中國家長(cháng)為啥要送孩子學(xué)奧數？

　　摘要：中學(xué)和大學(xué)實(shí)行通才教育，通過(guò)考試分數高低來(lái)確認資質(zhì)和能力，“得高分者得天下”。在當前的中小學(xué)教育中，數學(xué)占有關(guān)鍵性的比重，而且是在中考和高考中唯一有可能考取滿(mǎn)分的科目。學(xué)好了數學(xué)，還能帶動(dòng)對物理、化學(xué)的學(xué)習。中小學(xué)教師普遍喜歡數學(xué)好的孩子，在很大程度上出于此。

　　9月，又到開(kāi)學(xué)時(shí)，大大小小的“奧數班”又要熱火了。聽(tīng)到家有中小學(xué)生的同事議論著(zhù)要送孩子學(xué)“奧數”，前些時(shí)候重慶傳來(lái)今年起取消奧賽加分的消息似乎全然沒(méi)有打動(dòng)他們的信念。別看媒體上給奧數“降溫”的呼聲不小，身為媒體人的父母卻不敢為自己的孩子“降溫”，說(shuō)還是那句老話(huà)厲害，叫做“不能輸在起跑線(xiàn)上”！

　　我深知，僅靠幾個(gè)地方取消“奧數”高考和中考加分，要想動(dòng)搖“奧數班”的根基，實(shí)在是低估了萬(wàn)千家長(cháng)的智商。道理很簡(jiǎn)單，難以計數的“奧數班”其實(shí)早已轉換概念，哪里是沖著(zhù)奧數賽金牌去的，分明是大大小小的數學(xué)訓練班或提高班，著(zhù)眼于提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，最直接目標是沖擊中考和高考分數線(xiàn)。如今它還有一個(gè)最現實(shí)的作用，就是應對進(jìn)入中學(xué)后不斷進(jìn)行的“分班”測試——得高分者進(jìn)入師資力量強的“試驗班”，因為數學(xué)是學(xué)生綜合成績(jì)測試中的領(lǐng)跑者。道理就這么簡(jiǎn)單。

　　青少年中，可被稱(chēng)作“數學(xué)天才”、解題時(shí)具有直奔最佳方法而去的人實(shí)在鳳毛麟角。這點(diǎn)，大多數家長(cháng)是明白的，把孩子送進(jìn)“奧數班”，最后拿到全國比賽一、二等獎的幾率極小。此外大家還明白一點(diǎn)，通過(guò)名為“奧數班”、實(shí)為普通數學(xué)提高班的訓練，提高孩子的解題能力，從而明顯提高數學(xué)考試成績(jì)，卻是幾乎每個(gè)資質(zhì)中等的少年經(jīng)歷長(cháng)期訓練后能夠做到的，而且是通過(guò)公平的學(xué)習能夠得到的。

　　中學(xué)和大學(xué)實(shí)行通才教育，通過(guò)考試分數高低來(lái)確認資質(zhì)和能力，“得高分者得天下”。在當前的中小學(xué)教育中，數學(xué)占有關(guān)鍵性的比重，而且是在中考和高考中唯一有可能考取滿(mǎn)分的科目。學(xué)好了數學(xué)，還能帶動(dòng)對物理、化學(xué)的學(xué)習。中小學(xué)教師普遍喜歡數學(xué)好的孩子，在很大程度上出于此。

　　假如一個(gè)孩子從小學(xué)二年級上到初中，在8年之中從未上過(guò)“奧數班”，那么他和上過(guò)8年這種訓練班的孩子在數學(xué)成績(jì)上出現差距，就沒(méi)有什么可奇怪的。如果家長(cháng)都愿意面對和接受這個(gè)差距，奧數班自然也就招不來(lái)那么多學(xué)生了。

　　所以，“奧數”的本來(lái)意義是為具有數學(xué)天才的孩子設計的，而大大小小變了味的“奧數班”——即數學(xué)訓練班和提高班卻是為數以千萬(wàn)計有著(zhù)普通資質(zhì)的少年設立的，“奧數經(jīng)濟”因此而發(fā)展。數學(xué)在小學(xué)和中學(xué)通才教育中被強化到極高的程度，才是無(wú)數奧數班的催生劑。不信可以去問(wèn)問(wèn)，在“奧數班”任教的教師，真有多少能帶領(lǐng)學(xué)生去參加奧數比賽的？雖然我相信他們中的大多數確實(shí)是不錯的數學(xué)教師。

　　在通才教育中將數學(xué)強化到了極點(diǎn)，才是問(wèn)題的關(guān)鍵。說(shuō)白了，中小學(xué)生要在日常應試中、特別是在中考和高考中提高總分，就必須在數學(xué)上拿高分。推而論之，進(jìn)入大學(xué)就沒(méi)有奧數班了。原因很簡(jiǎn)單，因為到那個(gè)時(shí)候，數學(xué)已經(jīng)不占主要的教學(xué)分量了。當然，數學(xué)系的情況另當別論。