高考作文提分看這幾點(diǎn)(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2022-05-24 16:19:45
文體規范策略
應用文
結合近年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，重點(diǎn)回顧書(shū)信、演講稿(發(fā)言稿)、辯論稿、倡議書(shū)、慰問(wèn)信、讀(觀(guān))后感的寫(xiě)作格式。只列舉書(shū)信體一種格式展示，其余格式見(jiàn)“作文匯總”講義。
書(shū)信
[文體解讀]
書(shū)信，一般有日常信件、感謝信、表?yè)P信等，屬于適用性極廣泛的應用文體，可以發(fā)表議論、抒發(fā)感情、記敘事件，或者議論抒情相結合，采用多種表達方式。
選擇書(shū)信文體，要注意它的格式：由稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間(日期)幾部分組成。
1．稱(chēng)謂：應在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號，以示尊敬。稱(chēng)謂應遵循長(cháng)幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱(chēng)呼。
2．問(wèn)候語(yǔ)：稱(chēng)謂下一行開(kāi)頭空兩格，一般先問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)要單獨成行，如“你好”，“近好”，“節日好”，“近來(lái)身體是否安康”等。
3．正文：正文是信函的主體，可根據對象和所述內容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。
4．結尾：寫(xiě)信人在書(shū)信結束時(shí)向對方表達致敬或祝福之類(lèi)的話(huà)。注意“此致、順祝、祝你”等詞另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮、安康、身體健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。
5．落款及時(shí)間：在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期。署名應寫(xiě)在敬語(yǔ)另起一行靠右位置。時(shí)間另起一行寫(xiě)在署名下面。
值得注意的是，采用這一形式時(shí)，一定要深思熟慮，寫(xiě)出有創(chuàng )意、與眾不同的內容來(lái)。否則，選題雷同，相互撞車(chē)，得分就不會(huì )太高了。
結構條理策略
雖然現在作文以應用文體為主，但主體部分寫(xiě)作還是可以參考議論文的結構思路。
議論文是以議論為主要表達方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達自己的觀(guān)點(diǎn)和主張的常用文體。論點(diǎn)、論據、論證是其三要素。論點(diǎn)是作者所持的見(jiàn)解(需要證明什么)；論據是用于證明論點(diǎn)的材料(用什么證明)；論證是運用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程(怎樣證明)。本講重點(diǎn)介紹議論文的幾種常用的有效的結構方式。
一、并列式結構
[知識建構]
一般議論文是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”“本論”“結論”)三大塊構成。“提出問(wèn)題”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)，“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證，“解決問(wèn)題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論，或者提出前瞻性希望等。
分析問(wèn)題即本論部分，要按一定的向度分層展開(kāi)論述。所謂“向度”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“向度”有三個(gè)：是什么，為什么，怎么樣。一般情況下，一篇中學(xué)生議論文作文，其本論部分只要從這三個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開(kāi)即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開(kāi)，其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。
所謂并列式，就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn)，逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫(xiě)，那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。學(xué)生提出中心論點(diǎn)后，只要圍繞中心論點(diǎn)問(wèn)一個(gè)“為什么”，就能找到提出分論點(diǎn)的方向。
如中心論點(diǎn)是“只有堅守，才能使人的思想品德升華，才能成就一番事業(yè)”。稍加分析，就可發(fā)現這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是在說(shuō)“堅守”的重要性，于是，分論點(diǎn)就要回答“為什么堅守很重要”這個(gè)問(wèn)題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來(lái)立分論點(diǎn)。如“堅守是一種執著(zhù)，使絕望變成希望”，“堅守是一種信念，使普通變得高尚”，“堅守是一種職責，使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒(méi)有必然的內在聯(lián)系的話(huà)，只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因為”，在“堅守很重要”之前加上“所以”，再連起來(lái)念一下即可。
