新人教教案：《黛玉之死》

新人教教案：《黛玉之死》

    教學(xué)目的：

    1、熟悉黛玉之死的情節過(guò)程，了解寶黛愛(ài)情悲劇的結局，豐富對人物形象的感知。

    2、把握人物心理在情節發(fā)展的不同階段中的變化，探究發(fā)生這些變化的原因。

    3、能從環(huán)境描寫(xiě)人手去尋找黛玉之死的社會(huì )原因。

    4、能在一定層次上以分析評價(jià)的方式來(lái)鑒賞小說(shuō)的悲劇美。

    教學(xué)重難點(diǎn)：

    1把握黛玉臨死前心理變化的過(guò)程及原因。

    2借助人物描寫(xiě)來(lái)分析人物性格、人物形象。

    3通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)認識黛玉之死的社會(huì )原因。

    教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

    教學(xué)設想：1.由粗讀到精讀，熟悉課文內容，能基本概括出情節發(fā)展的幾個(gè)階段

    2.教師設計思考題，激發(fā)學(xué)生思考；相互研討，共同探究。

    3.利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò )查找資料，形成對問(wèn)題分析的書(shū)面總結。

    一、導語(yǔ)：有人說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》就是一個(gè)愛(ài)情故事，寶黛感情的純真、愛(ài)情所受的戕害及結局的凄美一直令讀者唏噓不已，那么這到底是怎樣的一個(gè)故事呢？今天，我們就從故事的結局入手，去初步地了解一下這個(gè)訴說(shuō)了二百多年的愛(ài)情故事……

    二、整體初讀，整合課文：學(xué)生快速閱讀課文，了解大概情節，整體把握，井能概括出情節發(fā)展的幾個(gè)階段。

    思考：根據情節發(fā)展，概括出黛玉之死過(guò)程中的幾個(gè)階段。

    明確：驚聞娶親，寫(xiě)黛玉從賈母丫環(huán)口中得知寶玉將與寶釵成婚的消息；探望寶玉，寫(xiě)黛玉為知詳情，往寶玉處問(wèn)詢(xún)，二人相見(jiàn)，寶玉自訴病因；焚絹毀詩(shī)，寫(xiě)自寶玉處回來(lái)后，“這病日重一日”“自料萬(wàn)無(wú)生理”，并將題詩(shī)的絹帕和一本詩(shī)稿燒毀；香魂飛散，寫(xiě)黛玉最終在疾病的折磨中直聲叫著(zhù)寶玉而死去。

    三、深入理解，歸納提要：再次深人課文，引導學(xué)生思考，組織學(xué)生討論，把握人物心理變化的過(guò)程和特點(diǎn)。

    思考：在情節發(fā)展的幾個(gè)階段中，找出描寫(xiě)黛玉心理變化的內容，并根據這些變化理解人物的心理。

    明確：驚聞娶親，“黛玉聽(tīng)了這句話(huà)，如同一個(gè)疾雷，心頭亂跳”已聽(tīng)呆了“心里竟是油兒醬兒糖兒醋兒倒在一處的一般，甜苦酸咸，竟說(shuō)不上什么味兒來(lái)了”的直接描寫(xiě)和“兩只腳卻像踩著(zhù)棉花一般，早已軟了，只得一步一步慢慢的走將來(lái)”的動(dòng)作描寫(xiě)都表明這個(gè)消息對黛玉的打擊之重，這種重是有一個(gè)變化過(guò)程的，是逐漸加重，這可以看出黛玉得知消息后內心的活動(dòng)非常激烈，由“心頭亂跳”到“呆”再到“說(shuō)不上什么來(lái)”，可見(jiàn)她對此事想得很多。

    探望寶玉，兩只腳“這時(shí)不似先前那樣軟了”自己坐下，卻也瞅著(zhù)寶玉笑。兩個(gè)人也不問(wèn)好，也不說(shuō)話(huà)，也無(wú)推讓?zhuān)�只管對�?zhù)臉傻笑起來(lái)“，”兩十卻又不答言，仍舊傻笑起來(lái)“，”瞅著(zhù)寶玉只管笑，只管點(diǎn)頭兒“，”便回身笑著(zhù)出來(lái)“，”走得比往常飛快“，”笑著(zhù)隨了往瀟湘館來(lái)“等等，這里反復寫(xiě)到黛玉的”笑“，見(jiàn)到寶玉”笑“、從寶玉處出來(lái)要”笑“、往瀟湘館來(lái)也要”笑“，這些笑里包含的感情是復雜的，有見(jiàn)到寶玉后的高興，有得到寶玉”我為林姑娘病了“的回答的滿(mǎn)足，有心事得解之后的解脫，從中可見(jiàn)黛玉與寶玉問(wèn)的一種純真深摯的愛(ài)情。

    焚絹毀詩(shī)，自寶玉處回來(lái)后，笑著(zhù)對紫鵑等說(shuō)“我那里就能夠死呢”；想起傻大姐的話(huà)來(lái)“反而不傷心，惟求速死，以完此債”；紫鵑苦勸她保重時(shí)，她“微笑一笑，也不答言”，見(jiàn)賈府中上下人等都不過(guò)來(lái)，連一個(gè)問(wèn)的人都沒(méi)有，“自料萬(wàn)無(wú)生理”等等，這些內容中，重要的一點(diǎn)是黛玉已知自己不久于人世，內心既有面對死亡的平靜，也有著(zhù)不甘，這種不甘表現在撕絹帕、焚詩(shī)稿這樣的行為里，“紫鵑早已知他是恨寶玉”，是從旁人的角度來(lái)寫(xiě)黛玉的心理。香魂飛散，病癥加重，“那黛玉已不能言”，“微微的開(kāi)眼，似有知識之狀……卻要一句話(huà)一點(diǎn)淚也沒(méi)有了”：“卻說(shuō)寶玉成家的那一日，黛玉白日已昏暈過(guò)去，卻心頭口中一絲微氣不斷”，稍微緩和了一些后，對紫鵑說(shuō)道“妹妹，我這里并沒(méi)有親人。我的身子是干凈的，你好歹叫他們送我回去”；臨終之前直聲叫道“寶玉，寶玉，你好……”，無(wú)疑，這些情節都在表明在黛玉死去之前，寶玉在她心中的重要地位。

    四、課外閱讀，拓寬延伸：課后閱讀《紅樓夢(mèng)》第96、97、98回中除課文節選部分的其他內容，了解原作中這幾回的完整情節。

    板書(shū)設計：驚聞娶親（驚）

    探望寶玉（真）

    焚絹毀詩(shī)（痛）

    香魂飛散（恨？怨？）

    賈母絕情       紫鵑同情