2010高考時(shí)事政治 高考時(shí)事政治命題特點(diǎn)

　　1.時(shí)事政治與教材知識密切結合。

　　既是時(shí)事政治的重點(diǎn)，又是教材的重點(diǎn)問(wèn)題，往往是高考時(shí)事政治命題的重點(diǎn)。如2008年廣東高考第40題:結合雪災，說(shuō)明尊重客觀(guān)規律與發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的關(guān)系,第41題：人民幣升值對珠三角的傳統加工貿易企業(yè)帶來(lái)哪些影響?

　　現在的高考試題無(wú)論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當一部分內容涉及重大時(shí)事。因此，我們在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，必須學(xué)會(huì )運用所學(xué)原理對熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析思考，不斷提高自己的能力。把所學(xué)知識與時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題結合起來(lái)分析思考，不僅僅是熱點(diǎn)復習時(shí)候的事情，應該是經(jīng)常性的工作。比如，中國舉辦奧運會(huì )，圓了百年夢(mèng)想，我國運動(dòng)健兒頑強拼搏，取得了突破性成績(jì)，這是一個(gè)可以從多方面考查的熱點(diǎn)問(wèn)題。政治生活方面，本次奧運是有史以來(lái)參加國家和地區數目最多的奧運會(huì )，不但可分析得出“和平與發(fā)展是當今時(shí)代發(fā)展兩大主題”的觀(guān)點(diǎn)，還可透視出“當前國際競爭的實(shí)質(zhì)是綜合國力的競爭”這一理論知識。經(jīng)濟生活方面，舉辦奧運可以推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結構調整。生活與哲學(xué)方面，可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一”等原理，還可分析出“主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮”等。文化生活方面，舉辦奧運會(huì )促進(jìn)了中外文化的交流。

　　2.重點(diǎn)關(guān)注國內重大時(shí)事政治。

　　從近幾年的高考試卷來(lái)看，越來(lái)越偏重于對國內熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，而對國際熱點(diǎn)考查較少。但這并不是說(shuō)，國際熱點(diǎn)就不要關(guān)注。如海南省2008年高考政治第26題，就是考察科學(xué)發(fā)展觀(guān)與和諧社會(huì )的。廣東省2008年高考政治第40題，就是考察2008年春運高峰期間，冰雪給中國南方帶來(lái)巨大災難的有關(guān)問(wèn)題的。四川省2008年高考文綜第39題：運用國際社會(huì )的有關(guān)知識，說(shuō)明為什么可持續發(fā)展觀(guān)能夠被不同國家所認同。

　　因此，近年來(lái)特別是今年以來(lái)，很多重大時(shí)事，我們都必須認真關(guān)注。如：我國成功發(fā)射神舟七號、我國取得抗震救災偉大勝利、中共第十七屆三中全會(huì )的召開(kāi)、全國開(kāi)展深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)、全球金融危機、二十國集團峰會(huì )、兩岸三通問(wèn)題等。

　　3.注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

　　各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點(diǎn)問(wèn)題共同反映了同一規律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來(lái)統帥眾多的熱點(diǎn)，如黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策。這些都體現著(zhù)社會(huì )發(fā)展趨勢，體現著(zhù)人民根本利益，并能統帥很多時(shí)政熱點(diǎn)，對其學(xué)習，不但要明確其內容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。

　　4.不忽視多年來(lái)一直被關(guān)注的持續性熱點(diǎn)。

　　如天津2008年高考政治第38題:結合材料二，運用經(jīng)濟常識分析為什么“中國發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)世界，世界繁榮穩定也離不開(kāi)中國”。海南省2008年高考政治第26題；為什么說(shuō)2008年度的中央財政預算充分體現了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心?天津2008年高考文綜第39題：運用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。等等，這些問(wèn)題都是多年來(lái)一直被關(guān)注的持續性熱點(diǎn)。

　　因此，我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識結合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應關(guān)注那些長(cháng)效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續性熱點(diǎn)。如，科學(xué)發(fā)展觀(guān)、社會(huì )和諧問(wèn)題、“三農”問(wèn)題、科教興國戰略與可持續發(fā)展戰略、經(jīng)濟結構調整、經(jīng)濟全球化、綠色GDP、人文精神、科學(xué)精神、公民意識、對外開(kāi)放的國策、國家統一、國家主權、食品安全、生產(chǎn)安全等都是多年的熱點(diǎn)，在高考中是“�？键c(diǎn)”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。這些熱點(diǎn)要多關(guān)注，復習時(shí)要注意這些持續性熱點(diǎn)的時(shí)事背景。

　　5、時(shí)政熱點(diǎn)試題可以是“一材多題”的客觀(guān)性試題，也可以是對同一問(wèn)題從多角度、多層面考察的主觀(guān)性試題。

　　如海南省2008年高考政治的第16-17題就是“一材多題”的客觀(guān)性試題。如廣東2008年高考第40題就是對同一問(wèn)題從多角度、多層面考察的主觀(guān)性試題。

　　6、時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題既可以直接切入也可以間接切入。?

　　直接切入，即對于人們關(guān)注的重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題直接命題，直接以這些問(wèn)題作為試題的載體和考查目標，直接考查考生的了解、掌握情況。如廣東2008年高考政治試題的第1-7題就屬于直接切入。

　　間接切入考點(diǎn)，對于知識點(diǎn)的考查不易察覺(jué)，一般較為綜合和間接地反映命題人的意圖。由于政治學(xué)科在注重培養學(xué)生基本理論素養的基礎上，更為重視的是對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，因此，除了對重大時(shí)事問(wèn)題直接命題外，命題人常常會(huì )間接選取較為深層次的出題點(diǎn)，來(lái)考查學(xué)生利用所學(xué)知識分析實(shí)際問(wèn)題的能力。