2020年高考地理解題的基本思維框架(4)

　　即為降水、下滲、徑流，這也是解此類(lèi)題型的突破口，具體涉及延伸考題有

　　(一)區分水循環(huán)環(huán)節的技巧

　　一般情況下，海陸間循環(huán)主要有四個(gè)環(huán)節(蒸發(fā)、水汽輸送、降水、徑流輸送)，海上內循環(huán)和陸地內循環(huán)主要有兩個(gè)環(huán)節(蒸發(fā)、降水)。但海陸間循環(huán)、陸地內循環(huán)、海上內循環(huán)都可能發(fā)生水汽輸送，只不過(guò)海洋上空向陸地上空的水汽輸送是最主要的輸送方向，徑流輸送在陸地內循環(huán)和海陸間循環(huán)都存在。分析環(huán)節時(shí)要分清空間區域和箭頭方向，一般箭頭向上為蒸發(fā)，箭頭向下為降水。

　　(二)分析人類(lèi)活動(dòng)對水循環(huán)影響的思路

　　人類(lèi)主要通過(guò)影響水循環(huán)的環(huán)節來(lái)影響水循環(huán)，人類(lèi)活動(dòng)對水循環(huán)的影響既有有利的一面，又有不利的一面，分析時(shí)可從四個(gè)角度進(jìn)行：

　　(1)從時(shí)間尺度看，主要是改變水資源的季節分配和年際變化，如修建水庫和植樹(shù)造林。

　　(2)從空間尺度看，主要是改變水資源空間分布，如跨流域調水。

　　(3)從生態(tài)環(huán)境角度分析，大面積排干沼澤會(huì )導致生態(tài)環(huán)境惡化，所以應保護沼澤;過(guò)量抽取地下水，會(huì )導致地面下沉、海水倒灌;人類(lèi)對植被的破壞，使降水以地表徑流的形式迅速向河道匯集，河流徑流變化幅度增大，易造成洪澇災害。

　　(4)從水資源角度分析，人類(lèi)對水資源加以利用時(shí)，應充分了解水循環(huán)的規律，如果開(kāi)發(fā)利用的速度超過(guò)了水資源循環(huán)的周期，則會(huì )出現水資源枯竭。人類(lèi)生產(chǎn)或生活中直接排放的未經(jīng)處理的污水也會(huì )加劇對水資源的破壞，使世界大部分地區面臨水資源短缺的危機。

　　(三)水循環(huán)的意義

　　(1)維持全球水量平衡。

　　(2)使陸地淡水資源不斷更新。

　　(3)使地表各圈層之間、海陸之間實(shí)現物質(zhì)遷移和能量交換。

　　(4)影響全球氣候和生態(tài)。

　　(5)塑造地表形態(tài)

　　31、涉及巖石圈循環(huán)類(lèi)題型

　　第一識記類(lèi)別和特例，第二步看箭頭找突破口

　　32、涉及到地貌形成內外力分析排序類(lèi)的題時(shí)

　　按照“外力排最后，具體看題眼”的原則即可得出正確答案

　　33、涉及到地貌構造類(lèi)題型時(shí)

　　按照“看形狀、記新老、講運用”來(lái)實(shí)現做題技巧的快準狠

　　找油找背斜，找水找向斜，隧道過(guò)背斜，工程避斷層

　　34、涉及到地形形成原因分析

　　方法是“大地形用板板構造理論，小地形用內外力理論”加以分析即可

　　35、涉及到巖石形成先后順序類(lèi)的題型

　　采用“覆蓋者新，被覆蓋者老，侵入者新，被侵入者老”的方法

　　36、自然地理環(huán)境整體性

　　思路是“一基礎、兩功能、兩表現”

　　【重點(diǎn)解讀】地理環(huán)境整體性的應用角度分析

　　(1)分析地理環(huán)境要素與環(huán)境總體特征協(xié)調一致的關(guān)系。常分析某一區域自然景觀(guān)的成因，如結合地理位置分析氣溫、降水等對生物景觀(guān)的影響。

　　(2)分析地理環(huán)境某一要素變化導致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境的變化。一般結合區域圖、景觀(guān)圖、資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，運用各地理要素間的相互關(guān)系原理，分析某一地理要素變化對自然地理環(huán)境的影響。

　　(3)根據不同區域之間的聯(lián)系，分析一個(gè)區域的變化對其他區域的影響。常結合某一地區環(huán)境的變化，分析環(huán)境問(wèn)題成因;結合題目提供的自然現象或過(guò)程，提取出所要描述的自然地理要素，分析與之相關(guān)地區內在的關(guān)聯(lián)性和演變過(guò)程的因果關(guān)系。

　　(4)地理環(huán)境的整體性，決定了在協(xié)調人類(lèi)與地理環(huán)境之間的關(guān)系時(shí)，必須考慮陸地環(huán)境的整體性特征。在分析具體問(wèn)題時(shí)要遵循“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的思路，首先明確人類(lèi)活動(dòng)所牽的“一發(fā)”是哪一要素，進(jìn)而逐步分析這“一發(fā)”的變化所引起的其他要素發(fā)生的變化，最終導致“全身”呈現出怎樣的變化。

　　37、涉及到自然帶類(lèi)的題型

　　“以形定位、以溫定帶、以水定型”，同時(shí)識記氣候類(lèi)型的分布

　　自然帶的分布和變化與氣候類(lèi)型密切相關(guān)，具體分析如下(以北半球為例)：

　　38、凡涉及到雪線(xiàn)類(lèi)的題型

　　一看氣溫(正相關(guān))，二看降水(反相關(guān))

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