：天在，風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽(tīng)它的人去。

　　15．仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

　　示例：謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

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　　答案：示例：自信是一曲昂揚并不聒噪的旋律；自信是一首華麗而不浮華的詩(shī)歌；自信是一抹奪目而不媚俗的色彩。

　　本節主要介紹了幾種常用的修辭手法及其使用時(shí)應注意的問(wèn)題�？荚囌f(shuō)明對于本節內容的要求是“正確運用常見(jiàn)的修辭手法”�？疾辄c(diǎn)較多，既可與仿句結合，也可與古代詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀結合，也可單獨考查。

　　運用修辭仿寫(xiě)的技巧

　　仿用句式題要求考生按命題者給定的語(yǔ)句形式(包括修辭格)仿造句子，“仿”的是形式，表達的內容是“新”的。一般來(lái)說(shuō)，“仿”形式不難，所以考查側重在內容上，即新造語(yǔ)句的內容是否合理，形象是否生動(dòng)，含意是否深刻。這類(lèi)題目承擔著(zhù)檢測考生修辭能力的任務(wù)。仿寫(xiě)要注意以下三個(gè)原則：

　　一、句式一致

　　試題往往給出了范例句式，或要求與某一畫(huà)線(xiàn)句句式相同。這樣，就使所造語(yǔ)句是否符合要求、句式是否一致成了關(guān)鍵。有時(shí)候要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)結構，如例句是主謂結構，仿寫(xiě)語(yǔ)句也應如此。

　　二、內容統一

　　仿造語(yǔ)句在內容上要與上下文銜接自然，連貫統一，形成一個(gè)相對完整的有機敘述層次或論述結構。它往往要求仿句與所給語(yǔ)句思想一致，內容貫通，往往還涉及感情一致、風(fēng)格一致等問(wèn)題。如果所給語(yǔ)句文采飛揚，充滿(mǎn)褒獎之情，那么所仿寫(xiě)語(yǔ)句也應與之一致，否則就會(huì )顯得不協(xié)調，不統一。

　　三、修辭恰當

　　高考往往把句式考查與修辭考查結合起來(lái)，既要求結構句式相同，又要求運用相同的修辭格。從考題來(lái)講，比喻、排比、對偶、反問(wèn)等修辭方法出現的幾率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。

　　是誰(shuí)偷走了你的感動(dòng)

　　朋友給我講了一個(gè)在他生活中真實(shí)發(fā)生的故事。

　　前些日子，他開(kāi)車(chē)去沈陽(yáng)辦事，車(chē)至中途一處高速入口的地方，看見(jiàn)一個(gè)年輕的女人抱著(zhù)一個(gè)寶寶在等車(chē)。那天剛好下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，有些陰冷，他心生惻隱，一個(gè)年輕的母親獨自帶著(zhù)孩子出行，本來(lái)就是件不容易的事，碰巧天公不作美，又下起雨來(lái)，如果再把寶寶凍感冒了，那可真是件得不償失的事情。

　　他減慢車(chē)速把車(chē)泊至那對母子跟前，開(kāi)下車(chē)窗對那位年輕的母親說(shuō)：“你去哪里？我捎你一程吧！”他以為那位年輕的母親對他的行為即使不會(huì )感激涕零，至少也會(huì )露出欣喜和感動(dòng)。

　　誰(shuí)知那個(gè)年輕的母親，只是輕輕地抬了下眼皮，打量了一下他的車(chē)，然后問(wèn)了句：“是返程車(chē)嗎？收多少錢(qián)？”他愣了一下說(shuō)：“我不是返程車(chē)，不收你的錢(qián)，順道載你。”

　　不說(shuō)這句還好些，說(shuō)了這句，那位年輕母親的臉上，立刻露出警覺(jué)的表情，仿佛自言自語(yǔ)，又仿佛是問(wèn)他：“不收錢(qián)？有這么好的事？不會(huì )是想到了之后宰我一刀吧？或者另有所圖？” 朋友哭笑不得，本想跟她解釋?zhuān)�看她一個(gè)人抱個(gè)孩子在路上挺不容易的，想了一想，還是把這個(gè)念頭壓了下去，罷，不解釋已把自己的好心當成另有所圖，如果解釋了，會(huì )不會(huì )有越描越黑的嫌疑？

