高考生物二輪復習學(xué)法導航：實(shí)驗設計及分析

　　高考生物二輪復習學(xué)法導航：實(shí)驗設計及分析

　　【學(xué)法導航】

　　生物實(shí)驗是高考每年的必考內容，從近幾年高考實(shí)驗題題型變化來(lái)看，借助實(shí)驗方法創(chuàng )設新情境，越來(lái)越側重于考查學(xué)生的實(shí)驗思維能力，主要考查學(xué)生理解實(shí)驗原理的情況、分析實(shí)驗結果的能力和靈活運用實(shí)驗知識的能力，考察不同情境下遷移知識的能力。近幾年的高考理綜測試題中，生物實(shí)驗部分有比較固定的模式：一般第二卷有一道大的實(shí)驗題，主要包括觀(guān)察實(shí)驗、分析實(shí)驗和設計實(shí)驗等形式。第一卷也占有一定的分值。與實(shí)驗有關(guān)的試題一般在30分左右。針對高考形式和近幾年的情況，復習時(shí)應注意：

　�。�1）對于教材要求完成實(shí)驗中的有些內容尤其是實(shí)驗原理、方法和技能等，要準確記住，比如顏色反應，葉綠體中色素分離和提取的試劑等等；培養良好的動(dòng)手能力，比如有絲分裂時(shí)裝片的制作等實(shí)驗；

　�。�1）通過(guò)實(shí)驗課的學(xué)習，不但可以獨立完成課本上的實(shí)驗，還應該有舉一反三的能力，并運用自己學(xué)到的知識和技能設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗，并且說(shuō)出設計原理和方法，評價(jià)自己的實(shí)驗。也就是說(shuō)，要能從所學(xué)的實(shí)驗中提煉、歸納可以應用到生活的知識，如建立模型進(jìn)行研究的方法等，并能遷移到新的情境中，運用其解決問(wèn)題。這類(lèi)要求不但要求學(xué)生能夠設計實(shí)驗的思想，比如要驗證甲狀腺激素的作用。如果只是會(huì )實(shí)驗方法，可以設計實(shí)驗，而不懂得甲狀腺激素的作用 ，那么設計出來(lái)也不會(huì )太完美，這類(lèi)實(shí)驗往往依托于教材已知的實(shí)驗，是課本實(shí)驗的拓展和外延；

　�。�3）新課標要求培養探究能力，一般步驟包括作出觀(guān)察現象→作出假設→設計實(shí)驗→進(jìn)行實(shí)驗→結果和結論，進(jìn)行交流的能力，從近幾年的高考來(lái)看，考生往往在這部分失分較多，這部分內容考察學(xué)生的綜合分析能力，設計方案，歸納總結能力等方面的能力，考察比較廣泛，在平時(shí)應該多注意培養。

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