高考歷史萬(wàn)能答題技巧，太實(shí)用了

　　一、如何分析變法或改革成敗的原因

　　基本方法：

　　一是看當時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

　　二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

　　二、內隱比較式問(wèn)答題的解題方法

　　基本方法：解答此類(lèi)內隱式比較問(wèn)答題，關(guān)鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。

　　如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結果、影響和性質(zhì)等方面確定。

　　如果是歷史人物，比較項一般從所處時(shí)代、所處階級、主要功績(jì)、局限性、歷史地位、影響評價(jià)等方面確定。

　　三、比項的確定方法 基本方法

　　屬于歷史人物概念的可分為國籍、時(shí)代、稱(chēng)謂、主要活動(dòng)、評價(jià)等要素。

　　屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。

　　屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內容或主要表現。

　　屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內容、評價(jià)等因素。

　　屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結果等因素。

　　屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進(jìn)步性、局限性等。

　　四、分析、評價(jià)中國古代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路

　　基本方法：

　　分析社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1.生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等；

　　2.生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；

　　3.上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等；

　　4.看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展；

　　5.看社會(huì )環(huán)境因素，國家是否統一與安定；

　　6.地理條件的因素等。

　　五、開(kāi)放性問(wèn)答題的答題方法

　　基本方法：解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確：重要的不是持何種觀(guān)點(diǎn)，而是能有理有據的論證自己的觀(guān)點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀(guān)點(diǎn)是否統一，理由是否充足。

　　因此，解答此類(lèi)題目，首先要確定觀(guān)點(diǎn)。

　　其次，要通過(guò)對史實(shí)的概括提煉，來(lái)充分支持觀(guān)點(diǎn)，盡量少漏觀(guān)點(diǎn)支持點(diǎn)。

　　第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用。

　　六、論述題的解答和史論結合的方法

　　基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。

　　第一、判斷是非，表明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　第二，列舉史實(shí)，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。在這一步當中有注意將母觀(guān)點(diǎn)（即總的觀(guān)點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀(guān)點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀(guān)點(diǎn)的展開(kāi)要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴密結合。

　　第三，要適當小結，升華觀(guān)點(diǎn)。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實(shí)作為立論的基礎，要有鮮明的觀(guān)點(diǎn)作為立論的導向；堅持“從歷史中來(lái)，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來(lái)”，就是從史實(shí)中提煉觀(guān)點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀(guān)點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀(guān)點(diǎn)與史實(shí)的統一。

　　七、怎樣評價(jià)歷史人物

　　基本方法：評價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評價(jià)其一生的功過(guò)是非。

　　要正確評價(jià)一個(gè)歷史人物：

　　首先，必須全面把握其歷史活動(dòng)；

　　其次，要按一定的標準和原則把這些活動(dòng)分為積極（或進(jìn)步、功績(jì)）和消極（或反動(dòng)、過(guò)錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現明顯階段性，所以還要分階段評價(jià)；

　　第三，評價(jià)的標準和原則有：

　�。�1）生產(chǎn)力標準；

　�。�2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用；

　�。�3）階級的觀(guān)點(diǎn)；

　�。�4）時(shí)代的觀(guān)點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現代人的標準評價(jià)古人；

　�。�5）不要以偏概全；

　�。�6）客觀(guān)公正，不要帶感情色彩；

　�。�7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統一。

　　八、如何分析歷史事件發(fā)生的原因呢？

　　中國古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應分析7要素：歷史因素、政治因素、經(jīng)濟因素、民族關(guān)系因素、對外關(guān)系因素、思想文化因素、個(gè)人主觀(guān)因素。

　　如秦朝的統一：

　　1.歷史因素——春秋戰國時(shí)期的兼并戰爭，國家數目減少即局部統一。

　　2.政治因素——長(cháng)期戰亂，人民困苦，渴望統一。

　　3.經(jīng)濟因素——春秋戰國時(shí)期社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，尤其是秦國商鞅變法后逐步強盛起來(lái)，國富兵強。

　　4.民族因素——春秋戰國時(shí)期的兼并戰爭，民族聯(lián)系民族融合加強。

　　5.對外關(guān)系因素——遠交近攻的戰略策略。

　　6.思想文化因素——韓非子君主專(zhuān)制中央集權思想。

　　7.個(gè)人主觀(guān)因素——秦王嬴政本人的雄才大略。

　　九、歷史事件的結果四種

　�、俪晒�。如：新航路開(kāi)辟成功、英國資產(chǎn)階級革命勝利、中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利等。

　�、谑�敗。鴉片戰爭中國失敗、洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)、太平天國運動(dòng)和義和團運動(dòng)失敗、印度民族大起義失敗等。

　�、奂扔谐晒Φ牡胤�，也有失敗的地方。如辛亥革命、國民大革命等。

　�、軇俣�不勝，不敗而敗。中法戰爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。

　　關(guān)于歷史事件的結果，一般應該從3個(gè)方面考慮：一個(gè)“是什么”、兩個(gè)“為什么”，即結果是什么樣的、為什么說(shuō)是這樣的結果、為什么會(huì )是這樣的結果。

　　十、如何分析歷史事件的影響呢？

　　1.分項分析：從經(jīng)濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

　　2.全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。

　　3.國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。

　　4.轉化分析：就是要學(xué)會(huì )遷移和推廣，會(huì )轉化思維。有兩種情況：一是特殊性影響轉化為普遍性影響。二是普遍性影響轉化為特殊性影響

　　5.學(xué)科交叉分析：學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。