輝煌60年：高等教育“大眾化”的歷史性跨越

　　摘要：在６０年的歲月長(cháng)河中，高考在曲折中不斷前進(jìn)，為國家和社會(huì )的發(fā)展選拔出數以千萬(wàn)計的人才，促進(jìn)了國民素質(zhì)的普遍提升，越來(lái)越多的大學(xué)生奔赴到社會(huì )各行各業(yè)，成長(cháng)為社會(huì )主義建設的中堅力量，推動(dòng)社會(huì )不斷向前進(jìn)步。

　　新華社北京９月６日電（記者劉奕湛）新中國成立６０年，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，中國高等教育也實(shí)現了從精英化向大眾化的歷史跨越。

　�。保梗矗鼓晷轮袊�成立時(shí)，我國專(zhuān)業(yè)人才十分缺乏，高等教育很不發(fā)達，當年的高校畢業(yè)生僅有２．１萬(wàn)人。１９５１年，周恩來(lái)總理在一次會(huì )議上指出：“人才缺乏已成為我們各項建設中的一個(gè)最困難的問(wèn)題。不論在經(jīng)濟建設、國防建設，還是在鞏固政權方面，我們都需要人才。”１９５２年，教育部決定所有高校實(shí)行全國統一招生考試，當年共錄取新生６．６萬(wàn)人。

　　上世紀６０年代，教育部下發(fā)了《高等教育６０條》，對高等教育發(fā)展提出了總體要求，即“穩步發(fā)展、鞏固提高、重在質(zhì)量”。那時(shí)的教育強調質(zhì)量第一，速度服從質(zhì)量。

　　從１９５８年到１９６５年，政治審查在高考中占據了突出的地位，教育部、各高校貫徹以政治為主的錄取原則。在那個(gè)年代，除了優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)外，家庭成分也是考生能否上大學(xué)的決定因素。

　�。保梗罚纺辏保霸拢保踩�，國務(wù)院批轉教育部《關(guān)于１９７７年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》，正式恢復高校招生統一考試制度。１９７８年，在“文革”中中斷了１０年的高考正式舉行。無(wú)數青年在田間地頭、在工廠(chǎng)的機器旁心潮澎湃。他們從農村、工廠(chǎng)、牧區、學(xué)校和機關(guān)涌向考場(chǎng)，成為中國教育史上值得記憶的一幅風(fēng)景。許多中國人的命運從此改變。

　　繼１９９９年高校擴招之后，２０００年高校繼續擴招，并向西部地區傾斜。此后，高校招生連續多年以４０萬(wàn)人以上的速度增加。

　　來(lái)自教育部的一組數據表明，１９９８年我國高校招生人數為１０８萬(wàn)人，隨著(zhù)１９９９年全國大規模高校擴招，２００６年這一數字變成５０４萬(wàn)人，２００７年達５６０萬(wàn)人。今年，全國普通高校本專(zhuān)科計劃招生６２９萬(wàn)人，在歷史上首次突破６００萬(wàn)大關(guān)，預計平均錄取率將接近６２％。而今年全國高校畢業(yè)生也達到６１０萬(wàn)人。這一系列的數字表明，我國高等教育進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，高等教育已不再是少數人才擁有的“奢侈品”。

　　教育部部長(cháng)周濟在新華網(wǎng)訪(fǎng)談中曾談到，高校擴招的成就是應該肯定的，高校大規模擴招使我國的高等教育由精英化轉入了大眾化發(fā)展階段。

　　在６０年的歲月長(cháng)河中，高考在曲折中不斷前進(jìn)，為國家和社會(huì )的發(fā)展選拔出數以千萬(wàn)計的人才，促進(jìn)了國民素質(zhì)的普遍提升，越來(lái)越多的大學(xué)生奔赴到社會(huì )各行各業(yè)，成長(cháng)為社會(huì )主義建設的中堅力量，推動(dòng)社會(huì )不斷向前進(jìn)步。

　　上世紀９０年代初，我國高等教育毛入學(xué)率在５％左右。隨著(zhù)各項事業(yè)的快速發(fā)展，人才培養的速度和規模越來(lái)越難以適應社會(huì )需求，高等教育的供求矛盾也越來(lái)越突出。

　�。保梗梗鼓辏对拢保度�，原國家計劃發(fā)展委員會(huì )和教育部聯(lián)合發(fā)出緊急通知，決定高等教育在年初擴招２３萬(wàn)人的基礎上，再擴招３３．１萬(wàn)人，這樣當年普通高校招生人數達到１５３萬(wàn)，招生增幅達到４２％。那段時(shí)間，全國各大新聞媒體“今年全國高等教育招生大幅增加”的通欄標題引起了社會(huì )各界的強烈反響，高校擴招成為１９９９年最受老百姓歡迎的教育政策之一。

　　上世紀７０年代末高考錄取百分比徘徊在個(gè)位數，到了８０年代末變成百分之十幾，而１９９９年擴招之后，錄取比例達到百分之幾十。１９９９年的高校擴招給無(wú)數考生及其家庭帶來(lái)了希望，使得數百萬(wàn)人嘗到了接受高等教育的滋味兒，公眾對高等教育的渴求得到了較大程度的滿(mǎn)足，也促進(jìn)了人與人之間教育機會(huì )的均等。這一年的擴招，使我國高等教育在較短的時(shí)間內實(shí)現了歷史性的跨越，邁入了高等教育大眾化的門(mén)檻。

　　從新中國成立之初的２．１萬(wàn)高校畢業(yè)生，到今天的６１０萬(wàn)；從１００個(gè)考生只錄取四五個(gè)人，到今天每１０名考生中就有６個(gè)能考上大學(xué)——６０年間，我國高等教育完成了從精英化到大眾化的飛躍，推動(dòng)了中國社會(huì )進(jìn)步和現代化的進(jìn)程，為國家昌盛奠定了人才根基。