高三語(yǔ)文教案：《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設計

　　一、整體把握

　　辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時(shí)距北宋的敗亡已13年。他的祖父辛贊曾在金朝做官，但心懷宋室，常帶著(zhù)辛棄疾“指畫(huà)山河”“諦觀(guān)形勢”，要待時(shí)機成熟，起兵抗金復國。辛棄疾21歲時(shí)，金主完顏亮舉兵南侵。他乘機聚集成兩千人的隊伍，起義抗金。接著(zhù)又率眾投奔南宋王朝。南來(lái)后，他一再奏表進(jìn)言，主張北伐抗敵。但朝廷只派他出任知府、轉運使等地方官員及管理治安、財政的職務(wù)，并不給他率兵出征的機會(huì )。他在擔任地方官的任上，積極練兵備戰的做法，不斷遭到投降派的反對和破壞。朝廷對他總是起而又黜，罷而又用，他則一貫是“招之即來(lái)，麾之即去”，不論出仕或歸隱，從不放棄自己伐金復國的政治、軍事主張。但由于政敵的排擠、陷害，他始終未能實(shí)現自己的報國理想，直到67歲志未遂而死去。

　　這里所選的兩首詞雖作于他的早年、晚年不同時(shí)期，但其中心思想卻是相同的，即都表現了他御敵抗金的愛(ài)國思想和壯志未酬的憤慨之情�？傮w風(fēng)格上的雄健、豪放，兩首詞也是一致的。只是前期詞多些昂揚、激奮；晚年之作則轉向了蒼勁、悲壯。

　　《水龍吟》作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。那是因為他有著(zhù)幾種特殊的身份，使得朝廷對他不能信任：一、他是仕金官員的后代；二、他曾參加過(guò)農民起義軍；三、他是個(gè)意志堅決的主戰派。辛棄疾這三重身份，都觸犯了當權者的忌諱。所以，朝廷只給他一些地方官當當，決不肯讓他帶兵去抗金復國。在這種境遇下他深感受壓抑，內心充滿(mǎn)了憤懣不平。當為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對著(zhù)大好江山，反而是無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫(xiě)下了這首慷慨、激昂的抒情詞。詞的上片以寫(xiě)景開(kāi)端，清秋時(shí)節，楚天遼闊，江水悠長(cháng)。眺望遠山，其形狀高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻。這些自然山水雖然多姿多彩，但是在作者的眼中，它們只能引發(fā)人的憂(yōu)愁和怨恨。這時(shí)，樓頭的落日、陣陣的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。下面作者用了兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達自己內心的情緒：一是仔細端詳抽出鞘來(lái)的寶劍；一是用手使勁拍打亭上的欄桿。這兩個(gè)形體語(yǔ)言要表明的是：作者手握寶劍卻沒(méi)有用武之地；空有力氣卻沒(méi)有地方使用，他只好用敲打欄桿來(lái)發(fā)泄自己的怒氣。不但作者要赴前線(xiàn)殺敵和報效國家的雄心壯志沒(méi)有人理解，就連他此時(shí)登山臨水以排愁遣恨的心情也無(wú)人能領(lǐng)會(huì )！在上片里，作者用長(cháng)天、秋水、遠山、落日、斷鴻一系列自然景物，來(lái)陪襯他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。學(xué)科王

　　下片抒情。作者運用了幾個(gè)歷史典故，來(lái)表述自己的思想矛盾和對生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內心的孤寂與憂(yōu)愁。作者先寫(xiě)到晉人張翰在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)西風(fēng)吹來(lái)，很想吃家鄉吳中的莼菜羹和鱸魚(yú)膾，便立即棄官還鄉。像這樣輕易地掛冠離職，辛棄疾是做不到的。又寫(xiě)到三國時(shí)的許汜不關(guān)心天下大事，只想著(zhù)買(mǎi)田置產(chǎn)，作者更不屑那樣去做。在這里他要說(shuō)明的是：自己既不愿棄官歸隱，又不肯去追求享受，他決定要為實(shí)現自己抗金復國的理想而奮斗到底。下面作者引用了桓溫“木猶如此，人何以堪”的感慨，來(lái)說(shuō)明自己心中怕的是時(shí)光如流水般飛逝，人也會(huì )在飽經(jīng)磨難之后很快地老去。他想到歲月催人老，報國壯志難以實(shí)現；想到自己的苦惱并沒(méi)有人能夠理解，就不禁掉下了英雄之淚！在這首詞里，作者雖然用了藍天、綠水、青山、紅日，甚至“紅巾翠袖”等形象和色彩來(lái)陪襯、點(diǎn)染，但讀后絕沒(méi)有柔媚、繁縟之感。因為作者的核心思想是報國無(wú)路、壯志難酬的憤懣不平，所以全詞始終充滿(mǎn)著(zhù)一種激昂慷慨的情調，放送出一種雄渾、高亢的聲音，它們具有極強的感染力。這正是辛詞藝術(shù)效果的獨到之處。

