高考物理易錯點(diǎn)：對物理圖像要有一個(gè)清醒的認識

　　物理圖像可以說(shuō)是物理考試必考的內容�？赡軓膱D像中讀取相關(guān)信息，可以用圖像來(lái)快捷解題。隨著(zhù)試題進(jìn)一步創(chuàng )新，現在除常規的速度（或速率）-時(shí)間、位移（或路程）-時(shí)間等圖像外，又出現了各種物理量之間圖像。

　　1.關(guān)于小球“系”在細繩、輕桿上做圓周運動(dòng)與在圓環(huán)內、圓管內做圓周運動(dòng)的情形比較

　　這類(lèi)問(wèn)題往往是討論小球在最高點(diǎn)情形。其實(shí)，用繩子系著(zhù)的小球與在光滑圓環(huán)內運動(dòng)情形相似，剛剛通過(guò)最高點(diǎn)就意味著(zhù)繩子的拉力為零，圓環(huán)內壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力;而用桿子“系”著(zhù)的小球則與在圓管中的運動(dòng)情形相似，剛剛通過(guò)最高點(diǎn)就意味著(zhù)速度為零。因為桿子與管內外壁對小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結合汽車(chē)駛過(guò)“凸”型橋與“凹”型橋情形進(jìn)行討論。

　　2.對物理圖像要有一個(gè)清醒的認識

　　物理圖像可以說(shuō)是物理考試必考的內容�？赡軓膱D像中讀取相關(guān)信息，可以用圖像來(lái)快捷解題。隨著(zhù)試題進(jìn)一步創(chuàng )新，現在除常規的速度(或速率)-時(shí)間、位移(或路程)-時(shí)間等圖像外，又出現了各種物理量之間圖像，認識圖像的最好方法就是兩步：一是一定要認清坐標軸的意義;二是一定要將圖像所描述的情形與實(shí)際情況結合起來(lái)。(關(guān)于圖像各種情況我們已經(jīng)做了專(zhuān)項訓練。)

　　3.對牛頓第二定律F=ma要有一個(gè)清醒的認識

　　第一、這是一個(gè)矢量式，也就意味著(zhù)a的方向永遠與產(chǎn)生它的那個(gè)力的方向一致。(F可以是合力也可以是某一個(gè)分力)

　　第二、F與a是關(guān)于“m”一一對應的，千萬(wàn)不能張冠李戴，這在解題中經(jīng)常出錯。主要表現在求解連接體加速度情形。

　　第三、將“F=ma”變形成F=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=a△t這在“力、電、磁”綜合題的“微元法”有著(zhù)廣泛的應用(近幾年連續考到)。

　　第四、驗證牛頓第二定律實(shí)驗，是一個(gè)必須掌握的重點(diǎn)實(shí)驗，特別要注意：

　　(1)注意實(shí)驗方法用的是控制變量法;

　　(2)注意實(shí)驗裝置和改進(jìn)后的裝置(光電門(mén))，平衡摩擦力，沙桶或小盤(pán)與小車(chē)質(zhì)量的關(guān)系等;

　　(4)注意數據處理時(shí)，對紙帶勻加速運動(dòng)的判斷，利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)

　　(5)會(huì )從“a-F”“a-1/m”圖像中出現的誤差進(jìn)行正確的誤差原因分析。

　　4.對“機車(chē)啟動(dòng)的兩種情形”要有一個(gè)清醒的認識

　　機車(chē)以恒定功率啟動(dòng)與恒定牽引力啟動(dòng)，是動(dòng)力學(xué)中的一個(gè)典型問(wèn)題。這里要注意兩點(diǎn)：

　　(1)以恒定功率啟動(dòng)，機車(chē)總是做的變加速運動(dòng)(加速度越來(lái)越小，速度越來(lái)越大);以恒定牽引力啟動(dòng)，機車(chē)先做的勻加速運動(dòng)，當達到額定功率時(shí)，再做變加速運動(dòng)。最終最大速度即“收尾速度”就是vm=P額/f。

　　(2)要認清這兩種情況下的速度-時(shí)間圖像。曲線(xiàn)的“漸近線(xiàn)”對應的最大速度

　　還要說(shuō)明的，當物體變力作用下做變加運動(dòng)時(shí)，有一個(gè)重要情形就是：當物體所受的合外力平衡時(shí)，速度有一個(gè)最值。即有一個(gè)“收尾速度”，這在電學(xué)中經(jīng)常出現，如：“串”在絕緣桿子上的帶電小球在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的共同作用下作變加速運動(dòng)，就會(huì )出現這一情形，在電磁感應中，這一現象就更為典型了，即導體棒在重力與隨速度變化的安培力的作用下，會(huì )有一個(gè)平衡時(shí)刻，這一時(shí)刻就是加速度為零速度達到極值的時(shí)刻。凡有“力、電、磁”綜合題目都會(huì )有這樣的情形。

　　5.對物理的“變化量”、“增量”、“改變量”和“減少量”、“損失量”等要有一個(gè)清醒的認識

　　研究物理問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常遇到一個(gè)物理量隨時(shí)間的變化，最典型的是動(dòng)能定理的表達(所有外力做的功總等于物體動(dòng)能的增量)。這時(shí)就會(huì )出現兩個(gè)物理量前后時(shí)刻相減問(wèn)題，同學(xué)們往往會(huì )隨意性地將數值大的減去數值小的，而出現嚴重錯誤。其實(shí)物理學(xué)規定，任何一個(gè)物理量(無(wú)論是標量還是矢量)的變化量、增量還是改變量都是將后來(lái)的減去前面的。(矢量滿(mǎn)足矢量三角形法則，標量可以直接用數值相減)結果正的就是正的，負的就是負的。而不是錯誤地將“增量”理解增加的量。顯然，減少量與損失量(如能量)就是后來(lái)的減去前面的值。