高考作文提分看這幾點(diǎn)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2022-05-24 16:19:45
高考作文提分技巧
審題立意有策略
任務(wù)型作文
任務(wù)型作文指的是給考生創(chuàng )設出一個(gè)情境(或提供關(guān)鍵詞、名句)，呈現相關(guān)或相對的問(wèn)題，通過(guò)增加任務(wù)型指令，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出處理、解決問(wèn)題的想法和方案。這類(lèi)作文主要有兩個(gè)方面值得注意：一是材料盡可能體現時(shí)代價(jià)值觀(guān)的多元化；二是帶有明顯的驅動(dòng)任務(wù)。這些驅動(dòng)任務(wù)包括文體、內容、思維、對象等，考生要根據這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，絕不能脫離這些任務(wù)。
一、“組合與延伸類(lèi)”任務(wù)型作文
[題型解讀]所謂“組合與延伸”，就是命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名言名句)，要求從中選取兩三個(gè)(或兩三句)進(jìn)行搭配組合，進(jìn)而構思立意，寫(xiě)出一篇文章。這類(lèi)題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意，有創(chuàng )造性乃至既在意料之外又在情理之中的關(guān)鍵詞(或名句)組合，并寫(xiě)出具有創(chuàng )意，文質(zhì)兼美的文章來(lái)，并非易事。這就需要我們對關(guān)鍵詞(或名句)的內涵進(jìn)行深入的思考。
[技巧點(diǎn)睛]
“組合與延伸類(lèi)”任務(wù)型作文審題立意四步驟
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
中國五千年的文明史，為世人呈現了燦爛的文化。古代，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國一度成為西方人眼中文明富足的象征；近些年，孔子學(xué)院、影片《紅海行動(dòng)》、旗袍唐裝、中華美食等再度出海，刮起了一股“中國風(fēng)”；近日，抖音(音樂(lè )創(chuàng )意短視頻社交軟件)在海外平臺上線(xiàn)新產(chǎn)品，通過(guò)制作紀錄片，定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化。
對于上述材料，你有怎樣的認識和思考？請就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
[審題立意]本題是一道任務(wù)型作文，寫(xiě)作任務(wù)是“對于上述材料，你有怎樣的認識和思考？請就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章”。首先要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提取有效信息。
“中國五千年的文明史，為世人呈現了燦爛的文化”說(shuō)明中國文化歷史悠久，內容紛呈。中國有五千年的文明史而且中華文化以一貫之，源遠流長(cháng)，博大精深，從來(lái)沒(méi)有中斷過(guò)，在世界上是絕無(wú)僅有的�？蓮闹袊奈幕┐缶�、源遠流長(cháng)、歷久彌新等角度立意。
“古代，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國一度成為西方人眼中文明富足的象征；……定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化”，這段文字主要是論述中華文化輸出的方式，從古代的絲綢、瓷器，到近年來(lái)的孔子學(xué)院、影片、旗袍唐裝、中華美食等，再到近日的抖音，可以說(shuō)中華文化的輸出方式越來(lái)越多樣，內容越來(lái)越豐富，這也說(shuō)明了中華文化在世界上的影響力越來(lái)越大。從這個(gè)角度立意，參考立意有：
(1)傳統文化所蘊含的思維方式、價(jià)值觀(guān)念、行為準則為我們開(kāi)創(chuàng )新文化提供歷史的根據和現實(shí)的基礎。
(2)立足中國實(shí)際，繼承發(fā)揚傳統文化精華，借鑒世界先進(jìn)文化之長(cháng)，不斷創(chuàng )新新文化。
(3)優(yōu)秀的文化資源和文化傳統是我們進(jìn)行當代和諧文化建設的基礎和前提條件。
(4)在封閉的狀態(tài)中發(fā)展自己的文化是不可能建設先進(jìn)文化的。
(5)讓傳統文化在我們手中繼續傳下去，千年萬(wàn)世，造福中華。
二、“權衡與選擇類(lèi)”任務(wù)型作文
[題型解讀]所謂“權衡與選擇”，就是命題者給出有爭議、有分歧的材料，讓考生結合自身體驗進(jìn)行研究、探討，通過(guò)權衡、比較做出選擇，最終得出觀(guān)點(diǎn)，并寫(xiě)出一篇文章。這一類(lèi)型的考題，常常在材料中展現出矛盾與對立，可能以一則或多則材料的形式出現。如2020年課標全國卷I要求考生就“三人”進(jìn)行“思考、權衡與選擇”，回答“你對哪個(gè)感觸最深？”這一問(wèn)題，這顯然屬于該類(lèi)型的作文。
任務(wù)指令往往要求考生從中進(jìn)行權衡和選擇。只有在衡量、考慮、斟酌之后，考生才能做出恰當、準確的選擇，然后在文章中展現自己的認識與思考。
[技巧點(diǎn)睛]
“權衡與選擇類(lèi)”任務(wù)型作文審題立意三步驟
閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
交叉路口，紅燈亮起。120急救車(chē)被前方按規定停車(chē)的私家車(chē)擋住。由于病人情況危急，急救車(chē)駕駛員不斷鳴笛，私家車(chē)司機見(jiàn)狀，看準綠燈方向暫無(wú)車(chē)輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車(chē)讓出一條通道，急救車(chē)順利通過(guò)了路口，為搶救病人爭取了足夠的時(shí)間。按照新交規，私家車(chē)司機接受了記6分，罰款200元的處罰。
監控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過(guò)查看監控錄像，特事特辦，馬上取消了對私家車(chē)司機的處罰。
在這支共同譜寫(xiě)的救助生命的“愛(ài)”的協(xié)奏曲中，私家車(chē)司機、網(wǎng)友、急救車(chē)司機和交警，誰(shuí)最值得你崇敬？
請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。
[審題立意]這是一道權衡與選擇類(lèi)任務(wù)型作文。任務(wù)1：誰(shuí)最值得你崇敬？“最”指在同類(lèi)事物中居首位的。任務(wù)2：請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。“權衡”即比較(對比、類(lèi)比)。私家車(chē)司機、網(wǎng)友、急救車(chē)司機、交警在事件中都呈現出了正能量，都值得崇敬。而在救助生命的過(guò)程中，起作用的是私家車(chē)司機和救護車(chē)司機，事后弘揚了正能量的是網(wǎng)民和交警；救護車(chē)司機和交警做好了自己的本職工作，而私家車(chē)司機和網(wǎng)民的貢獻則是分外的；只有私家車(chē)司機是承擔著(zhù)最大責任和風(fēng)險。
立意角度參考：
(1)私家車(chē)司機：遵紀守法與守護人情、利己與利他。如：急人所急，彰顯大愛(ài)；起心動(dòng)念，皆應向善；舍己為人，令人敬佩；在生命面前一切都應該退讓?zhuān)瑱嗪饫嘴`活變通。
(2)網(wǎng)友：公民意識強，創(chuàng )造和諧社會(huì )人人有責。如：傳遞正能量你我有責、弘揚正氣是義務(wù)也是責任、傳遞愛(ài)與善不做旁觀(guān)者、巧借網(wǎng)絡(luò )傳遞正能量。
(3)交警：執政為民、法規與情理。如：規則之下仍需人性變通、刻板執法與人性化、放低姿態(tài)聽(tīng)取民聲、增強服務(wù)意識弘揚正氣。
(4)救護車(chē)司機：熱愛(ài)生命、愛(ài)崗敬業(yè)。
(5)最終選擇：私家車(chē)司機。理由：私家車(chē)司機承擔了更大的風(fēng)險和責任。
三、“看法與評價(jià)類(lèi)”任務(wù)型作文
[題型解讀]所謂“看法與評價(jià)”，就是命題者在題目中直接要求考生闡述看法或就材料中的事情進(jìn)行評價(jià)，以表明自己的態(tài)度。這類(lèi)作文題通常不是讓考生簡(jiǎn)單地進(jìn)行是或非的判斷，或者對某個(gè)現象進(jìn)行褒貶，而是要求考生統籌材料的整體內容，寫(xiě)出自己的看法。該題型的立意方向較多，考生只要抓住其中一點(diǎn)進(jìn)行深入論證即可。如2019年全國卷Ⅰ提出“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統”這一觀(guān)點(diǎn)，然后擺出部分“不尊重勞動(dòng)的現象”，讓考生倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，該題就屬于“看法與評價(jià)類(lèi)”任務(wù)型作文題。一般而言，考生可根據“你怎么看”“你如何評價(jià)”“談?wù)勀愕目捶?rdquo;等任務(wù)指令語(yǔ)判斷其是否屬于此類(lèi)任務(wù)型作文題。
[技巧點(diǎn)睛]
“看法與評價(jià)類(lèi)”任務(wù)型作文審題立意三步驟
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
教育越來(lái)越受到家長(cháng)重視，可是，生活中也有不少“說(shuō)一套做一套”的家長(cháng)。他們能夠“言傳”，卻忽視了“身教”，一些家長(cháng)不僅做不了榜樣，甚至成了反面教材。為此，有熱心網(wǎng)友改編順口溜予以勸諷——龍生龍，鳳生鳳，“低頭族”的孩子“手機控”。
對于以上現象，你怎么看？請給家長(cháng)們寫(xiě)一封倡議信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
[審題立意]本題的任務(wù)比較明確，要求寫(xiě)一封倡議信。本題的任務(wù)也相對單一，這就規定了考生的立意角度，即只需論述家長(cháng)言行一致或身教重于言傳對子女教育的重要性的道理。材料中涉及的寫(xiě)作對象是家長(cháng)，考生在寫(xiě)作時(shí)，不妨將自己作為子女的感受融入論述當中，以達到“動(dòng)之以情，曉之以理”的效果。
具體寫(xiě)作時(shí)，考生不能局限于寫(xiě)“低頭族”“手機控”等，以免主次失當，偏題、跑題。此外，考生要注意作文格式——倡議信。倡議信，顧名思義，是要針對某個(gè)問(wèn)題發(fā)出倡議、提出建議。因此，考生應該在信中寫(xiě)清楚自己針對什么問(wèn)題提出倡議和倡議的具體內容。如果僅僅只表達自己的看法，而沒(méi)有提出建議，也屬于偏題。
立意參考：家長(cháng)應該以身作則，不能忽視“身教”。