統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講文學(xué)類(lèi)文本閱讀解析版（二）
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統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講文學(xué)類(lèi)文本閱讀解析版（二）
【答案】13．C 14．C 15．①用外貌（肖像）描寫(xiě)凸顯人物的內心世界，如“只不過(guò)一笑起來(lái)眼角就顯出魚(yú)尾紋”“那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調”寫(xiě)國外生活給她的壓力，給她的沉重感。②用人物的言行揭示人物的性格特點(diǎn)，如周蓉堅持做歐洲區導游，表明她的強烈的自尊心，周蓉與旅游公司主管的對話(huà)，可以看到周蓉的智慧等特征。③側面烘托，更好地塑造了人物形象，如以玥玥的哭和訴說(shuō)來(lái)表現周蓉的節儉，用其他女推銷(xiāo)員的贊嘆來(lái)表現周蓉的法語(yǔ)水平之高等。
【解析】13．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C．“一是為了宣傳中華文化，再就是希望以才能打動(dòng)領(lǐng)導”錯，周蓉之所以送書(shū)給主管，是為了讓他相信她帶歐洲旅游團是為了了解旅游信息，從而完成第三本書(shū)，這樣她就可以不用帶亞洲團，避免見(jiàn)到同胞尷尬了。
故選C。
14．本題考查學(xué)生分析鑒賞文本的敘事方式的能力。
C．“所以文中的插敘內容可刪減而不會(huì )影響文章內容的表達”錯，文中的插敘內容起到突出人物的性格，補充說(shuō)明有關(guān)人物和事件，充實(shí)內容，深化主題以及打破原有的時(shí)間敘述順序的作用，所以，文中的插敘內容不可以刪減，如果刪減會(huì )影響文章內容的表達。
故選C。
15．本題考查學(xué)生鑒賞人物塑造的手法。
本文塑造周蓉的形象用到了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)手法。
�。�1）外貌描寫(xiě)
如由“她的頭發(fā)中有了不少白發(fā)，顯然超過(guò)了她的實(shí)際年齡”“她的臉龐依然動(dòng)人，只不過(guò)一笑起來(lái)眼角就顯出魚(yú)尾紋”“她很少笑，因為值得高興的事情還是太少。那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調”，再結合“長(cháng)年辛勞，促使她善于調節壓力，防止壓垮了身體”可知，國外生活給她的壓力，給她的沉重感。
�。�2）語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等
如由“她堅持做歐洲區導游。強烈的自尊心，讓她太怕見(jiàn)到國內的熟人了”“那一夜，她重重顧慮，徹夜難眠”這是心理描寫(xiě)，表現她強烈的自尊心；“第二天，她將自己在法國出版的兩部書(shū)送給了主管”“是的。我還準備寫(xiě)第三部書(shū)，一部向中國介紹法國及鄰國風(fēng)情風(fēng)光的書(shū)，所以……”“如果您是一位經(jīng)常旅游的人，那么您一定很想知道，一個(gè)您所去的國家與哪些國家毗鄰？以便預先做出更系統的旅游計劃。我無(wú)法離開(kāi)法國，所以只能通過(guò)與歐洲游客的接觸，間接了解一些法國鄰國的旅游資源……”這是言行描寫(xiě)，體現了她的智慧。
�。�3）側面描寫(xiě)
如“玥玥哭了，對她說(shuō)：‘對不起媽媽?zhuān)珜Σ黄鹉懔�，都是我不好，把媽媽拖累到了這種地步！’”通過(guò)女兒玥玥的哭訴，表現了周蓉的節儉；“她們后來(lái)贊嘆說(shuō)，如果只聽(tīng)聲不見(jiàn)人，外國游客會(huì )誤以為她是法語(yǔ)廣播員轉行，而她們自己只不過(guò)是普通法國人了”通過(guò)其他店員的夸贊表現周蓉法語(yǔ)水平之高。
