2022高考命題的10項原則
來(lái)源：高考網(wǎng)整理 2022-02-15 18:10:43
1. 起點(diǎn)很高，高屋建瓴，落點(diǎn)較低
物理化學(xué)等理科類(lèi)試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問(wèn)題內容，起點(diǎn)很高，但答案不會(huì )超越高考評價(jià)體系要求，落點(diǎn)很低。
要求考生：懂得知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和應用。
2. 弘揚時(shí)代精神
方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際高考命題應體現時(shí)代主題，弘揚時(shí)代精神。試題要用體現中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代后的新材料、新情境、新問(wèn)題，將考查內容進(jìn)行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。
3. 學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)都可能被考到
重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補點(diǎn)選考重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識年年考，非重點(diǎn)知識輪流考。
高考命題首先設定考查的重點(diǎn)內容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點(diǎn)要選擇性地考，以此為基調展開(kāi)考查網(wǎng)絡(luò )，拓寬考查空間。
4. 同一考點(diǎn)變化考
考查基礎，變換情景，設問(wèn)科學(xué)，注重創(chuàng )新高考試題具有“重基礎、重應用、重時(shí)事、重生活”的特點(diǎn)。每年以考查基礎知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設問(wèn)角度。同樣的考點(diǎn)知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問(wèn)，明年那樣問(wèn)，標新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng )新，�？汲Ｐ�。
5. 多從探究性開(kāi)放性，體現創(chuàng )新性出題
共性好考，個(gè)性難考，試題開(kāi)放，探究創(chuàng )新高考也要注重共性與個(gè)性的考查，共性考查比較容易，個(gè)性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴大開(kāi)放性，體現創(chuàng )新性，從獨特的角度對學(xué)科知識進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現考生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng )新意識，鼓勵有獨特見(jiàn)解、有思想水平、有創(chuàng )新精神的答案。
6. 考察思維，解題容易
入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會(huì )發(fā)現解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來(lái)越難。試題層層設卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問(wèn)都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。
7. 思維穿透力考察考生
小口切入，深入挖掘，小中見(jiàn)大，思維穿透試題往往從比較小的一點(diǎn)切入，要求考生能排除干擾，小中見(jiàn)大，透過(guò)表面現象，從本質(zhì)上去認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這實(shí)際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。
8. 課外和課堂結合考察
材料在外，答案在內，考查思維，體現能力高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書(shū)里沒(méi)有的，但考點(diǎn)知識都是考綱要求內容�？忌诳紙�(chǎng)上看題時(shí)間少，做題時(shí)間少，想題時(shí)間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養。
9. 考查知識的“應用性
掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應用只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問(wèn)題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會(huì )政治生活和經(jīng)濟生活的熱點(diǎn)問(wèn)題相結合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實(shí)際性、應用性和學(xué)科性。
10. 以生考熟
體現國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時(shí)都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問(wèn)題情境考查熟悉的知識，大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)做過(guò)，老師也沒(méi)講過(guò)，這類(lèi)問(wèn)題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。
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