2025年高考淺析怎樣做化學(xué)簡(jiǎn)答題

    簡(jiǎn)答題因其具有如下優(yōu)勢：能夠很好的考查考生的思維過(guò)程、思維的嚴密性、精確性、完整性甚至于創(chuàng )造性，用文字（或圖形、符號、表達式）表達的能力都可以體現在簡(jiǎn)答題的應答上，這又是選擇題或填空題等客觀(guān)題型所無(wú)法考查出來(lái)的，它尤其適合于高層次能力的選拔考試，因而成為歷年高考題中的重要角色。然而考生卻往往對其有一種畏懼心理，這主要是考生遇到這種題目往往出現以下幾種情形：一是不知怎樣分析，從何處開(kāi)始回答。二是本來(lái)知道是這么一回事，但就是回答時(shí)出現丟三落四、語(yǔ)不中的而失分。關(guān)鍵問(wèn)題還是沒(méi)有很好的分析總結此類(lèi)題型的解題思路和方法。沒(méi)有有意識的去訓練這方面的能力，并不斷的去克服和提高。以下是筆者的一點(diǎn)體會(huì )吐露筆端以饗讀者。

　　簡(jiǎn)答題因其具有如下優(yōu)勢：能夠很好的考查考生的思維過(guò)程、思維的嚴密性、精確性、完整性甚至于創(chuàng )造性，用文字（或圖形、符號、表達式）表達的能力都可以體現在簡(jiǎn)答題的應答上，這又是選擇題或填空題等客觀(guān)題型所無(wú)法考查出來(lái)的，它尤其適合于高層次能力的選拔考試，因而成為歷年高考題中的重要角色。然而考生卻往往對其有一種畏懼心理，這主要是考生遇到這種題目往往出現以下幾種情形：一是不知怎樣分析，從何處開(kāi)始回答。二是本來(lái)知道是這么一回事，但就是回答時(shí)出現丟三落四、語(yǔ)不中的而失分。關(guān)鍵問(wèn)題還是沒(méi)有很好的分析總結此類(lèi)題型的解題思路和方法。沒(méi)有有意識的去訓練這方面的能力，并不斷的去克服和提高。以下是筆者的一點(diǎn)體會(huì )吐露筆端以饗讀者。

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(jiàn)簡(jiǎn)答題的類(lèi)型及解答要點(diǎn)

　　1．解釋原因型

　　該類(lèi)題一般根據學(xué)生掌握的化學(xué)知識去解釋一些化學(xué)現象、實(shí)驗事實(shí)及工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活中"怎么辦"或"為什么"的實(shí)際問(wèn)題等。解題思路是：①根據題目中給出的信息、現象、結果，找出分析此問(wèn)題的理論依據。②結合反應原理、物質(zhì)的性質(zhì)及化學(xué)理論知識等闡明理由并能推測得出結論。③回答應按照"因為……，所以……。"的格式進(jìn)行。

　�。劾�1］甲、乙兩瓶氨水的濃度分別為1mol/L和0.1mol/L，則甲、乙兩瓶氨水中［OH-］之比 _____（填大于、小于或等于）10，請說(shuō)明理由。

　　分析：該題應注意兩點(diǎn)：一是題目中10的來(lái)歷，它與溶液中［OH-］的計算有關(guān)；二是弱電解質(zhì)（氨水）的濃度與電離度的關(guān)系。此為分析問(wèn)題所需的理論依據。故此題的答案一種是用簡(jiǎn)明的化學(xué)符號進(jìn)行答題，即：設氨水的濃度為cmol/L，電離度為α，則氨水中［OH-］=cα，所以［OH-］甲 = c甲α甲，［OH-］乙 = c乙α乙，［OH-］甲/［OH-］乙= c甲α甲/c乙α乙=10α甲/α乙，而氨水在其它條件不變時(shí)其濃度越大電離度越小，∵c甲＞c乙 ， ∴α甲＜α乙故10α甲/α乙＜10。另一種是純粹的用漢字進(jìn)行簡(jiǎn)答，即：因為甲瓶氨水是乙瓶氨水濃度的10倍，故甲瓶氨水的電離度比乙瓶中的小，所以甲乙兩瓶氨水中［OH-］之比小于10。顯然第一種答案是學(xué)生樂(lè )于接受且可以作答的。由此可見(jiàn)簡(jiǎn)答題并不一定要用唯一的一種模式去回答，也并不一定回答的語(yǔ)言越少越好，而是要將原因、道理講清楚明了為目的。

　�。劾�2］把AlCl3溶液蒸干灼燒，最后得到主要固體是什么？為什么？（用化學(xué)方程式表示并配以必要的文字說(shuō)明。）

　　分析：在A(yíng)lCl3溶液中存在著(zhù)如下平衡：AlCl3+3H2O Al(OH)3+3HCl，加熱時(shí)水解平衡右移，HCl濃度增高，蒸干時(shí)HCl揮發(fā)，使平衡進(jìn)一步向右移動(dòng)得Al(OH)3，在灼燒時(shí)發(fā)生2Al(OH)3 = Al2O3+3H2O，因此最后得到的固體是Al2O3。