二、層進(jìn)式結構
[知識建構]
層進(jìn)式的文章一般有三種格式。
(一)將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復雜。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。
例：嚴于解剖自己
1．要不斷進(jìn)步，必須無(wú)情地“解剖我自己”。
2．論述如何才能“解剖”好自己。
�、僖凶灾�。(這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪，就無(wú)從下刀。)
�、诠庥凶灾鬟�不夠，還要勇于自我批評。(這是解剖好自己的途徑。不開(kāi)刀，就無(wú)從去“病”。)
�、圩晕遗u的勇氣來(lái)源于對真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開(kāi)刀的規律，刀就開(kāi)不好，也就難以真正去“病”。)
(二)按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：①是什么，②為什么，③怎么辦。
三、對照式結構
[知識建構]
對照式結構一般運用正反對比的手法。
正反對比法，是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行比較。這種方法有兩種情況：一種情況是，將發(fā)生在同一時(shí)期、同一區域的兩種性質(zhì)截然相反的事物進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的對比，對錯誤的予以否定，對正確的進(jìn)行肯定。這種對比叫作“橫比”。另一種情況是，將同一事物在不同的時(shí)間、地點(diǎn)的不同情況進(jìn)行比較。這種對比叫作“縱比”。
四、引議聯(lián)結式結構
[知識建構]
一般地說(shuō)，材料作文大多比較適合寫(xiě)議論文，它除了具有議論文的一般特點(diǎn)外，在結構模式上，還有其自身的特點(diǎn)。通常采用的基本模式，可概括為“引”(含“提”)、“議”(或“評”)、“聯(lián)”、“結”四個(gè)字。下面分別說(shuō)明：
1．引——引用材料，提出論點(diǎn)。
它屬于“引論”的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準確地引述。一般說(shuō)來(lái)，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應概述，精辟的名言警句要復述，寓意深刻、內蘊豐富的文字要闡述，漫畫(huà)型材料要對畫(huà)面作簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述。提，即提出中心論點(diǎn)或論題。引(提)一般寫(xiě)在第一自然段。
2．議——分析材料，拓展思路。
既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開(kāi)議論聯(lián)系實(shí)際張本。這是由“引論”到“本論”的過(guò)渡性文字，有承上啟下的作用。
3．聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫論證。
這是文章成敗的關(guān)鍵之所在。聯(lián)，或個(gè)人，或集體，或社會(huì )；或中國，或外國；或自然，或人類(lèi)社會(huì )。反反正正，多角度、多側面地闡述。還可指出論點(diǎn)在現實(shí)生活中的指導意義，比如證明論點(diǎn)“創(chuàng )新是一個(gè)民族的魂”，可以聯(lián)想到“嫦娥一號”：“正是許許多多的航天科技工作者，從無(wú)到有，開(kāi)拓創(chuàng )新，踏踏實(shí)實(shí)，才成功發(fā)射‘嫦娥一號’衛星，揚了軍威，長(cháng)了民族志氣。”
4．結——總括議論，收束全文。
要照應材料，與文題或開(kāi)頭呼應；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號召，或提出辦法，把論證推向高潮。
結，或以抒情句式發(fā)出鼓勵和號召，或對論述的問(wèn)題有所深化和拓展。比如論點(diǎn)是“我們需要倡導探索精神”，可以這樣結尾：“總之，人們應發(fā)揚探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進(jìn)取，不斷獲得新成果，開(kāi)拓新領(lǐng)域，使國家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高。這是我們的責任，也是我們的義務(wù)。”首尾呼應，發(fā)出號召，鏗鏘有力，引人深思。結尾部分切不可故意拔高作驚人之語(yǔ)，要精練有力，反對尾大不掉，啰嗦冗長(cháng)。
另外要說(shuō)的是，以上四字結構，可以根據具體情況來(lái)變通使用。比如，為了使自己的論點(diǎn)更嚴密，不過(guò)于絕對，不過(guò)于偏頗，我們可以在“聯(lián)”的后面加上一個(gè)“辯”的部分，這樣就變成了“引”—“議”—“聯(lián)”—“辯”—“結”。“辯”就是思辨，是行文思路嚴密的補筆，往往用“話(huà)又說(shuō)回來(lái)”“當然”做過(guò)渡句，通常這一部分不是行文重點(diǎn)，文字不宜過(guò)多。字數一般不超過(guò)50字。有了這一部分，思維就顯得嚴密，觀(guān)點(diǎn)也顯得恰到好處，不失分寸。
增分出彩
擬題
“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，考生切莫等閑視之。這幾年來(lái)，高考命題者總是提供材料，提出某個(gè)話(huà)題讓考生根據材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達能力。
一、作文擬題的要求
1．標題范圍盡量要小、要具體準確，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛。
2．標題不能過(guò)長(cháng)，標題過(guò)長(cháng)則顯得松散。
3．要合理出新，不落俗套�；�、借用、對稱(chēng)、對比等手法技巧用起來(lái)。
考前，應有意識地準備一些好標題，便于考場(chǎng)改編、替換、備用。
