備考秘笈|2022年高考語(yǔ)文知識點(diǎn)梳理總結

　　【論述類(lèi)文本】

　　一、部分與整體（以偏概全·以全為偏）

　　在事物的數量范圍上設置干擾。

　　二、事實(shí)與判斷

　　1、已然與未然：將“即將出現或沒(méi)有出現的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”，或者相反。

　　2、或然與偶然：將“或許出現的情況”表述或推斷為“偶然出現的情況”，或者相反。

　　3、可然與必然：將“可能出現的情況”表述或推斷為“必然出現的情況”，或者相反

　　三、時(shí)間的先后與多少

　　在事物、現象產(chǎn)生、出現或分析的時(shí)間上設置干擾。

　　四、主要與次要

　　將“主要”事物 和“次要”事物理解顛倒；或者過(guò)于強調、忽視同樣重要性的事物。

　　五、選擇與兼備

　　事物產(chǎn)生某種結果需要原因或條件，有的是單一即可產(chǎn)生的；有的是兼有幾項才能產(chǎn)生。

　　六、原因與結果錯用

　　將因果關(guān)系顛倒；強加因果關(guān)系；隱含的因果關(guān)系沒(méi)理解。

　　【新聞類(lèi)文本】

　　一、標題作用

　　引題——引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說(shuō)明原因、 烘托氣氛。

　　正題——標題核心，概括、說(shuō)明消息的主要事實(shí)和思想內容。

　　副題——補充正題，揭示結果和內容提要。

　�、俜治霰磉_技巧及其作用。

　�、诜治鰧Ρ磉_新聞主題的作用。

　�、鄯治鰧ξ�引讀者的作用。

　�、芊治鰧Ρ磉_記者觀(guān)點(diǎn)和感情的作用。

　�、莘治鰧θ罕姭@取信息的作用。

　　二、新聞導語(yǔ)

　�、俑爬ㄐ侣勔�點(diǎn)，揭示新聞主題。

　�、诘於ǜ星榛�調，營(yíng)造氛圍。

　�、壑圃鞈夷睿ɑ虺尸F具動(dòng)感和現場(chǎng)感的典型鏡頭），激發(fā)閱讀興趣。

　�、芙Y構上可引出下文事件的陳述。

　�、萦昧袛底�、舉例子、作比較等手法表現新聞事件的特點(diǎn)。

　　三、新聞背景

　�、賹π侣勈聦�(shí)進(jìn)行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解。

　�、谕怀鋈宋锾卣�。

　�、劢沂拘侣勈录�的意義，體現新聞主題，增強新聞厚度和深度。

　�、茉鰪姳磉_效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內容，使新聞更加客觀(guān)真實(shí)，現場(chǎng)感強，增強文章可讀性和感染力。