　　《永遇樂(lè )》寫(xiě)于開(kāi)禧元年（1205），這之前，辛棄疾在福建安撫使任上，因政敵的彈劾而被罷官。他先居上饒，后徙鉛山，先后被閑置達八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召入京師，并派他出任鎮江知府，這首詞便是在鎮江任上所作。這時(shí)宰相韓侂胄想用北伐做幌子來(lái)籠絡(luò )時(shí)人，以提高自己的威望，擴大自己的權勢。辛棄疾正是在這種背景下，以65歲的高齡來(lái)到鎮江任職的。鎮江是一個(gè)地勢險要的軍事重鎮，他本以為到這里能有所作為，可以積極備戰練兵，積蓄軍事實(shí)力，準備北伐。但很快他便發(fā)覺(jué)了韓侂胄是為了邀功，只想草率出兵；而朝廷則毫無(wú)北伐復國之意。于是作者深感失望和氣憤！他登上了北固亭時(shí)，聯(lián)想起歷史上這里的人和事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對照自己的現實(shí)處境，更加感到悲憤不平！便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來(lái)。

　　詞的上片是緬懷兩位古代英雄。一是寫(xiě)孫權，作者感慨經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨侵蝕之后，鎮江的高山大江依然如故，而曾在這里建都的吳國君主孫權，卻已無(wú)處尋得了。當年亭臺殿閣之間的流風(fēng)余韻也都已被歲月洗滌凈盡。二是寫(xiě)劉裕，傳說(shuō)當年劉裕就曾居住在京口的普通街巷之中。東晉時(shí)，劉裕就是從這里起兵去平定桓玄之亂，又率軍北伐，戰勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立了南朝劉宋王朝。作者對孫權和劉裕這兩個(gè)歷史人物的仰慕，對他們所創(chuàng )立的赫赫戰功的贊揚，其情感是那么熾熱、強烈，這正說(shuō)明了作者人到老年仍舊壯心不已的精神、氣概。

　　下片先是對南朝元嘉年間一段歷史的評議：宋文帝好大喜功，在準備不足的情況下貿然出兵北伐，結果是倉皇敗陣，落得個(gè)無(wú)功而返。有人認為作者寫(xiě)這段歷史是以古喻今，是針對韓侂胄的以北伐邀功而發(fā)的，他主張要有備而戰，反對草率出兵。結合當時(shí)的歷史背景來(lái)看，這一說(shuō)法是很有道理的。緊接著(zhù)，作者的筆鋒開(kāi)始轉向了自己，他登高遠望時(shí)，竟引出了對43年前一段經(jīng)歷的回憶：在他21歲時(shí)，曾經(jīng)穿越過(guò)那戰火紛飛的揚州古道，奔馳南下。長(cháng)江北岸在歷史上乃是被北魏太武帝占領(lǐng)后建造行宮的地方，后來(lái)就成了太武帝的祠廟。那里也記錄著(zhù)北宋末年統治者紛紛南逃的恥辱與仇恨�？墒�，如今佛貍祠前卻是祭神賽社，煙火不斷！在這里，作者又是以古諷今，批評人們居然舍棄了被金人占領(lǐng)的國土，忘記了國恨家仇。這番議論正氣凜然、言語(yǔ)犀利，正是作者愛(ài)國真情的體現，作者不禁義憤填膺，他覺(jué)得自己來(lái)當這個(gè)鎮江知府簡(jiǎn)直是被捉弄了，當權者哪里有一星半點(diǎn)要重用自己的誠意！他很羨慕戰國時(shí)趙國的老將廉頗，廉頗因被人陷害而逃奔魏國，后來(lái)秦軍攻打趙國，趙王想起老將廉頗，曾派人前去探視，看他能否再帶兵出征。而自己呢？雖然雄心不減當年，仍然切望為國效力，但到如今卻連個(gè)前來(lái)問(wèn)訊的人都沒(méi)有，所以說(shuō)自己的運氣還不如廉頗。這個(gè)結句是作者在嘆息，在呼喊，這是極富個(gè)性的、英雄氣十足的嘆息和呼喊！是全詞蒼勁、悲壯的最高音！

