2025年高考綜合性學(xué)習“成長(cháng)的煩惱”的構思與實(shí)施過(guò)程

　　南城中學(xué)霍艷麗

　　人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)按照新課標理念增設了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”，這在語(yǔ)文教材發(fā)展史上是第一次，也是體現新課標精神的一個(gè)亮點(diǎn)�！痘�礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”教材有六個(gè)單元，每個(gè)單元都設有綜合性學(xué)習，這個(gè)練習的設計，是在學(xué)生習本單元課文內容的基礎上，讓學(xué)生積極的動(dòng)起來(lái)，參與到語(yǔ)文學(xué)習中去，真正成為學(xué)習的主人，即書(shū)本知識與實(shí)踐活動(dòng)相結合，課內知識與課外知識相結合，在語(yǔ)文課上學(xué)到的知識，在實(shí)踐中得到運用，課內學(xué)到的知識課外得以延伸。

　　“七下”第一單元五篇課文，是他人成長(cháng)的足跡和他人成長(cháng)中的故事，綜合性學(xué)習的內容是：“成長(cháng)的煩惱”。我在這次活動(dòng)中，選取擇了第一項和第二項作為實(shí)踐內容。具體的做法如下：

　　一、布置大作文，題目是：成長(cháng)的煩惱

　　本單元是他人成長(cháng)的足跡，學(xué)習完第一課《從百草園到三味書(shū)屋》，寫(xiě)作者童年時(shí)在百

　　草園和三味書(shū)屋自由的玩耍、學(xué)習和愉快的童年生活。第二課《爸爸的花兒落了》，則寫(xiě)了林英子在幼年時(shí)失去父親，從而使她過(guò)早地承受了生離死別的痛苦。讓學(xué)生總結，著(zhù)名的作家魯迅和臺灣作家林海音在成長(cháng)的過(guò)程中有歡樂(lè )也有煩惱，作為一個(gè)平凡的人，在成長(cháng)的中也會(huì )有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫(xiě)出來(lái)，讓老師與學(xué)生共同分擔，以釋壓抑在心頭的不快。

　　通過(guò)批閱學(xué)生作文，發(fā)現他們的煩惱有以下幾類(lèi)：第一類(lèi)，學(xué)習方面，擔心成績(jì)掉下來(lái)，老想學(xué)好可總是事與愿違，有業(yè)余愛(ài)好但卻不能去，怕耽誤學(xué)習文化課的時(shí)間，學(xué)習科目太多，作業(yè)做不完，有時(shí)壓得喘不過(guò)氣。第二類(lèi)，生活方面的壓力，沒(méi)有一個(gè)良好的生活環(huán)境，父母經(jīng)常打麻將或者經(jīng)常爭吵；父母工作忙，無(wú)暇照顧自己，放學(xué)回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關(guān)心弟弟或哥哥，不關(guān)心女孩子，稍有意見(jiàn)就用不要再上學(xué)來(lái)威脅。第三類(lèi)，與老師同學(xué)交往的矛盾：老師偏心學(xué)習好的同學(xué)，對學(xué)習差的同學(xué)不過(guò)問(wèn)；班干部委曲，同學(xué)們有時(shí)不理解，什么事做不好老師又批評；同學(xué)之間有矛盾，在背后拉幫結派；與男同學(xué)交往而被其他同學(xué)取笑等。同學(xué)們很信任老師，在作文中說(shuō)出了自己的煩惱，平時(shí)最不愛(ài)學(xué)習的調皮學(xué)生，他們的煩惱最多。因為有的同學(xué)在作文中注明，此作文要保密，不能外泄，那么怎樣才能解決他們的煩惱呢？我布置了第二項活動(dòng)。

　　二、采訪(fǎng)父母和周?chē)�的長(cháng)輩

　　有一句名言：同君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，每個(gè)人成長(cháng)中都會(huì )或多或少有一些