　　四、段落作用

　�、俣温鋬热菽荏w現與相關(guān)事實(shí)、事物的關(guān)系。

　�、谀鼙憩F新聞主題，使之更有深廣的意義。

　�、壅諔�上下文，使文章結構嚴謹。

　�、艹鋵�(shí)新聞內容，增強真實(shí)性、針對性、知識性，增強表達效果。

　　五、結語(yǔ)作用

　�、倏偨Y全文，呼應開(kāi)頭，使新聞結構完整。

　�、诳梢栽黾友a充信息，增強新聞厚度。

　�、坳U明新聞主題或深化主題，耐人尋味。

　　六、語(yǔ)言特色

　�、倏陀^(guān)平實(shí)，或形象生動(dòng)、感情色彩濃烈,使報道具有感染力。

　�、诙叹浜�(jiǎn)潔通俗，長(cháng)句嚴謹準確。

　�、鄹�能表現某種特定的新聞主題。

　　七、語(yǔ)言的準確性

　�、購谋憩F形象特點(diǎn)的角度思考。

　�、趶谋憩F形象變化的角度思考。

　�、蹚那昂髢热萋�(lián)系的角度思考。

　�、軓男侣剛鬟_感情的角度思考。

　　八、新聞的真實(shí)性

　�、俜治鲈佻F采訪(fǎng)過(guò)程。

　�、诜治鲈佻F現場(chǎng)情形。

　�、鄯治鰪臄⑹鋈朔Q(chēng)選擇。

　�、芊治黾毠澝鑼�(xiě)作用。

　�、莘治鲂侣剶祿�運用。

　　九、新聞材料的詳略性

　�、偎伎疾牧辖嵌仁欠癫煌�。

　�、谒伎疾牧下�(lián)系是否層進(jìn)。

　�、鬯伎寄芊耖_(kāi)闊讀者視野。

　　十、新聞結構的合理性

　�、偎伎寄芊裆罨�主題。

　�、谒伎冀Y構是否完整。

　�、鬯伎既罕娔芊裣氲�。

　　十一、表達技巧的巧妙性（表達方式、表現手法、修辭手法、篇章結構）

　�、賹Ρ憩F新聞對象特點(diǎn)的作用。②對新聞文體特征的效果：生動(dòng)形象，增強現場(chǎng)感、可讀性。

　�、蹖κ鼙婓w會(huì )作者態(tài)度的作用。        ④對突現新聞的社會(huì )效應的作用。

　�、輰Ρ憩F新聞主題的作用。

　　【訪(fǎng)談】

　　訪(fǎng)談的提問(wèn)方式

　�、偃�問(wèn)——消除陌生感，拉近距離。     ②直問(wèn)——直切主題，不轉彎抹角。

　�、弁茊�(wèn)——用推測的方法，引導采訪(fǎng)對象說(shuō)出真相。

　�、芘詥�(wèn)——不問(wèn)原問(wèn)題而有意問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題，調節氛圍、情緒。

　　【傳記文學(xué)】

　　一、篩選整合信息要點(diǎn)

　　根據題目的要求把握篩選的標準，確認信息材料的檢索區間；把主要信息進(jìn)行整合。信息主要有：

　�、傥闹械幕�本概念和對重要概念的解釋和闡述；②表達文章主旨的語(yǔ)句；

　�、畚闹械母爬ň�；④文中的過(guò)渡句。選擇題：常見(jiàn)的迷惑項采用的轉換方式有：

　�、僖忭椩黾踊驕p少；②表述對象變化；③角度轉換；④語(yǔ)境轉換；

　�、菡�面和反面轉換；⑥限定、修飾語(yǔ)變化等；⑦不成因果。問(wèn)答題：找準位置，認真理解，抓住特點(diǎn)，分點(diǎn)概括�！　∮械男畔⒖芍苯咏M合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。

　　二、鑒賞分析形象

　　要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。方法：一是抓住主要事件，高度提煉。二是聯(lián)系社會(huì )背景。把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：①抓評議性、概括性的關(guān)鍵詞句。②抓傳主在事件（主要事件）中的表現與細節描寫(xiě)，分析細節表現了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。③抓傳主背景與作者意圖�！　》治鰝髦魈攸c(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì )背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì )影響我們對傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì )通過(guò)材料取舍，通過(guò)評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。

　　三、理解分析句子含義

　　重要句子：主旨句、文眼句、總起句、概括句、過(guò)渡句、總結句、哲理句、含義深刻的語(yǔ)句等。分析時(shí)注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。方法：切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。一是從分析句子的修辭手法入手；二是從分析句子的位置入手：1．位于文章的開(kāi)頭①點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。  ②設置懸念，吸引讀者。

　�、坌顒荩◤埍�，鋪墊），奠定感情基調。④點(diǎn)明思想感情變化的線(xiàn)索。2．位于文章的中間①承上啟下的過(guò)渡作用    ②襯托作用。  ③渲染，烘托氣氛。  ④點(diǎn)明主旨。3．位于文章末尾①總結上文。   ②呼應上文。   ③卒章顯志。三是從分析表達的感情入手。

　　四、體會(huì )評價(jià)選材剪裁

　　方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)�？床牧虾椭行�、人物、主題的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。選材的處理：——詳略得當　　傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫(xiě)；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)�！　≡攲�(xiě)：讀者陌生；符合主題/突出人物性格�！　÷詫�(xiě)：讀者熟悉；不符合主題。

　　五、領(lǐng)會(huì )把握結構安排

　　段落作用或效果1、開(kāi)頭段　　開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。2、中間段　　承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實(shí)內容。3、結尾段　　點(diǎn)明中心，深化主題；照應開(kāi)頭；呼應前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。

　　首段的作用答題思路

　�。�1）從內容上來(lái)看：統領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，表達與主旨相關(guān)的某種感情。（2）從結構上來(lái)看：引出下文、為下文做鋪墊；照應/呼應題目中的……（分值一般很高，尤其應該注意）；呼應結尾。（3）從效果上來(lái)看：①符合作用體效果的要求。②如果首段連續發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說(shuō)中還有設置懸念的作用；連續感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。

　　中間段的作用答題思路

　�。�1）符合作用題統一的思路，但是在結構上主要就是承上啟下。（2）中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用一般是過(guò)渡，在表達上的作用一般是襯托。（3）中間段如果比較長(cháng)，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。

　　末段的作用答題思路

　�。�1）內容：①表層：寫(xiě)了什么（可能會(huì )涉及結尾段的段意，或者結尾段中某一句話(huà)或景物的內涵）②深層主旨：總結全文，點(diǎn)明題旨（有可能是暗示主題），深化中心、升華感情。（2）結構：卒章顯志、呼應開(kāi)頭，照應題目。（3）效果：渲染……氣氛；奠定……感情基調；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實(shí)可信；手法的效果。（4）備用術(shù)語(yǔ)：具有強化作者感情的作用，使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。