�。�2023上·內蒙古通遼·高一�？计谀╅喿x下面的文字，完成下面小題。
擺 渡
葉仲建
河東村和河西村隔著(zhù)一條河，村民來(lái)往很不方便。不知從哪一天起，河上出現了一條渡船，船主人姓張，河西人，久了，人都喚他張擺渡。
河東村的后面是山，河西村的前面通往城市；河西村的人要上山，河東村的人也要進(jìn)城。那年頭，收成不好，張擺渡靠著(zhù)這條船和一身?yè)u櫓的功夫，竟過(guò)得不差。
河東一戶(hù)柳姓人家瞅著(zhù)眼紅了，為啥一條河，好處都讓你張擺渡給占去了？為啥河東人的錢(qián)要塞進(jìn)河西人的腰包？柳家窮，卻也砸鍋賣(mài)鐵添置了一條與張擺渡相仿的船。
沒(méi)有爭執，沒(méi)有商議，卻有了規矩：河東人過(guò)河，得上柳擺渡的船；河西人過(guò)河，得上張擺渡的船。即便柳擺渡的船在彼岸，河東人也不會(huì )登上張擺渡的船，而是向對岸吆喝兩聲，朝柳擺渡招招手。這樣一來(lái)，張擺渡賺的錢(qián)少了一半，但熙來(lái)攘往的人頻繁，好歹混了個(gè)囫圇飽。一段時(shí)間倒也相安無(wú)事，日子在兩個(gè)人的搖櫓聲中流逝。
一年后卻發(fā)生了一件事。那天，柳擺渡的船載著(zhù)河東村的一對母子過(guò)河，船行至河中央，便緩緩地往下沉。船艙里進(jìn)了水，沒(méi)一會(huì )兒水就漫過(guò)了船身。柳擺渡無(wú)法一下子救倆人，丟下女人在河中亂撲騰。柳擺渡將小孩拖到河岸，轉身要下水救女人，發(fā)現女人正從對岸漂移過(guò)來(lái)——救女人的是張擺渡。
張擺渡救了女人一命，也相當于救了柳擺渡一命。柳擺渡的船沉到了水底。第二天，柳擺渡沒(méi)來(lái)吊船。第三天，還是沒(méi)來(lái)。幾天過(guò)去了，柳擺渡還是沒(méi)有出現。那幾天里，張擺渡經(jīng)常盯著(zhù)沉船的水面，沉默不語(yǔ)，總覺(jué)得失去了什么。
兩岸的蘆葦青了枯，枯了又青。陽(yáng)光把張擺渡的身子曬成了古銅色，風(fēng)雨在張擺渡的額頭上刻出了皺紋。為了增加收入，除了載客，張擺渡還網(wǎng)起了魚(yú)。張擺渡在這擺渡和網(wǎng)魚(yú)中度過(guò)了他的時(shí)光。他老了，臉上的皺紋越加多了、深了，背部微微傴起。
上了年紀的張擺渡很孤獨。其實(shí)這么多年來(lái)，他一直覺(jué)得孤獨。張擺渡喂了只鸕鶿，他會(huì )跟鸕鶿說(shuō)話(huà)。更多的時(shí)候，他只靜靜地坐在船頭，抽著(zhù)旱煙，對著(zhù)河水沉思。
河西岸過(guò)來(lái)一個(gè)年輕人。“爹，你別搖船了，去我那住吧。”年輕人蹲在岸邊，對張擺渡說(shuō)。這樣的話(huà)，他說(shuō)了已經(jīng)不止一兩回。
“能搖就搖，搖不動(dòng)時(shí)，自然會(huì )上你那。”張擺渡淡淡地囁嚅著(zhù)。
“可你已經(jīng)老了��！也該享享清福了，再說(shuō)，這一天幾塊錢(qián)的營(yíng)生能頂什么事？我又不是養不起你。”
“混帳！要不是這幾塊錢(qián)，你能上大學(xué)？能有今天？”
“過(guò)河的人太少了。”年輕人換了一種語(yǔ)氣說(shuō)。
“可還需要一個(gè)搖櫓的。”張擺渡說(shuō)，“有急事總得從河上過(guò)。”
“他們的錢(qián)供了你上了大學(xué)。”張擺渡又說(shuō)。
“那我去老家轉轉。”年輕人嘆了口氣，轉身朝村落的方向走去。
河東河西的人似乎真的少了很多。大多數年輕人都去城里謀生了，留下的老弱病殘，一年出不了幾次門(mén)。張擺渡的生意顯然淡了下來(lái)，除了逢年過(guò)節，這條河上的一切，平靜得如同一幅畫(huà)。張擺渡和他的船，自然是畫(huà)上的一景。
“人老了，眼花了，鄉里鄉親的都瞅著(zhù)陌生了。”那年的中秋，張擺渡對著(zhù)一個(gè)西裝筆挺的人嘆道。
“老哥，還認得我不？”那人沒(méi)動(dòng)身子，卻這樣問(wèn)張擺渡。
張擺渡認出來(lái)了，是當年的柳擺渡！張擺渡一下子激動(dòng)了起來(lái)：“你……你回來(lái)了？這幾年，你……去哪了？”