　　這首詞的用典最為突出，可以說(shuō)是一句一典，作者的生活經(jīng)歷和現實(shí)處境、思想主張和內心情感，幾乎全是通過(guò)歷史典故訴說(shuō)出來(lái)的。辛棄疾的用典總是很恰切，善于用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句涵蓋極豐富的內容。辛詞剛健、雄放的獨特風(fēng)格和繁富、新穎的典故用法，使他在詞史上成為豪放派的杰出代表，對后世產(chǎn)生極大的影響。

　　二、問(wèn)題探究

　　1.辛棄疾在創(chuàng )作這兩首詞時(shí)，人生處境和心理狀態(tài)有什么異同？

　　《水龍吟》寫(xiě)于淳熙元年（1174）作者35歲時(shí)。當時(shí)他胸懷報國壯志，從北方率眾南來(lái)已有12年，在這么長(cháng)的時(shí)間里，朝廷從來(lái)沒(méi)有給他過(guò)北上抗金的機會(huì )，所以他經(jīng)常感到非常郁悶。這一年的秋天，作者登上了建康城的賞心亭，眺望遼闊的南天、遠逝的流水和高聳的山峰，又看到了夕陽(yáng)西沉，聽(tīng)到了聲聲雁啼，就更引發(fā)出來(lái)他的無(wú)限憂(yōu)思。作者既不愿退隱江湖，又不肯貪圖享受，他只是急切地希望去殺敵報國，生怕時(shí)不待人，就這樣白白地老去。而他的雄心壯志卻沒(méi)人能夠理解，這正是詞人當時(shí)內心最大的悲哀！

　　《永遇樂(lè )》是作者寫(xiě)于開(kāi)禧元年（1205）的作品，這時(shí)他以66歲的高齡出任浙東安撫使，鎮守京口（鎮江）。京口是三國時(shí)吳國所置的軍事重鎮，又是南朝宋武帝劉裕北伐時(shí)起兵的地方。所以當作者登上北固亭時(shí)，就很自然地聯(lián)想起在這里活動(dòng)過(guò)的歷史人物和歷史事件。他贊美了古人孫權和劉裕，評論了南朝宋文帝草率出兵的歷史，以及隆興元年（1163）南宋將領(lǐng)張浚北伐失敗的往事。南宋朝廷一直偏安江南，不圖恢復，致使作者南歸43年來(lái)，空懷報國壯志而得不到殺敵陷陣的機會(huì )。他對南宋朝廷的忘記國恥不思北伐，對自己的無(wú)用武之地，感到極大的憤慨！

　　相比之下，辛棄疾創(chuàng )作后一首詞時(shí)年事已高，仍舊報國無(wú)門(mén)，所以更多一些蒼涼悲壯之感。

　　2.在《水龍吟》詞中作者是通過(guò)哪些方法來(lái)表現自己的“登臨意”的？

　　他用對秋天里的青天、流水、遠山、落日、征鴻等自然景物的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種凄清的意境，以烘托他的“登臨意”。又通過(guò)看吳鉤、拍欄桿的動(dòng)作來(lái)表達自己的“登臨意”。再用張翰、劉備以及桓溫等歷史人物的典故來(lái)闡發(fā)自己的“登臨意”。

　　關(guān)于練習

　　一　背誦這兩首詞，研討下列各題。

　　1.試結合作者的經(jīng)歷，分析《水龍吟》中所抒發(fā)的“登臨意”是怎樣的思緒？上片的景物描寫(xiě)營(yíng)造了怎樣的意境？

　　2.《永遇樂(lè )》一詞的主旨歸在結句“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”上，試結合全詞內容，談?wù)勀銓�這個(gè)句子的理解。

