全國各地高中2009屆模擬試題分類(lèi)精編·論述類(lèi)文本閱讀（三）8

　　八、現代文閱讀選做題。請從甲、乙兩類(lèi)文體中選定一類(lèi)作答，不得再選做另一類(lèi)內的小題。（18分）

　　甲、論述類(lèi)文本

　　閱讀下面的文字，完成17-20題。

　　論苦難

　　對意義的尋求是人的基本需要。當這種需要找不到明確的指向時(shí)，人就會(huì )感到精神空虛，弗蘭克稱(chēng)之為"存在的空虛"。這種情形普遍地存在于當今西方的"富裕社會(huì )"。當這種需要有明確的指向卻不可能實(shí)現時(shí)，人就會(huì )有受挫之感，弗克蘭稱(chēng)之為"存在的挫折"。這種情形發(fā)生在人生的各種逆境或困境之中。

　　尋求生命意義有各種途徑，通常認為，歸結起來(lái)無(wú)非一是創(chuàng )造，以實(shí)現內在的精神能力和生命的價(jià)值；二是體驗，藉愛(ài)情、友誼、沉思、對大自然和藝術(shù)的欣賞等美好經(jīng)歷獲得心靈的愉悅。那么，倘若一個(gè)人落入了某種不幸境遇，基本上失去了積極創(chuàng )造和正面體驗的可能，他的生命是否還有一種意義呢?在這種情況下，人們-般是靠希望活著(zhù)的，即相信或至少說(shuō)服自己相信厄運終將過(guò)去，然后又能過(guò)一種有意義的生活。然而，第一，人生中會(huì )有一種可以稱(chēng)做絕境的境遇，所遭遇的苦難是致命的，或者是永久性的，人不復有未來(lái)，不復有希望，這正是弗蘭克曾經(jīng)陷入的境遇，因為對于奧斯維辛集中營(yíng)的戰俘來(lái)說(shuō)，進(jìn)煤氣室和焚尸爐幾乎是不可逃脫的結局，我們還可以舉出絕癥患者，作為日常生活中的-個(gè)相關(guān)例子。如果苦難本身毫無(wú)價(jià)值，則一旦陷入此種境遇，我們就只好承認生活沒(méi)有任何意義了。第二，不論苦難是否暫時(shí)的，如果把眼前的苦難生活僅僅當作一種虛幻不實(shí)的生活，就會(huì )如弗蘭克所說(shuō)忽略了苦難本身所提供的機會(huì )。他以獄中親歷指出，這種態(tài)度是使大多數俘虜喪失生命力的重要原因，他們正因此而放棄了內在的精神自由和真實(shí)的自我，意志消沉，-蹶不振，徹底成為苦難環(huán)境的犧牲品。

　　所以，在創(chuàng )造和體驗之外，有必要為生命意義的尋求指出第三種途徑，即肯定苦難本身在人生中的意義。一切宗教很重視苦難的價(jià)值，認為通過(guò)受苦，人得以救贖原罪，進(jìn)入天國(基督教)，或看破紅塵，遁入空門(mén)(佛教)。與它們不同，弗蘭克的思路屬于古希臘以來(lái)的人文主義傳統，他指出，即使處在最?lèi)毫拥木秤鲋�，人仍然擁有一種不可剝奪的精神自由，即可以選擇承受苦難的方式，一個(gè)人不放棄他的這種"最后的內在自由"，以尊嚴的方式承受苦難，這種方式本身就是"一項實(shí)實(shí)在在的內在成就"，因為它所顯示的不只是一種個(gè)人品質(zhì)，而且是整個(gè)人性的高貴和尊嚴，證明了這種尊嚴比任何苦難更有力，是世間任何力量不能將它剝奪的。正是由于這個(gè)原因，在人類(lèi)歷史上，偉大的受難者如同偉大的創(chuàng )造者一樣受到世世代代的敬仰。也正是在這個(gè)意義上，陀思妥耶夫斯基說(shuō)出了這句耐人尋味的話(huà)："我只擔心-件事，就是怕我配不上我所受的苦難。"一個(gè)人通過(guò)承受苦難而獲得的精神價(jià)值是一筆特殊的財富，由于它來(lái)之不易，就不會(huì )輕易喪失。而且當他帶著(zhù)這筆財富繼續生活時(shí)，他的創(chuàng )造和體驗都會(huì )有一種更加深刻的底蘊。

　　17．下列對文章第三段的解說(shuō)，不正確的一項是（3分）（）

　　A．弗蘭克認為，苦難可顯示人的品質(zhì)乃至整個(gè)人性的高貴和尊嚴。

　　B．宗教認為苦難能救贖原罪，進(jìn)而進(jìn)入理想境界。

　　C．苦難的意義在于受難的人可以選擇承受苦難的方式。

　　D．陀思妥耶夫斯基的話(huà)，意在自謙缺少承受苦難的品質(zhì)和尊嚴。

　　18．下列說(shuō)法，符合原文意思的一項是（3分）（）

　　A．作者認為，尋求生命意義的途徑主要是創(chuàng )造和體驗。

　　B．人一旦陷入絕境，苦難便沒(méi)有任何意義。

　　C．人性的高貴和尊嚴遠比任何苦難更有力。

　　D．承受過(guò)苦難的人，他的創(chuàng )造和體驗都會(huì )有一種更加深刻的底蘊。

　　19．根據第一自然段的內容，弗蘭克所說(shuō)的"存在的挫折"指的是什么?（6分）

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　　20．請另舉一個(gè)事例，說(shuō)明"在人類(lèi)歷史上，偉大的受難者如同偉大的創(chuàng )造者一樣受到世世代代的敬仰"。（6分）

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