“嗯，回來(lái)了，去了一趟外地。”
“當年，謝謝你，你把這搖船的生意讓給了我。”張擺渡踏上岸，指了指河，又緊緊地握住柳擺渡的手。
“不，應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會(huì )有今天。老哥，我今天又來(lái)?yè)屇愕纳饬恕?rdquo;
“哦？”張擺渡疑惑不解地望著(zhù)他。
“我要在這河上建一座橋。建好了，你就沒(méi)法搖船了。”
張擺渡笑了，連連說(shuō)著(zhù)：“好，好……”
在一聲又一聲的“好”中，張擺渡很想接下來(lái)告訴柳擺渡一件事，關(guān)于那年沉船的事。
他想告訴柳擺渡，他這么做只是為了能有足夠的收入供兒子上大學(xué)。他還想告訴柳擺渡，因為這件事，他愧疚了一輩子。
張擺渡最終沒(méi)有把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)。其實(shí)，他早就把這個(gè)壓在心底的秘密說(shuō)出來(lái)了。他跟船頭的那只鸕鶿說(shuō)了無(wú)數次。
�。ㄟx自《小小說(shuō)選刊》2013年第5 期，有改動(dòng)）
16．下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的一項是（ ）
A．這篇小說(shuō)以張擺渡為主敘述故事、刻畫(huà)人物，時(shí)間跨度很長(cháng)，情節起伏多變，從一個(gè)側面反映了農村社會(huì )面貌的巨大變化。
B．河東柳姓人家眼紅張擺渡靠擺渡過(guò)上不錯的日子，也置船參與擺渡，搶了張擺渡的生意，張擺渡嘴上不說(shuō)啥，心里肯定不舒服。
C．鮮明的對比也是這篇小說(shuō)的一大特色，柳擺渡致富后造福鄉民的高尚品德，就是通過(guò)張擺渡的自私反襯出來(lái)的。
D．晚年的張擺渡不愿放棄老營(yíng)生跟兒子到城里享清福，一是因為村民還有有乘船的需求，二是因為張百度眷戀家鄉，故土難離。
17．請簡(jiǎn)要分析張擺渡的人物形象。
18．小說(shuō)最后寫(xiě)道：“張擺渡最終沒(méi)有把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)。”有人認為，張擺渡應該把秘密說(shuō)出來(lái)；也有人認為，張擺渡已經(jīng)沒(méi)有必要把秘密說(shuō)出來(lái)。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)？談?wù)勀愕木唧w理由。
【答案】16．B 17．①自私狹隘，缺乏公平競爭意識：為爭生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，擠走了柳擺渡。
�、诹贾淬�，對自己的錯誤能深刻反省并補救：沉船后盡力協(xié)助柳擺渡救人；做錯事后，一直愧疚，良心不安，其孤獨和固守其實(shí)是一種良心的拷問(wèn)和靈魂的救贖。
�、矍趧诔钥�，有生活理想：不僅擺渡，還網(wǎng)魚(yú)，用辛勤勞動(dòng)供出了一個(gè)大學(xué)生。 18．觀(guān)點(diǎn)一：應該把秘密說(shuō)出來(lái)。
�、購垟[渡多年來(lái)一直愧疚，良心不安，背著(zhù)沉重的思想包袱，說(shuō)出來(lái)是一種解脫。
�、谑虑橐堰^(guò)去多年，說(shuō)出來(lái)柳擺渡也不會(huì )責怪并找他的麻煩。
�、壅f(shuō)出來(lái)更能表現自己的真誠悔意和認識錯誤的勇氣，能得到柳擺渡的諒解。
�、芨鼙憩F張擺渡在邪念與善念之間成功的“擺渡”，從而揭示主旨。
觀(guān)點(diǎn)二：已經(jīng)沒(méi)必要把秘密說(shuō)出來(lái)。
�、俣嗄陙�(lái)，張擺渡為自己的錯誤懺悔了無(wú)數次，并努力進(jìn)行自我救贖，所以，秘密說(shuō)不說(shuō)出來(lái)已經(jīng)不那么重要了。
�、跁r(shí)間久遠，事情已成歷史，此時(shí)說(shuō)出來(lái)確實(shí)沒(méi)有什么意義。