　　點(diǎn)睛：如果是有關(guān)平衡方面的問(wèn)題，答題思路是：先找平衡，再看移動(dòng)，最后得結論。

　　2．分析歸納推理型

　　此類(lèi)題一般是給出一定的條件、情景或信息，要求考生據此分析、歸納、推理得出某一結論。該類(lèi)題目涉及內容廣、難度大、主要考查考生的分析歸納能力。解題思路是：仔細審題，找出直接條件進(jìn)行推敲，然后歸納概括出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并用準確的語(yǔ)言表達出來(lái)或用該規律來(lái)解釋其他問(wèn)題。

　�。劾�3］銨鹽受熱分解的過(guò)程就是銨根離子（NH4+）把質(zhì)子轉移給酸根離子的過(guò)程。對于相同類(lèi)的銨鹽，可與根據上述規律判斷穩定性。試比較NH4F、NH4Cl、NH4Br、NH4I的熱穩定性，由強到弱的順序是：_______ 。

　　解析：銨鹽受熱分解的過(guò)程就是銨根離子（NH4+）把質(zhì)子轉移給酸根離子的過(guò)程，據此銨鹽的熱穩定性主要決定于其酸根離子結合質(zhì)子的能力，酸根離子結合質(zhì)子的能力越強，這對應的銨鹽就應越不穩定。而又因為離子的半徑F-＜Cl-＜Br-＜I-所以它們結合質(zhì)子的能力F-＞Cl-＞Br-＞I-所以銨鹽的穩定性為NH4I＞NH4Br＞NH4Cl＞NH4F。

　�。劾�4］有機化合物A、B分子式不同，他們只可能含碳、氫、氧元素中的兩種或三種。如果將A、B不論以何種比例混合，只要其物質(zhì)的量之和不變，完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣和生成的水的物質(zhì)的量也不變，那么A、B組成必須滿(mǎn)足的條件是 _______________ 。

　　解析：要滿(mǎn)足A、B不論以任何比例混合所組成的混合物的某一"性質(zhì)"固定不變，只有A、B各自的這一"性質(zhì)"相同才行。當混合物是物質(zhì)的量一定時(shí)，如果將A、B不論以何種比例混合完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣和生成的水的物質(zhì)的量都不變則要求1molA或1molB完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣相等和生成的水的物質(zhì)的也量相等。則A、B在組成上應滿(mǎn)足的條件可以用以下方法推導得出。設A、B的組成分別為Cx1Hy1Oz1 、Cx2Hy2Oz2，據兩者1mol消耗的O2相同和生成的水相同得x1 + y1/4 + z1/2 = x1 + y1/4 + z2/2 、且y1= y2 所以2（x1－x2）=z1－z2。該題的答案為A、B的分子組成上如果相差n個(gè)C原子則必相差2n個(gè)O原子即相差n個(gè)CO2分子（n=1，2，3…）。

　　3．試驗設計類(lèi)

　　該類(lèi)題目是根據要求設計實(shí)驗來(lái)驗證物質(zhì)的某些性質(zhì)或對物質(zhì)進(jìn)行鑒別、鑒定或除雜或者來(lái)達到某試驗目的等等�；卮鸫祟�(lèi)型的題目思維過(guò)程應為"實(shí)驗目的是什么→完成此目的應用了那些理論知識→該怎樣去完成→應特別注意些什么問(wèn)題"。解題回答時(shí)的三個(gè)要點(diǎn)：

　�、賹�(xiě)出實(shí)驗操作的步驟，②寫(xiě)明實(shí)驗現象，③得出結論。對設計的實(shí)驗要求操作簡(jiǎn)單、現象明顯。

　�。劾�5］過(guò)濾時(shí)洗滌沉淀的操作是怎樣的？判斷沉淀洗凈的方法是什么？

　　解析：回答實(shí)驗操作一定要注意表述的準確性即要點(diǎn)到位、語(yǔ)言精煉專(zhuān)業(yè)。切忌藏頭露尾、丟三落四。譬如此題如果考生出現這樣的表述："將固體置于漏斗中加水，沖洗幾次"、"向沖洗過(guò)濾出的溶液中加入一種試劑，這種試劑要能與沉淀上附著(zhù)的離子生成沉淀，如果加進(jìn)去以后未出現沉淀就表示洗凈。"顯然這樣回答有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是方法本身知曉但表述欠缺，二是回答問(wèn)題欠嚴密，三是沒(méi)有注意關(guān)鍵的一些要點(diǎn)，而要點(diǎn)型的語(yǔ)言是得分點(diǎn)故幾乎不能得分。正確答案：過(guò)濾時(shí)洗滌沉淀的操作是：直接向漏斗中加蒸餾水，使水浸沒(méi)固體，等水流完后，再重復操作數次直至洗凈。(注※其中打著(zhù)重號的為關(guān)鍵性的語(yǔ)言點(diǎn))因為沒(méi)有"直接"兩字的強調有許多學(xué)生以為要將固體取出來(lái)再操作，后面的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)漏掉了都會(huì )失去嚴密性。判斷沉淀是否洗凈的方法是：取最后一次洗滌時(shí)最后流下來(lái)的少量液體于試管中，向試管中滴加能夠檢測出沉淀上附著(zhù)的離子的相應試劑，若有該離子的特征現象出現，則表明沉淀已洗凈。

