統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講文學(xué)類(lèi)文本閱讀（三）

統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講文學(xué)類(lèi)文本閱讀（三）

　　結尾：總結了上文…，與上文…相照應，點(diǎn)明了…中心，引發(fā)思考等。

　�。ㄈ�）敘述人稱(chēng)

　　1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　　2.第二人稱(chēng)：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱(chēng)：直接客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現實(shí)比較靈活自由。

　�。ㄋ模�敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說(shuō)明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

　�。ㄎ澹┟鑼�(xiě)手法

　　1.景物描寫(xiě)：再現自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　2.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現人物，有時(shí)在結構上引起下文、推動(dòng)情節發(fā)展。

　　3.正面描寫(xiě)：A．渲染—采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B．白描：運用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫(xiě)手法。側面描寫(xiě)（烘托、烘云托月）：正襯、反襯。

　　4.點(diǎn)面結合：描寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓寫(xiě)某一特殊情節或細節是點(diǎn)，點(diǎn)面結合才能反映出事物的全貌，突出重點(diǎn)，表達事件的普遍意義和特殊意義。細節描寫(xiě)增加文章情趣和可讀性。

　�。�六）修辭手法

　　比喻（化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔）

　　擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）

　　夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛）

　　對偶（形式整齊，結構對稱(chēng)；節奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

　　排比（內容集中，增強氣勢；節奏鮮明，強化情感）

　　反問(wèn)（語(yǔ)氣強烈，加重語(yǔ)勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）

　　設問(wèn)（提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）

　　借代（以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。

　　反復（用于說(shuō)理性文章，起強調作用；抒情寫(xiě)景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）

　�。ㄆ撸┍磉_方式（記敘、抒情、議論、描寫(xiě)）

　　記敘、抒情、議論三者結合是散文常用的手法。敘散文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示主旨的作用；文章中的記敘是為抒情議論服務(wù)的，而抒情議論又以記敘為基礎。

　�。ò耍┍憩F手法

　　象征：借助某一具體事物來(lái)表現某種抽象的概念、思想或感情�？梢栽鰪娢恼碌谋憩F力，主旨含而不露，隱而不晦。

　　抑揚：先抑后揚，欲揚先抑。在變化的反差中突出事物，兩相對照形成起伏之勢。給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。

　　托物言志：假托某種具體事物來(lái)表達作者特定的主張或哲理，把要抒發(fā)的感情、表現的思想借助于對某事或物品的描摹、議論含蓄地表達出來(lái)。給人留下思考的余地和想象的空間。

　　白描：以最經(jīng)濟最節省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

　　虛實(shí)結合：抓住重點(diǎn)以實(shí)襯虛或以虛稱(chēng)實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征。更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸顯事物景物的特點(diǎn)，更集中的揭示題旨。

　　借景抒情：通過(guò)對景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感。

　　襯托渲染：用襯托或渲染描繪某一事物。（襯托：正襯和反襯；渲染，正面鋪排）突出所要表現的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。

　　點(diǎn)面結合：敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節或細節是點(diǎn)。既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表現出事件的普遍意義和特殊意義。

　　以小見(jiàn)大：抓住最能體現大主題，看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事來(lái)寫(xiě)。表現感人，具有社會(huì )意義。

　　聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng )造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現力。

　　動(dòng)靜結合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)。（反襯的一種）起烘托作用，相得益彰。

　　對比：將兩者及以上的事物進(jìn)行比較。（類(lèi)比和對比）突出事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。

　　三、高考分析

　　高考對散文的考查往往是以一兩道選擇題加兩道主觀(guān)題的形式。選擇題往往考查對文章內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主觀(guān)題往往重點(diǎn)圍繞散文在主旨、語(yǔ)言、寫(xiě)作手法等散文文體的主要特點(diǎn)進(jìn)行考查�？疾橹械纳⑽娜〔囊话憔哂衅�幅短小，取材廣泛，筆法靈活，情文并茂的特點(diǎn)。但考點(diǎn)比較靈活。