[綜合教學(xué)]“望、聞、問(wèn)、切”的試卷講評教學(xué)

　　“望、聞、問(wèn)、切”的試卷講評教學(xué)

　　眾所周知，考試仍是目前較有效的教學(xué)評價(jià)方式之一。因此，我們在為考試“變臉”的同時(shí)，也要為考試“洗好臉”，做好考試的善后工作——講評試卷。走進(jìn)“望、聞、問(wèn)、切”的試卷講評教學(xué)，就是教師要在認真閱卷和分類(lèi)分析的基礎上，結合本班學(xué)生的考后心理類(lèi)型，學(xué)會(huì )用“望、問(wèn)、聞、切”的中醫診療法，對之進(jìn)行細心觀(guān)察，摸準病灶，悉心調控，對癥下藥。

　　一、放任心理型

　　望：這類(lèi)學(xué)生在試卷講評課上，往往是左顧右盼，心不在焉。

　　聞：這類(lèi)學(xué)生在課堂上一般學(xué)習都不夠努力，主要表現為不能真正發(fā)揮自主學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。他們的考試成績(jì)一般處于中上水平，但往往自我感覺(jué)不錯。

　　問(wèn)：對這類(lèi)學(xué)生，教師應及時(shí)提醒他們，隨時(shí)關(guān)注他們考試后出現的心理問(wèn)題，適時(shí)幫助他們分析出現心理問(wèn)題的原因，讓他們做到心里有數。

　　切：對這類(lèi)學(xué)生，教師應利用試卷對他們進(jìn)行正面的情感教育，幫助他們確立更高的人生目標。

　　對癥下藥：首先，教師要及時(shí)鼓勵，并引導他們取長(cháng)補短，幫助他們深化知識體系，活化思維方式，消除他們的放任心理。其次，講評試卷時(shí)，教師要依據考綱要求講清知識點(diǎn)的本源，溝通相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生建立更加穩固的知識體系。第三，講評試卷時(shí)，教師要重視激發(fā)學(xué)生的遷移熱情，活化他們的思維方式，表?yè)P他們答題過(guò)程中出現的每一個(gè)思維亮點(diǎn)，讓他們消除放任心理，重新樹(shù)立積極的學(xué)習態(tài)度。第四，共同回顧和講解考點(diǎn)內容過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的面部表情，適時(shí)提問(wèn)躍躍欲試的學(xué)生，并表?yè)P他們的思維亮點(diǎn)。

　　二、羞怯心理型

　　望：這類(lèi)學(xué)生在試卷講評課上，往往是低著(zhù)頭，不敢直視老師。這是因為他們此時(shí)已經(jīng)有了羞怯感。這就要求教

　　師在講評試卷時(shí)要和藹可親地啟迪他們，鼓勵他們，及時(shí)調控他們這種羞怯的心理，阻止其進(jìn)一步發(fā)展。

　　聞：這類(lèi)學(xué)生在課堂上一般都學(xué)習比較認真，但是綜合應用知識的能力和發(fā)散思維能力都比較差。值得注意的是，這類(lèi)學(xué)生在考試中得分較低時(shí)，往往會(huì )懷疑自己的學(xué)習能力，甚至還會(huì )懷疑自己的智商。

　　問(wèn)：對這類(lèi)學(xué)生，教師應及時(shí)了解他們的學(xué)習情況和心理情況，有針對性地幫助他們及時(shí)解決考試后出現的心理問(wèn)題。

　　切：對這類(lèi)學(xué)生，教師講評試卷時(shí)切不可說(shuō)“這一錯誤非常低級”之類(lèi)的話(huà)，而是要鼓勵他們，通過(guò)點(diǎn)撥指導，引導他們觸類(lèi)旁通地解決一些類(lèi)似的問(wèn)題，讓他們從成功答題中重新找回自信。

　　對癥下藥：講評試卷時(shí)，教師要根據這類(lèi)學(xué)生的答題情況，對大多數學(xué)生都出現的錯誤進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)講解。具體地講，就是教師要采用多種方式，深入淺出地多角度闡述發(fā)生錯誤的原因及其本質(zhì)，激活學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生自己去尋找答題的思維突破口，幫助他們找回學(xué)習的自信。

　　三、自滿(mǎn)心理型

　　望：這類(lèi)學(xué)生在試卷講評課上，往往會(huì )表現出趾高氣揚或滿(mǎn)不在乎的神態(tài)。這表明他們已經(jīng)產(chǎn)生了自滿(mǎn)心理。

　　聞：這類(lèi)學(xué)生的課堂學(xué)習能力一般都比較強，掌握學(xué)習方法和遷移知識的能力也很強。他們的考試成績(jì)也每次都很好。

　　問(wèn)：對這類(lèi)學(xué)生，教師應及時(shí)提出批評，并在幫助他們找到原因后督促他們改正。

　　切：對這類(lèi)學(xué)生，教師要找準突破口嚴格要求，使他們始終都保持旺盛的求知欲。

　　對癥下藥：講評試卷時(shí)，教師要根據這類(lèi)學(xué)生的答題情況，結合具體的試題，引導他們進(jìn)行多角度思維，幫助他們發(fā)現自己的不足，消除自滿(mǎn)心理。

　　試卷講評教學(xué)的成敗在于其是否能激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習斗志，以及是否能培養學(xué)生的理性思維能力和遷移利用知識的能力。所以，講評試卷時(shí)，教師要提倡平等交流和討論，讓學(xué)生知己之能，從而萌生超越自我的自信，切不可傷害學(xué)生的自尊。

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