2004年高考語(yǔ)文科技文閱讀匯編1

　�。�1998年全國卷）三、（10分）閱讀下面一段文字，完成23－26題。

　　轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道了怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲(chóng)等。轉基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。但同時(shí)也有專(zhuān)家擔心轉基因作物可能對環(huán)境有危險。比如在美國栽種的那種能抗蟲(chóng)害的玉米和棉花，可能加快出現一些更難對付的害蟲(chóng)。這類(lèi)作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲(chóng)藥”，一種像任何一種農藥一樣能選擇殺死某些害蟲(chóng)的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會(huì )因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。對于這種技術(shù)，盡管還有些問(wèn)題需要繼續研究，但這確是人類(lèi)9000年作物栽培史上一場(chǎng)空前的革命。

　　23、根據文意，對“轉基因作物”理解正確的一項是（2分）

　　A、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。

　　B、能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。

　　C、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。

　　D、移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。

　　24、對文中畫(huà)線(xiàn)處的意思理解正確的一項是（2分）

　　A、新害蟲(chóng)的出現與能抗蟲(chóng)害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。

　　B、美國的那種基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對付害蟲(chóng)的。

　　C、能抗蟲(chóng)害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲(chóng)出現。

　　D、那種能抗蟲(chóng)害的作物，在抗蟲(chóng)害的同時(shí)，又保護了一些害蟲(chóng)。

　　25、下列說(shuō)法符合原文意思的一項是（3分）

　　A、轉基因作物的研究已取得突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植。

　　B、提高作物抗病毒的能力仍然是轉基因技術(shù)研究沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。

　　C、更難對付的害蟲(chóng)的加快出現將是轉基因作物給環(huán)境帶來(lái)的最大危險。

　　D、增產(chǎn)并不是轉基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。

　　26、對文中所提供的信息，理解不準確的一項是（3分）

　　A、生物學(xué)家知道怎樣通過(guò)轉基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不過(guò)十多年時(shí)間。

　　B、轉基因作物可能給環(huán)境帶來(lái)危險是轉基因技術(shù)研究中不容忽視的問(wèn)題。

　　C、野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新問(wèn)題。

　　D、轉基因是一種新的生物工程技術(shù)，它給作物栽培帶來(lái)從未有過(guò)的根本改革。

　　23.D24.C25.B26.C