　�。劾�6］現有實(shí)驗藥品；一定質(zhì)量的鋅(分片狀和粒狀兩種)、濃硫酸(密度1.84g/cm3)、水以及右圖所示的裝置。圖中量氣管B由甲、乙兩根玻璃管組成，甲管有刻度(0～100mL)。甲、乙管可固定在鐵架臺上，供量氣用。實(shí)驗時(shí)乙管可上下移動(dòng)，以調節液面低。利用此裝置可測定鋅的相對原子質(zhì)量。(設鋅全部反應，產(chǎn)生的氣體不超過(guò)50mL)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

　　(1)實(shí)驗前應如何檢查裝置的氣密性？

　　(2)按圖示裝置實(shí)驗，要保證不漏出H2，應如何操作？

　　(3)為了較準確地測量H2的體積，再讀取反應前后甲管中液面的讀數時(shí)，除應注意視線(xiàn)與凹液面最低處相平外，還應注意_________ ，原因是________ 。

　　(4)設計一個(gè)不用量氣管，而用中學(xué)常用儀器來(lái)測量H2體積的裝置，應用的儀器(自選)是_____ 。

　　解析：檢查氣密性的方法有"氣泡法"和"液面差法"，更據此裝置的特點(diǎn)，應選用"液面差法"，按照操作、現象、結論進(jìn)行回答。操作中要注意答清楚加水之前的準備及加水的限度問(wèn)題。要保證操作中不漏出氣體，則一定要形成了一封閉的體系以后再讓鋅與硫酸接觸，而且要更具題目所提供的藥品只有濃硫酸沒(méi)有稀硫酸，而鋅有片狀的和粒狀的供選擇考慮到了以上幾點(diǎn)再下筆答題。

　　參考答案：

　�。�1）塞緊A、甲兩管的橡皮塞，向乙管中加水，使得乙管中的水面高于甲管，停止加水，固定乙管，如果甲、乙兩管中的液面差保持不變，則表明裝置氣密性良好。

　�。�2）取下A試管的橡皮塞，先向a中加入適量的水，再沿著(zhù)試管壁緩緩加入適量的濃硫酸，然后將試管略微傾斜橫置，將鋅片置于試管口，塞緊橡皮塞，最后將試管慢慢直立，鋅片滑下與稀硫酸接觸反應發(fā)生。

　�。�3）調整甲乙兩管的液面相平后再讀數，使得測得的氣體的體積是在大氣壓條件下的體積，以免引起實(shí)驗誤差。

　�。�4）集氣瓶、量筒。

　�。ǘ�）解簡(jiǎn)答題時(shí)還要注意

　　1．語(yǔ)言要準確,不能憑主觀(guān)想象和猜測來(lái)回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么現象時(shí)，有的同學(xué)回答成："有碘生成"也有的回答成："溶液中有紫黑色的沉淀生成"②有的同學(xué)把"膠體微粒帶電"說(shuō)成"膠體帶電"。③把"Zn能與鹽酸反應置換出氫氣"說(shuō)成"Zn能置換出鹽酸中的氫氣"等等。

　　2．化學(xué)用語(yǔ)要規范。常出現的錯誤有：⑴錯別字，如"藍色"寫(xiě)成"蘭色"，"坩堝"寫(xiě)成"甘（或鉗）鍋"，"苯"寫(xiě)成"笨"，"劇毒"寫(xiě)成"巨毒"，"鐵架臺"寫(xiě)成"鐵夾臺"，"過(guò)濾"寫(xiě)成"過(guò) ""濾紙"寫(xiě)成"濾 "⑵用詞不當⑶混淆概念如："無(wú)色"與"白色"，"廣口瓶"寫(xiě)成"集氣瓶"，"蒸餾燒瓶"寫(xiě)成"圓底燒瓶"等等

　　3．回答時(shí)要字斟句酌、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強，不要廢話(huà)連篇；同時(shí)還要注意答案要點(diǎn)要全面完整，不要顧此失彼等等。

　　簡(jiǎn)答題雖然難于得分，但只要我們平時(shí)學(xué)習時(shí)多注意培養思維的嚴密性、知識的精確性、語(yǔ)言的準確性，在心理上不畏懼，做有心人則可以將失分降為最低。

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