　　六、分析運用表現手法

　�。ㄈ朔Q(chēng)、順序、描寫(xiě)、修辭、表達，有首尾呼應、對比、襯托、欲揚先抑、詳略得當、敘議結合、正側相映等。此外，引用是傳記常用的表現手法）

　　1．人稱(chēng)

　�、� 第一人稱(chēng)（自傳）：指文本以當事人的口吻來(lái)敘述的方法。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　�、� 第二人稱(chēng)：增強文章的抒情性和親切感，便于面對面直接進(jìn)行感情交流。

　�、� 第三人稱(chēng)（他傳）：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現實(shí)比較靈活自由。

　　2．引用

　　是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。

　　作用：①它可以印證作者的觀(guān)點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

　�、趥饔泴�(xiě)作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿(mǎn)的人物形象，體現出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實(shí)性和可讀性。

　　引用詩(shī)詞，可以從側面烘托和豐富撰著(zhù)的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風(fēng)格。

　　引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

　　引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀(guān)點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

　　3．表達方式

　　記敘順序作用：

　　順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)進(jìn)行記敘，使文章條理更加清楚。

　　倒敘：①能增強文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。②強調作用，這一段主要寫(xiě)了什么，放到開(kāi)頭強調了傳主的什么。（與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系）③表達作者對傳主怎樣的情感。（與作者情感的關(guān)系）④深化了主旨。（與主旨的關(guān)系）⑤使文章結構富于變化，避免了敘述的平板和結構的單調。

　　插敘：

　　內容上：①（如果是引述的他人的話(huà)，或是傳主自己的話(huà)、書(shū)信等）突出了傳記的真實(shí)性，使文章內容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④（如果是引述他人的話(huà)等就屬于側面描寫(xiě)）側面烘托了傳主的什么。⑤（如果插敘的語(yǔ)段拿傳主和其他人對化）通過(guò)比，襯托出了傳主的什么。

　　結構上：⑥避免了結構的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結構更緊湊集中。⑦對什么做了必要的鋪墊照應，補充說(shuō)明。

　　補敘：　　對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖瞿承┙淮�。（采分點(diǎn)與插敘、倒敘同）

　　七、標題作用

　�、� 解題：表層含義，深層含義② 線(xiàn)索的作用（小說(shuō)、散文適用）③ 突出了敘述評議的對象（傳記、小說(shuō)、散文）④ 設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（與讀者的關(guān)系）⑤ 表現了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關(guān)系）⑥ 點(diǎn)明了主旨，表達了作者的什么情感（與主題和情感的關(guān)系）⑦ 使文章內涵豐富，意蘊深刻，增添了文章的厚度與深度。⑧ 修辭上：雙關(guān)、反復、比喻、擬人、對比、引用

　　八、認識探究問(wèn)題

　　1．解答探究題的原則：有文本意識、“小論文”表述意識、條理意識�！　。�1）有明確的觀(guān)點(diǎn)，探究所持的觀(guān)點(diǎn)應該是健康的、合理的；　�。�2）探究要有依據，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀(guān)點(diǎn)與看法的材料與依據，但又不囿于文本；論證要分點(diǎn)列出依據�！　。�3）聯(lián)系社會(huì )現實(shí)適當展開(kāi)，探究不能任意發(fā)揮，無(wú)限開(kāi)放；　�。�4）結合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結合具體的歷史年代，結合現代社會(huì )的認識、需要�！　。�5）語(yǔ)言通順流暢，規范表述，書(shū)寫(xiě)工整。2．探究題的答題格式　　第一步：應寫(xiě)自己的觀(guān)點(diǎn)，句式是“我認為……”或“我贊同……”　　第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列，并且聯(lián)系生活�！　〉谌�步：可加總結句，句式“所以或因此……”，如果已超字數、超范圍，可不寫(xiě)總結句。3．探究題的考查方向　�。�1）評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響�！　》椒ǎ簩�傳主的品質(zhì)放入社會(huì )生活中實(shí)事求是的表達�！　。�2）對文本的特色作深度思考和判斷�！　√厣�：思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設問(wèn)技巧等方面�！　》椒ǎ郝�(lián)系文章談為何營(yíng)造此種特色？它的好處、效果或不足以及你的建設性意見(jiàn)�！　。�3）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神�！　》椒ǎ簭膫髦饔∠笕胧�，找出傳主的人生觀(guān)，指出這種人生觀(guān)反映了怎樣的時(shí)代精神，有何積極意義。