�、壅f(shuō)出來(lái)可能會(huì )讓柳擺渡對張擺渡產(chǎn)生不好的看法，容易節外生枝。
�、芰鴶[渡或許已知道這一秘密，所以才會(huì )說(shuō)“應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會(huì )有今天”，因而沒(méi)有必要說(shuō)。
【解析】16．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
A．“從一個(gè)側面反映了農村社會(huì )面貌的巨大變化”表述錯，主要是反映道德問(wèn)題，并不是反映農村社會(huì )面貌的巨大變化。
C．“鮮明的對比也是這篇小說(shuō)的一大特色”“反襯”錯誤，張擺渡晚年一直堅持擺渡，實(shí)際上是一個(gè)內心救贖的過(guò)程，不能說(shuō)他和柳擺渡形成鮮明對比，也沒(méi)有通過(guò)張擺渡的自私反襯柳擺渡的品德。
D．“因為張百度眷戀家鄉，故土難離”錯誤，主要原因是對當年沉船事故的愧疚。
故選B。
17．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。
由“他想告訴柳擺渡，他這么做只是為了能有足夠的收入供兒子上大學(xué)”分析，為了能夠多掙錢(qián)，張擺渡制造沉船事故，擠走了柳擺渡，體現了他自私狹隘，缺乏公平競爭意識。
由“救女人的是張擺渡”“張擺渡經(jīng)常盯著(zhù)沉船的水面，沉默不語(yǔ)，總覺(jué)得失去了什么”“因為這件事，他愧疚了一輩子”分析，張擺渡愧疚不安，晚年還堅守擺渡也是自我靈魂救贖的表現，體現他良知未泯，能深刻反省并補救。
由“那年頭，收成不好，張擺渡靠著(zhù)這條船和一身?yè)u櫓的功夫，竟過(guò)得不差”“為了增加收入，除了載客，張擺渡還網(wǎng)起了魚(yú)”“不是這幾塊錢(qián)，你能上大學(xué)？能有今天”分析，張擺渡通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，供出了一個(gè)大學(xué)生，可見(jiàn)，他勤勞吃苦，有生活理想。
18．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀的能力。
首先明確自己的觀(guān)點(diǎn)，然后從語(yǔ)段的內容、對情節的完整性、人物塑造的豐滿(mǎn)性和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進(jìn)行分析。
觀(guān)點(diǎn)一：說(shuō)出。
沉船事故之后，“張擺渡經(jīng)常盯著(zhù)沉船的水面，沉默不語(yǔ)，總覺(jué)得失去了什么”“其實(shí)這么多年來(lái)，他一直覺(jué)得孤獨”“更多的時(shí)候，他只靜靜地坐在船頭，抽著(zhù)旱煙，對著(zhù)河水沉思”，可見(jiàn)，他多年來(lái)一直愧疚，良心不安，背著(zhù)沉重的思想包袱，說(shuō)出來(lái)是一種解脫。
“不，應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會(huì )有今天”，多年后，柳擺渡事業(yè)有成，回鄉后“要在這河上建一座橋”，可見(jiàn)，他品行較好，張擺渡說(shuō)出來(lái)柳擺渡也不會(huì )責怪并找他的麻煩。
“他跟船頭的那只鸕鶿說(shuō)了無(wú)數次”，但是沒(méi)有對柳擺渡說(shuō)，其實(shí)說(shuō)出來(lái)更能表現自己的真誠悔意和認識錯誤的勇氣，并且體現他用后半生的種種努力，進(jìn)行靈魂的自我救贖與解脫，最終靈魂擺渡成功，揭示主旨。
觀(guān)點(diǎn)二：不說(shuō)出。
“可還需要一個(gè)搖櫓的”“有急事總得從河上過(guò)”，他晚年堅守擺渡，為村民服務(wù)，努力進(jìn)行自我救贖，秘密說(shuō)不說(shuō)出來(lái)已經(jīng)不那么重要了，并且時(shí)間久遠，事情已成歷史，此時(shí)說(shuō)出來(lái)確實(shí)沒(méi)有什么意義。
