[考點(diǎn)縱橫]高考語(yǔ)文考前必看：說(shuō)明文結尾九種方法

　　高考語(yǔ)文考前必看：說(shuō)明文結尾九種方法

　�。�1）總結法。就是對說(shuō)明對象說(shuō)完后作總結的方法�！镀嫣氐募す狻返慕Y尾，就用了這種方法：

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　　“激光作為人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的奇特的光源，不僅大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為開(kāi)拓新的科學(xué)領(lǐng)域提供了強有力的工具，還啟發(fā)著(zhù)科學(xué)工作者產(chǎn)生更多、更美妙的科學(xué)幻想：激光可能是打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的能源寶庫的鑰匙；激光可能使人類(lèi)看到過(guò)去從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的現象；激光可能成為宇宙航行的動(dòng)力……當然，把這么多的可能變成現實(shí)，需要經(jīng)歷一段漫長(cháng)的征途，還有待于我們進(jìn)一步去探索。”

　　總結法結尾能把作者的目的、意圖等集中起來(lái)揭示給讀者，使讀者對全文有一個(gè)總的印象。

　�。�2）感嘆法。就是對說(shuō)明對象說(shuō)完后表示深沉的感嘆的寫(xiě)法。如《楊樹(shù)》的結尾，就用了這種寫(xiě)法：

　　“……讓我們用一把把植樹(shù)鍬，在祖國的大地上寫(xiě)出一篇篇八十年代的新‘白楊禮贊’吧！”

　　這一感嘆用于篇末，具有很強的號召力，能增強文章的感染力。

　�。�3）展望法。就是在說(shuō)明對象說(shuō)明完后對其未來(lái)進(jìn)行展望的方法�！队钪胬镉行┦裁础返慕Y尾，就用了這種方法：

　　“……今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現了環(huán)繞地球的飛行，將來(lái)一定會(huì )揭露更多的宇宙秘密，加速人類(lèi)征服宇宙的進(jìn)程。”

　　篇末用展望法能給人以希望，能引起人們的聯(lián)想和想象。

　�。�4）評議法。就是對說(shuō)明事物說(shuō)明后加以評價(jià)和議論的方法。如《晉詞》的結尾，就用了這種方法：

　　“晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。”

　　評議法用在篇末，對說(shuō)明對象作個(gè)最終的評價(jià)，能有力地表達作者的愛(ài)憎感情，給人以鮮明的印象。

　�。�5）號召法。就是對讀者發(fā)號召的方法�！掇r作物抗病品種的培育》的結尾，就用了這種方法：

　　“毫無(wú)疑問(wèn)，要使農作物產(chǎn)量不斷地增加，不但需要不斷地研究培育抗病能力更高的優(yōu)良品種，還要做到各個(gè)地區各種作物都有能抗不同病害的品種。這是植物保護工作者和育種工作者的一項重大任務(wù)。”

　　結尾用號召法能引起讀者的重視，對讀者產(chǎn)生作用。

　�。�6）反問(wèn)法。就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一種方法�！断s》的結尾，就用了這種方法：

　　“什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來(lái)不易的剎那歡愉呢？”

　　結尾用反問(wèn)法能加強氣勢，起強調作用，增強文章的表達效果和邏輯力量。

　�。�7）比喻法。就是對說(shuō)明對象采用比喻的方式來(lái)說(shuō)明的方法《從甲骨文到口袋圖書(shū)館》的結尾，就用了這種方法：“……它好象架設著(zhù)一座座堅實(shí)的階梯，召喚著(zhù)不畏艱辛的人們努力攀登。”

　　結尾用比喻法不僅生動(dòng)形象，還能傳達深刻的寓意，給人以教育和啟迪。

　�。�8）描述法。就是對所說(shuō)明的對象加以描述的方法�！缎蹅サ娜嗣翊髸�(huì )堂》的結尾，就用了這種方法：

　　“我們花了一整天時(shí)間看完這座大廈的時(shí)候，萬(wàn)道霞光灑在外面蒼翠的樹(shù)叢上，灑在杏黃色的墻壁上，灑在天安門(mén)的紅墻黃瓦上，放射出一片光輝燦爛的異彩。”

　　結尾用描述法，能借此表達作者的感情，能給人以形象的感染，能給人以深刻的印象。

　�。�9）旁補法。就是文章最后追加補充其不足的寫(xiě)法�！犊丛谱R天氣》的結尾，就運用了這種寫(xiě)法：

　　“……但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣自然有一定的限度。我們要準確的掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。”

　　旁補法有利于維護說(shuō)明文的科學(xué)性和客觀(guān)性，能幫助人們準確地、正確地認識客觀(guān)世界。