　　設題意圖：引導學(xué)生在背誦的基礎上理解作品的思想內容，并能夠結合作家的身世經(jīng)歷，得出自己的認識。

　　參考答案：

　　1.辛棄疾于紹興32年（1162）率領(lǐng)北方抗金義軍投奔南宋，為的是參加南宋軍隊北伐抗金。但他從南來(lái)至創(chuàng )作此詞時(shí)已有12年之久，在這段時(shí)間里，南宋朝廷只讓他擔任一些維持地方治安之類(lèi)的官職，并沒(méi)有派他去殺敵陷陣，所以作者心中十分失望和憤慨。當他在秋季登上賞心亭時(shí)，眺望寥廓的天空、悠悠的江水、高聳的山峰，看到樓頭落日，聽(tīng)到斷鴻哀鳴，不由得想起了自己的處境：他如今流落南方，事業(yè)無(wú)成！歲月不待人，他急切地希望有用武之地，卻不能被人理解。詞人深感孤獨寂寞，面對楚天清秋不禁愴然淚下。他的“登臨意”就是這種要去殺敵報國、建立功業(yè)的愿望和對于自己懷才不遇、壯志難酬的處境的悲痛和憤慨。詞中對于自然景物的描寫(xiě)，為他的抒情營(yíng)造了一種蒼涼、空闊的意境。

　　學(xué)科王

　　2.“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”句，是說(shuō)武將廉頗被免職后，到了年老時(shí)，趙王又想起用他，就派人前去探視�？吹搅肆�頗飯量很大，還能騎馬。作者由此聯(lián)想到自己，他并不如廉頗老邁，卻沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)。作者在這里運用典故，是以廉頗自況，表達了要北伐抗敵的迫切愿望和報國無(wú)路的悲痛、憤慨。 這一句集中地體現了全詞的主旨。

　　二　辛詞長(cháng)于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些歷史故事和歷史人物分別表達了什么情思？

　　設題意圖：詞中的典故是學(xué)生理解的難點(diǎn)，本題意在引導學(xué)生了解這些典故的主要內容，把握這些典故與作者所要表達的思想感情之間的關(guān)系，熟悉詩(shī)詞中用典這種特殊的藝術(shù)手法。

　　參考答案：

　　辛棄疾在這兩首詞中，寫(xiě)到的歷史人物有：張翰、許汜、劉備、孫權、劉裕、南朝宋文帝、拓跋燾、廉頗。歷史事件有：張翰棄官歸鄉，劉備鄙視許汜，孫權始置京口，劉裕起兵北伐，霍去病出擊匈奴，宋文帝北伐失敗，拓跋燾建立行宮，趙王使者探望廉頗。作者通過(guò)這眾多的歷史人物故事，分別表達了對英雄功業(yè)的仰慕，對追求享受、草率從事的行為的批判。抒發(fā)了自己熾熱的愛(ài)國熱情和壯志難酬、報國無(wú)路的悲哀與憤慨。（具體分析見(jiàn)“課文研討”。）

　　三　為了聲韻和諧，詞中多有語(yǔ)序倒置的句子。試把下列句子中語(yǔ)序倒置的部分找出來(lái)，再從學(xué)過(guò)的詩(shī)詞中補充若干例子，體會(huì )其表達效果。

　　1.千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。

　　2.四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

　　設題意圖：引導學(xué)生熟悉詩(shī)詞中通過(guò)語(yǔ)序調整來(lái)達到聲韻和諧這一特殊寫(xiě)作手法，用比較的方法讓學(xué)生體會(huì )聲韻的差異，并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)詞以加深理解。

　　參考答案：

　　前一句可以理解為“無(wú)覓英雄孫仲謀處”，后一句可以理解為“揚州路上的烽火”。學(xué)過(guò)的詩(shī)詞中還有一些，如：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”中“多情應笑我”，可以理解為“應笑我多情”。

　　四　“英雄”一詞在南宋時(shí)期的詩(shī)詞作品中經(jīng)常出現，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。在辛棄疾的這兩首詞都提到了“英雄”，它們分別指誰(shuí)？表達了作者怎樣的感情？請你從其他詩(shī)詞中再找出幾例。

　　設題意圖：引導學(xué)生聯(lián)系特定的時(shí)代背景、社會(huì )因素理解作品，并由作品回到特定的時(shí)代，把握那個(gè)時(shí)代的文化脈搏。本題需要學(xué)生查找資料，交流討論，甚至聯(lián)系歷史課上學(xué)習的有關(guān)內容分析南宋時(shí)期渴望英雄的深層原因。鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

　　參考答案：略。