開(kāi)篇
寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現精華，則全篇就如高崖瀉水、氣勢如洪。高考作文中，精彩的開(kāi)篇從某種意義上說(shuō)是一錘定音的，它常常對作文的基調、氛圍、情境起著(zhù)引導的作用，好的開(kāi)篇可以吸引評卷人的目光，激發(fā)閱卷老師的興趣。下面我們介紹幾種行之有效的開(kāi)篇方法。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法。它的表達角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明結論。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，所以應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
二、引用佳句法
開(kāi)頭引用名言、警句、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生不記得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機引用，又何樂(lè )而不為？當然，引用時(shí)要盡量準確，避免出現知識性錯誤。
三、蓄勢強化法
所謂“蓄勢”，就是指寫(xiě)作中通過(guò)側面烘托對比強化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內在的力量和氣勢，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準備。具體有以下幾種形式：
1．鋪排詠嘆
在文章的開(kāi)頭，利用排比、對仗等修辭格組成整齊句群，創(chuàng )設出一種強大的氣勢和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。
2．佳句點(diǎn)染
選擇與主題有密切關(guān)系的名言警句作為開(kāi)頭的引語(yǔ)，可以為文章主題的出現營(yíng)造出一種哲理氛圍或詩(shī)情畫(huà)意，使文章更耐人尋味，發(fā)人深思。
3．對比強化
有對比才有鑒別。作文開(kāi)篇時(shí)有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強與弱、大與小等對照起來(lái)，可以鮮明地凸顯出主體對象的外在特征或內在本質(zhì)。
五、懸念設疑法
一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直擊話(huà)題內核的疑問(wèn)，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維，激發(fā)閱讀欲望，引人深思。同時(shí)結尾釋疑解惑，文章形成收尾圓融式結構。
六、敘事感懷法
從自己感悟較深的某件事寫(xiě)起，在敘述中引出話(huà)題，所寫(xiě)事件并不一定是文章寫(xiě)作的中心，只是要在作文上起到引子或鋪墊的作用。這樣的開(kāi)頭有一種真實(shí)感，也便于抒情或議論。但切記不宜過(guò)長(cháng)，不能展開(kāi)描寫(xiě)，要把握好度。
語(yǔ)言
高考作文既要有“顏”值，更要有“言”值。語(yǔ)言精煉、生動(dòng)，才能讓作文出彩。
一、繪色繪神繪出彩
有道是一字立骨，一語(yǔ)傳神，作文時(shí)選用在色彩、聲韻、動(dòng)態(tài)等方面富有表現力的詞語(yǔ)，能使句子立時(shí)鮮活生動(dòng)起來(lái)，雋永別致，使描寫(xiě)的形象呈現立體之感，情韻十足。
二、修辭修飾修出彩
運用比喻，生動(dòng)形象；運用擬人，鮮活親切；運用對偶，音韻和諧；運用排比，強勁有力；運用夸張，凸顯特征……表達時(shí)，如果我們能夠熟練駕馭這些常見(jiàn)的修辭方法，就可增加文章內容上的厚度、表達上的文采、藝術(shù)上的表現力。
三、塑款塑型塑出彩
文句之“款”“型”，即句式的類(lèi)型，包括長(cháng)句、短句，整句、散句，疑問(wèn)句、感嘆句等多種類(lèi)型，如能在表達時(shí)加以靈活運用，或長(cháng)短錯落，富于變化，開(kāi)合自如；或整散結合，抑揚有致，韻律十足；或疑嘆交加，情到深處，發(fā)人深省。
四、個(gè)性語(yǔ)言更出彩
表達時(shí)適當地點(diǎn)綴一些詼諧性話(huà)語(yǔ)或文言句式，或莊諧并舉，或文白相間，既能展現考生良好的語(yǔ)言氣質(zhì)和文化素養，又能事半功倍地增加文章的藝術(shù)感染力。
五、引詩(shī)引言引出彩
選材
從高考作文的角度講，“積累學(xué)識”就是積累素材。選取素材是作文的重要環(huán)節之一。一、選材貴在“豐”
一般來(lái)說(shuō)，素材包括理論性的，如一些名言警句；事實(shí)性的，如一些古今中外的名人事例；作品性的，如古今中外的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、影視作品及與之相關(guān)的人物等；反面的典型事件、現象等。這些都是高考作文的備選素材�？紙�(chǎng)作文最忌諱的就是素材單一，由此，考生在作文時(shí)要有多元選擇的意識。
二、選材貴在“簡(jiǎn)”
高考作文在運用素材的時(shí)候要注意剪裁，力求選取每則素材中最能表現主題的部分，與主題無(wú)關(guān)的部分要堅決舍棄，這樣便可避免考場(chǎng)作文“四不像”現象的發(fā)生。
三、選材貴在“新”
在高考作文中有新意的作文是非常稀少、可貴的，也更容易獲得高分�？忌鷮�(xiě)作時(shí)如果想“推陳出新”，應該謹記“三心二意”法，選擇新穎、生動(dòng)的素材，盡可能避免撞車(chē)，從而使作文內容新鮮、活潑，具有感染力�？v觀(guān)眾多高考作文，那些獲得高分的也往往是寫(xiě)得新穎的，同時(shí)也是主題深刻的。
情境對象意識
要想拿高分，必須有創(chuàng )設情境、模擬情境的能力，能夠具體且合理地分析出“讀者”的內心想法，有針對性地提出切合自身身份、符合讀者心理的闡述，而不是膚淺空洞地寫(xiě)大道理。對人講話(huà)還是對墻瞎說(shuō)，是取得高分的關(guān)鍵。
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