學(xué)生如何提高聽(tīng)課效率

　　一、充分做好課前準備

　�。ㄒ唬┳龊弥�識上的準備——課前頂習

　　知識上的準備主要是新課涉及到的有關(guān)書(shū)籍。知識的復雜準備與新知識的預習準備，對新知識的預習應主要抓住的難點(diǎn)，明確聽(tīng)課重點(diǎn)，是一種重要準備。

　　二）做好身體上的心理上的準備

　　上課學(xué)習，是一項艱苦的勞動(dòng)，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學(xué)生必須做到兩點(diǎn)：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營(yíng)養衛生。

　　二、聽(tīng)課要全神貫注

　　系統論原理告訴我們，學(xué)習新知識是接收信息、信息加工（同化、轉化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復的過(guò)程。在堂課里，這種信息活動(dòng)的過(guò)程不是一次，而是多次。學(xué)習效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動(dòng)的質(zhì)量。聽(tīng)課是接收信息，是信息活動(dòng)的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動(dòng)的質(zhì)，決定整個(gè)學(xué)習過(guò)程的效率。

　　三、積極認真地思考

　　學(xué)習離不開(kāi)思考，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的一種主要形式，也離不開(kāi)思考。“思則明，不思則暗”，沒(méi)有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內在聯(lián)系便是一句空話(huà)，聽(tīng)課的實(shí)際意義也就不復存在。學(xué)與思是辯證統一的，相互轉換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著(zhù)的東西，思維著(zhù)的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎，思是發(fā)展，學(xué)的過(guò)程即思的過(guò)程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛(ài)因斯坦講：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因為解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數字或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能，從新的角度看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步。”