　　煩惱。讓同學(xué)們回去看看他們在少年時(shí)有何煩惱？現在又有什么煩惱。把采訪(fǎng)記錄整理成一篇文章。

　　通過(guò)批閱歸類(lèi)有如下幾類(lèi)：第一類(lèi)，物質(zhì)匱乏與愿望的矛盾。這些學(xué)生的父母，大部分出生在五十年代末六十年代初，當時(shí)物質(zhì)條件很苦，有的吃不飽飯或者很少有肉吃，衣服很單調，很羨慕別人有漂亮衣服。第二類(lèi)，重男輕女，許多學(xué)生的媽媽沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，或者只讀了一點(diǎn)書(shū)，父母就讓他們在家帶弟妹�，F在的煩惱有：一、文化不高找不到好工作，有的面臨下崗的危險。二、子女學(xué)習不好，又不聽(tīng)話(huà)，自己很煩惱。三、家庭生活開(kāi)銷(xiāo)很大，自己很難賺到錢(qián)。

　　通過(guò)采訪(fǎng)，同學(xué)們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了。

　　三、上網(wǎng)搜索或上圖書(shū)館查閱看名人怎樣表現他們的煩惱

　　寫(xiě)了自己的煩惱，了解了父母的煩惱，再看一下名人都有那些煩惱，要求同

　　學(xué)們回憶自己所學(xué)的詩(shī)歌、文章，網(wǎng)上查到或圖書(shū)館找到的，摘錄下來(lái)，并要做簡(jiǎn)單的介紹和說(shuō)明：這些詩(shī)（文）寫(xiě)了作者哪方面和煩惱。這項工作布置下去后，同學(xué)們的積極性很高，有的同學(xué)查到十幾首，最少的也有一、二首。（要求練筆本最少寫(xiě)一頁(yè)紙。）經(jīng)過(guò)批閱歸類(lèi)：失去祖國的煩惱（南唐后主李煜的《虞美人》、杜甫：國破山河在，春城草木新，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心等）第二類(lèi)，送別詩(shī)。（劉長(cháng)卿《送靈澈上人》王勃《杜少府之任蜀州》），第三類(lèi)：仕途不順利被貶等。有一些同學(xué)沒(méi)有查找，可以抄寫(xiě)別的同學(xué)的作業(yè)。所以人人都有這樣的練筆。

　　四、課堂展出示成果（公開(kāi)課）

　　主題：成長(cháng)的煩惱

　　步驟與過(guò)程

　�。ㄒ唬┒嗝襟w畫(huà)面“成長(cháng)的煩惱”

　�。ǘ�）導語(yǔ)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)兩周的準備，我們寫(xiě)了自己的煩惱，采訪(fǎng)了父母的煩惱，又搜集資料了解了名人的煩惱，現在我們把這些煩惱展示出來(lái)，讓同學(xué)們幫助我們解決生活中的諸多煩惱。

　�。ㄈ�）選取幾個(gè)可以公開(kāi)自己煩惱的優(yōu)秀作文宣讀，同學(xué)們認真聽(tīng)，然后提出自不同的看法，幫助同學(xué)解決問(wèn)題。

　�。ㄋ模┳x采訪(fǎng)父母的采訪(fǎng)錄，選擇體會(huì )較深的同學(xué)發(fā)言。

　�。ㄎ澹┟�人的煩惱

　　主要分析南唐后主李煜的詩(shī)《虞美人》和杜甫“國破山江在”

　　春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕

　　欄玉砌應猶在，只是朱顏改，問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　�。�六）個(gè)人才藝展示

　　1、《少女的祈禱》

　　女生（扮女兒）童年是特別美好的，那是我記憶中特別美好的時(shí)光。然而父母的離婚仿佛是在突之間撕碎了我美好的生活，把殘酷的一面拋在了我的面前。爸爸不再回家，他住到了奶奶家，而只有我和**的家變得冷清和傷感。我的爸爸真的不要我了嗎？我想要他回家，我要去懇求爸爸回家！我抱定了這樣的念頭走進(jìn)奶奶的家，我勸爸爸回家，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)我就哭了，邊哭邊勸，其實(shí)是在哀求，可是——