　　朋友跟我抱怨，你說(shuō)現在的人除了抵御防范，戴著(zhù)有色眼鏡看別人，怎么就不會(huì )感動(dòng)了呢？我一片真誠，她怎么就是看不出來(lái)呢？是誰(shuí)偷走了她的感動(dòng)？

　　我笑了，你的腦門(mén)上又沒(méi)有貼著(zhù)好人的標簽，誰(shuí)會(huì )相信一個(gè)陌生人？

　　他走之后，我陷入了沉思，各種虛假廣告如烽煙四起，各種騙術(shù)花樣翻新，防不勝防，一顆原本純真美好的心靈早已被重重戒心裹住，甚至麻木。

　　時(shí)光有如一只神奇之手，撫過(guò)的地方，就再也回不去了。有多久我們都不曾感動(dòng)過(guò)？小時(shí)候看電影，會(huì )隨著(zhù)劇中的人物亦喜亦悲，淚流滿(mǎn)面，歡呼雀躍�，F在看電影，演得再逼真，一想到那些明星的花邊新聞、炒作和作秀，頓時(shí)就會(huì )把那些醞釀了半天的感動(dòng)毫不留情地擊潰。

　　和女友一起上街，在過(guò)街天橋上，看到一個(gè)八九歲的孩童，守著(zhù)一張硬紙牌，上面寫(xiě)著(zhù)：母親因病需要錢(qián)，希望過(guò)路的好心人伸出援助之手，將來(lái)一定會(huì )回報給各位。下面還有一些密密的小字，講述母親生病和求醫的艱難過(guò)程。

　　經(jīng)過(guò)的時(shí)候，心里略微地動(dòng)了下，然而，也僅僅是動(dòng)了一下，腳步也只是略微遲緩了一下，便在稀疏的人群中，隨著(zhù)朋友一起走過(guò)去了。

　　我拽著(zhù)朋友說(shuō)：“那個(gè)孩子真可憐，該上學(xué)的年紀上不了學(xué)，守著(zhù)一塊紙牌為母親籌集看病的錢(qián)，他也挺不容易的。”女友像看外星人一樣看著(zhù)我說(shuō)：“你還是地球人嗎？虧你連這個(gè)也相信，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他們都暴發(fā)了嗎？比你比我，比很多人都有錢(qián)。”我無(wú)語(yǔ)，因為我不能保證女友說(shuō)的一定對，或者是一定不對。

　　感動(dòng)這兩個(gè)字，仿佛成了稀有金屬，離我們越來(lái)越遠。

　　商品時(shí)代，物欲橫流，當“秀”這個(gè)字越來(lái)越時(shí)尚，越來(lái)越被嬌寵，浮躁就隨之而來(lái)。雜志上的文章越來(lái)越煽情，卻再也騙不到讀者一滴眼淚。所謂的大片打造得越來(lái)越精致，歸根結底都是票房鬧騰的。電視上的真情講述，其實(shí)我們也知道，那是給我們講述的故事，有斧鑿的痕跡。有時(shí)候，我也會(huì )問(wèn)自己：是誰(shuí)偷走了你的感動(dòng)？這個(gè)偽命題，我也答不上來(lái)，是時(shí)光？是缺乏信任？是虛假泛濫？抑或都不是，是我們缺乏一顆發(fā)現真誠的眼睛，缺少一顆充滿(mǎn)感動(dòng)和溫情的心。

　　因為感動(dòng)成為一種奢侈的情感需要，所以我們懷戀那些永恒的經(jīng)典畫(huà)面：一對皓發(fā)白首的老夫妻相攜攙扶，公交車(chē)上為老幼孕讓座的定格，年輕的情侶羞澀地看著(zhù)彼此的眼神，稚嫩的小兒天真無(wú)邪的笑臉。甚至一株花、一棵草、一滴露，能體現出生命的律動(dòng)和美好的東西，都曾經(jīng)那么真誠地感動(dòng)過(guò)我們。

　　(選自“名人資料網(wǎng)”)