柳擺渡不知道這件事情，所以如今事業(yè)有成回來(lái)，對他很感激，如果知道了當年是他做的手腳，可能會(huì )怪他，反而節外生枝。
也有一種可能，柳擺渡或許已知道這一秘密，所以才會(huì )說(shuō)“應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會(huì )有今天”，因而沒(méi)有必要說(shuō)。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
荷葉
韓開(kāi)春
�、倌悄晡胰ズ甏�，正是深秋季節，順著(zhù)黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡。到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過(guò)湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫(huà)橋。據說(shuō)，當年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著(zhù)他的白馬走過(guò)的。
�、诘�，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現的竟是《紅樓夢(mèng)》里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩(shī)，只喜歡他這一句‘留得殘荷聽(tīng)雨聲’。”恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對著(zhù)殘荷發(fā)癡的憂(yōu)郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長(cháng)留宏村的想法，要是能有機緣在湖邊的書(shū)院住下，在有雨的夜晚，或是撐著(zhù)一把油紙傘，順著(zhù)石砌的湖堤漫行，或是隔著(zhù)石雕的窗欞，臥聽(tīng)雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。
�、燮鋵�(shí)，我有許多親耳聆聽(tīng)雨打殘荷的機會(huì )。我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒(méi)人去管它，任由滿(mǎn)塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽(tīng)雨打殘荷的次數雖然不少，卻從未聽(tīng)出過(guò)什么詩(shī)意。
�、芘c枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著(zhù)無(wú)窮的生機。中午或是傍晚，會(huì )有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來(lái)參觀(guān)，它們或許是被這荷塘滿(mǎn)目的綠迷住了，繞著(zhù)圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著(zhù)黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來(lái)，雙腿一蹬，用它那著(zhù)名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著(zhù)太陽(yáng)的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當成了運動(dòng)場(chǎng)，鼓著(zhù)大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類(lèi)；還有一些黑脊背的魚(yú)，在荷葉撐起的太陽(yáng)傘下悠閑自在地游來(lái)游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見(jiàn)了。