統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講名語(yǔ)言文字運用（三）

統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講名語(yǔ)言文字運用（三）

　　2、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當

　　主要指修飾語(yǔ)用在中心語(yǔ)前面會(huì )造成表達上的不合習慣或不合事理等問(wèn)題的現象。

　　例：漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

　　答案　搭配不當。句中的數量詞定語(yǔ)“一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)”不能修飾集合概念“桃林”，可將“一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林”改為“一排排、一行行、一棵棵桃樹(shù)”。

　　例：央視《大國工匠》系列節目反響巨大，工匠們精益求精、無(wú)私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈地討論和思考。

　　答案　搭配不當。修飾語(yǔ)“廣泛而熱烈”與中心語(yǔ)“思考”不搭配。

　　3、一面與兩面搭配不當

　　其主要特點(diǎn)為：句子前面(或后面)出現了表示一正一反兩方面意思的詞語(yǔ)(如“成敗”“升降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強弱”“得失”“能否”“是否”“有無(wú)”等)，后面(或前面)卻只有表示一方面的意思(或正或反)的詞句與之相呼應，從而造成前后內容搭配不協(xié)調的問(wèn)題。

　　例：除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車(chē)本身的狀況，也是保證行車(chē)安全的重要條件之一。

　　答案　兩面對一面，“汽車(chē)本身的狀況”有好有壞，應把“也是保證行車(chē)安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車(chē)本身的狀況”改為“汽車(chē)本身良好的狀況”。

　　4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當

　　有一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”“只要”和“就”“不但不”和“反而”等，如果不是，則會(huì )犯搭配不當的錯誤；有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇，命題者有時(shí)就利用其搭配易混淆的情況來(lái)設置錯例。

　　例：亞冠聯(lián)賽半決賽次回合比賽中廣州恒大隊以4∶0橫掃日本柏太陽(yáng)神隊時(shí)，球員們深知：一個(gè)球的輸贏(yíng)，不僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國的恥辱和榮譽(yù)。

　　答案　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當。“不僅……而是……”不搭配，應將“而是”改為“而且”。

　　5、多重否定搭配不當

　　要注意是否誤用多重否定，尤其是本身具有否定意義的動(dòng)詞，如沒(méi)、阻止、防止、否認、避免、幸免、難免、切忌等。這類(lèi)詞本身含有否定意義，用在句中起否定作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會(huì )造成語(yǔ)病。

　　例：女性學(xué)者被稱(chēng)為“美女學(xué)者”，我還聽(tīng)過(guò)“美女主持”“美女政治家”的說(shuō)法，估計沒(méi)被我漏舉的還有不少。

　　答案　多重否定搭配不當。“漏舉的”指沒(méi)有列舉出來(lái)的，應刪除“沒(méi)”。

　　三、成績(jì)殘缺或贅余

　　(一)成分殘缺

　　1、缺主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)

　�、偃敝髡Z(yǔ)：句子缺少主語(yǔ)，有時(shí)是由濫用介詞造成的，有時(shí)是由省略不當造成的。

　�、谌敝^語(yǔ)：句中的某個(gè)重要動(dòng)詞缺失往往會(huì )造成句子表達不規范或表意不合理。

　�、廴辟e語(yǔ)：這是一種最為常見(jiàn)的設誤類(lèi)型，有時(shí)是“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)”這樣的主干成分中，賓語(yǔ)殘缺了；有時(shí)是“介詞＋賓語(yǔ)”這樣的結構中，賓語(yǔ)殘缺了。

　　例：騎自行車(chē)健身時(shí)，因為在周期性的有氧運動(dòng)中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。

　　答案　“因為”引導的復句中缺主語(yǔ)，去掉“在”“中”。

　　例：新冠肺炎疫情來(lái)勢洶洶，嚴重威脅全人類(lèi)的健康與福祉，也暴露了全球公共衛生治理上的短板，推進(jìn)全球公共衛生治理體系改革的必要性。

　　答案　“推進(jìn)全球公共衛生治理體系改革的必要性”一句謂語(yǔ)殘缺，應在該句前面加上“凸顯了”。

　　例：學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區，一旦發(fā)生火災，后果不堪設想，因此學(xué)生掌握火災中自救互救相當重要。

　　答案　謂語(yǔ)動(dòng)詞“掌握”缺少賓語(yǔ)，應在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”。

　　2、缺介詞

　　該用介詞的地方?jīng)]有用就屬于介詞漏用，介詞漏用會(huì )使句子表意不明或表達不規范。

　　例：2014年底，我國探月工程三期“再入返回飛行”試驗獲得成功，確保嫦娥五號任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續推進(jìn)奠定堅實(shí)基礎。

　　答案　介詞殘缺，應在“確保”前加“為”。

　　(二)成分贅余

　　1、語(yǔ)意重復造成贅余

　　指句子中詞義重復，即多使用了一個(gè)詞語(yǔ)。有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)意重復以及并列成分語(yǔ)意重復等情況。

　　例：隨著(zhù)廠(chǎng)商陸續推出新車(chē)型，消費者又再次將目光聚焦到新能源車(chē)上，不少新能源車(chē)的增長(cháng)在15%到30%左右。

　　答案　一是“又”和“再次”重復；二是“15%到30%”與“左右”成分贅余；三是表意不明，“增長(cháng)在15%到30%”的是什么。

　　2、濫用介詞

　　不該用介詞的地方用介詞就是濫用介詞。濫用介詞會(huì )使句子表意啰唆或成分殘缺。

　　例：建立監督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執行到取得成效的每個(gè)環(huán)節都納入監督的范圍，就能切實(shí)有效地增強執行力。

　　答案　濫用介詞導致成分殘缺。應把“對”改為“把”。

　　3、濫用關(guān)聯(lián)詞