統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講名語(yǔ)言文字運用（二）

統編版2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講名語(yǔ)言文字運用（二）

　　借代的種類(lèi)：

　�、偬卣鞔�本體：大胡子兇神惡煞地吼叫著(zhù)。

　�、诓牧洗�本體：本受繩則直，金就礪則利。

　�、蹣酥敬�本體：誰(shuí)料到竟會(huì )落在“三道頭”（反動(dòng)巡捕）之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉！

　�、苋嗣�代著(zhù)作：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

　�、菥b號代本人：“蘆柴棒”，去燒火！

　�、迣�(zhuān)名代泛稱(chēng)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

　�、呔唧w代抽象：不拿群眾一針一線(xiàn)。

　�、嗖糠执�整體：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。

　　☆借代與借喻的區別： 借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系， 一般地說(shuō)，這種關(guān)系還是相當密切的。借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物， 人們不過(guò)根據它們之間具有的相似點(diǎn)， 通過(guò)聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。

　　四、夸張

　　為了突出事物的某種本質(zhì)特征，通過(guò)想象，對事物的某些方面進(jìn)行著(zhù)意夸大或縮小的描述，這種修辭手法叫做夸張。 夸張的作用主要是可以深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強語(yǔ)言的感染力，表達強烈的思想感情，給人以深刻的印象。

　　夸張可分為兩類(lèi)、三種形式，即“普通”類(lèi)和“超前”類(lèi)，普通類(lèi)又可分為夸大和縮小兩種形。

　　1. 夸大 ：對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以擴大。例如：

　　突然，在我們頭頂五、六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，閃電象利劍一樣直插下來(lái)，天空被徹底砍裂了，震碎了！    （葉蔚林《在沒(méi)有航標的河流上》）

　　2. 縮�。簩κ挛镄蜗�、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例如：

　�、倏墒歉�妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺……        （茅盾《風(fēng)景談》）

　�、跁�(huì )議室里靜得連一根針落地都能聽(tīng)得到。       （孫蘊英《疾風(fēng)落葉》）

　　3. 超前：從時(shí)間上進(jìn)行夸張， 把本來(lái)后出現的事物說(shuō)成在先出現的事物之前， 或者說(shuō)成兩者同時(shí)出現，即在時(shí)間上總是把后出現的事物搶前一步。例如：

　　請字兒未曾聲， 去字兒連忙答應，早飛去鶯鶯跟前，姐姐呼之，諾諾連聲。    （王實(shí)甫《西廂記》）

　　五、對偶

　　用一對結構相同或相似、字數相等或基本相等的語(yǔ)句來(lái)表達一個(gè)內容相對稱(chēng)的意思， 這樣的修辭手法， 叫做對偶。對偶的句式看起來(lái)形式整齊，結構美觀(guān)均稱(chēng)；讀起來(lái)節奏鮮明，音韻和諧，瑯瑯上口，便于記誦；詞句凝練，表現力強，能夠把相差事物間的關(guān)系表現得集中鮮明，使對立事物的對比強烈，褒貶分明。

　　六、排比

　　用結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的一連串詞語(yǔ)，把相似或相關(guān)的內容表達出來(lái)，這樣的修辭手法，叫做排比。排比包括句子內部成分排比和分句排比兩種。運用排比，能加強語(yǔ)氣。排比用于敘事，語(yǔ)意暢達，層次清楚；用于抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用于說(shuō)理，條理分明，適合詳盡的論述。例如：

　�、僮�著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　�。ㄖ熳郧濉洞骸罚�

　�、谖页３Ｏ耄喝藗�?yōu)槭裁丛谝荒晁募局�，特意選擇秋天來(lái)結婚呢？春天，正是播種的時(shí)候，太忙了； 夏天，烈日當空，太熱了；冬天，縮手縮腳，太冷了。只有冷熱相間的秋天最理想。（譚士珍《秋歌》）

　　七、設問(wèn)

　　明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題，不需確定答案， 這種修辭方式叫做設問(wèn)。運用設問(wèn)，能引人注意， 啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。例如：

　�、偈裁词锹�？ 就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（魯迅《生命的路》）

　�、谡l(shuí)是最可愛(ài)的人呢？ 我們的戰士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）

　　八、反問(wèn)

　　從反面提問(wèn)，答案就在問(wèn)題中，這種運用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表示肯定或否定的意思和強烈的感情的修 辭手法叫做反問(wèn)。 反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。運用反問(wèn)，可以起到加強語(yǔ)氣和發(fā)人深思的作用。

　　九、反復

　　根據表達的需要，重復使用同一語(yǔ)句，這樣的修辭手法，叫做反復。運用反復修辭手法，能突出思想感情，突出主題，增添旋律美，加強節奏感。反復有兩種形式：

　　1.連續反復：

　　2.隔離反復：是把相同的語(yǔ)句隔離開(kāi)來(lái)使用， 中間插進(jìn)了一些別的語(yǔ)句。例如：

　　敵人把你的城鎮變成了廢墟，〈你沒(méi)有哭〉；敵人把你的國家燒成了灰， 〈你沒(méi)有哭〉；敵人殺死了你的親人，〈你沒(méi)有哭〉；敵人把你綁在大樹(shù)上， 燒你，烤你，烤你，〈你沒(méi)有哭〉；你真是一把拉不斷的硬弓， 一座燒不毀的金剛�。ā兑酪老�別的深情》）

　　十、頂真

　　用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上， 使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯(lián)， 這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法， 不但使句子結構整齊，語(yǔ)氣貫通，而且突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。例如：

　�、俪�山秦山皆〈白云〉，〈白云〉處處〈長(cháng)隨君〉�！撮L(cháng)隨君〉，〈君〉入楚山里，云亦隨君渡〈湘水〉�！聪嫠�〉上，女羅衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌》）

　�、谒�比先前并沒(méi)有什么大改變， 單是老了些，但也還未留胡子， 一見(jiàn)面是〈寒暄〉，〈寒暄〉之后〈說(shuō)我“胖了” 〉，〈說(shuō)我“胖了”〉之后即大罵其新黨。（《祝�！罚