　　男生（扮父親）沒(méi)用的，瑩瑩，你不要這樣！

　　女生：到后來(lái)我都要給他脆下了，可爸爸仍是不松口。我太失望了，我沖出奶奶的家，向附近的一個(gè)游泳池跑去。我知道那游泳池水深處有3米，我真想跳下去算了！我跑到游泳池邊，不料那里面一滴水都有沒(méi)有，我在池邊坐下，淚流滿(mǎn)面。難道一帆風(fēng)順的渴望，只是美麗而無(wú)奈的夢(mèng)想？面對接踵而至的風(fēng)浪，我該怎么辦？

　　2、差生的煩惱

　　男生：我是初一的學(xué)生，那一天數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，老師按名單一個(gè)個(gè)報分數，前面十幾個(gè)是90多分。

　　女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績(jì)了。

　　男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------

　　這一幕的記憶非常清楚，無(wú)法抹去。后來(lái)我開(kāi)始怕老師的目光，我怕老師提問(wèn)，我回答老師問(wèn)題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話(huà)我就會(huì )嘴唇發(fā)干，心跳加速，------其實(shí)，我只是數學(xué)比較吃力，遇到難題就發(fā)蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個(gè)中等生吧！我無(wú)力地向家走。進(jìn)了家門(mén)。

　　女生（扮演媽媽?zhuān)┬÷�，成�?jì)出來(lái)了，瞧你那樣子，一定沒(méi)考好吧，你瞧對門(mén)的王婷，人家學(xué)習多好，你要多努力向人家學(xué)習。

　　男生：媽媽?zhuān)∧銦┎粺┠模?/p>

　�。ㄆ撸┓胖黝}曲“小小少年”讓一位會(huì )唱歌的同學(xué)領(lǐng)唱。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)

　　五、這次綜合性學(xué)習思考

　　這次綜合性學(xué)習，有明確的學(xué)習目標和學(xué)習內容，首先引導學(xué)生寫(xiě)自己的煩惱，有作

　　文指導，明確的告訴學(xué)生寫(xiě)自己的真情實(shí)感受，也讓老師與他們分擔一點(diǎn)愁憂(yōu)，教師把自己擺在與學(xué)生平等的立場(chǎng)上，與同學(xué)們交流。所以同學(xué)們都有覺(jué)得這次作文特別好寫(xiě)，沒(méi)有叫苦的。第二個(gè)環(huán)節：采訪(fǎng)父母，則是讓同學(xué)們體驗一下父母成長(cháng)時(shí)和他們現在的煩惱，與父母相比，自己所謂的煩惱只不過(guò)是生活中小浪花而已。第三個(gè)環(huán)節，名人的煩惱，是要讓學(xué)生明白，人生是不平坦的，在成長(cháng)中有煩惱，長(cháng)大成人之后仍然有煩惱，這一個(gè)環(huán)節在前兩次寫(xiě)作的基礎上有所提高，這項工作要學(xué)生對看到的作品進(jìn)行篩選和有一點(diǎn)鑒

　　賞能力。第四個(gè)環(huán)節：才藝展示，是訓練同學(xué)們口頭表達能力，和當眾講話(huà)的能力。寫(xiě)得好，不一定就能讀得好，讓他們當堂讀自己的文章，他們自然會(huì )產(chǎn)生一種自豪感，學(xué)生的自我價(jià)值得以體現。會(huì )表演的表現了自己，討論發(fā)言和提問(wèn)相結合，想發(fā)言而不敢發(fā)言的老師就提問(wèn)，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚。

　　總之，通過(guò)實(shí)踐，我們感受到綜合性學(xué)習給教學(xué)帶來(lái)了新鮮的空氣，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，學(xué)生在輕松愉快合作與探究中提高了語(yǔ)文素養。這次活動(dòng)，我們寫(xiě)了三篇作文，學(xué)生們覺(jué)得并不是很難寫(xiě)，一些后進(jìn)生也能寫(xiě)夠字數，因為所寫(xiě)的事情是他們親身經(jīng)歷的。所以綜合性學(xué)習是對語(yǔ)文學(xué)習的提升的拓寬，它是提高語(yǔ)文素養的有效途徑。

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