高一 經(jīng)濟生活必修1導學(xué)案第一課神奇的貨幣(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )資源 2018-10-19 22:34:16
6．【探究三】教材P6摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。
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第三部分、訓練提升案
1、不同商品之所以可以按一定的量的比例進(jìn)行交換，是因為所有商品（ ）
A、都是具體勞動(dòng)的結果 B、都具有相等的使用價(jià)值
C、都凝結著(zhù)一般人類(lèi)勞動(dòng) D、都是腦力勞動(dòng)的結果
2、眼下，"彩鈴"已經(jīng)成為一些人的消費時(shí)尚，"聽(tīng)覺(jué)經(jīng)濟"悄然而生。通過(guò)"彩鈴"提供悅耳音樂(lè )或問(wèn)候語(yǔ)，讓溝通從美妙的音樂(lè )開(kāi)始，讓熱愛(ài)生活的你有了表白心情的新方式。這表明"彩鈴"（ ）
A、具有能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性 B、是用于交換的一般物品
C、有使用價(jià)值但沒(méi)有價(jià)值 D、有價(jià)值但不是商品
貨幣是商品交換發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。據此回答3～4題
3、《荷馬史詩(shī)》中提到，長(cháng)發(fā)的希臘人賣(mài)酒，有的人用青銅去換，有的人用鐵去換，有的人用�；蚺ＦとQ，更有的人用奴隸去交換。但是，這種物物交換往往不能成功，因為賣(mài)酒的人并不需要所有對方的商品。因此，在物物交換的長(cháng)期實(shí)踐中逐漸出現了（ ）
A、等價(jià)物 B、一般等價(jià) 物 C、貨幣 D、擴大的物物交換
4、在貨幣出現以前，金銀 （ ）
A、不能充當一般等價(jià)物 B、不是固定地充當一般等價(jià)物
C、沒(méi)有成為商品 D、只是有使用價(jià)值，沒(méi)有價(jià)值
5、小張在商店里購買(mǎi)一件打折商品，原標價(jià)為人民幣50元，實(shí)際支付40元。在這次購買(mǎi)活動(dòng)中，貨幣執行的職能是（ ）
A、支付手段 B、流通手段 C、價(jià)值尺度 D、貯藏手段
6．材料一：二戰期間，國際紅十字會(huì )向納粹集中營(yíng)里的戰俘提供一些食品、衣服、香煙等物品。戰俘之間進(jìn)行物品交換或用勞務(wù)換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生，交換中，香煙逐漸成為大家普遍樂(lè )意接受的物品，例如，1件襯衣值80支香煙，為他人洗1件衣服可換2支香煙……
材料二：非洲南部的津巴布韋共和國是全世界惡性通脹最嚴重的國家。最近在首都哈雷拉，一位大媽抱著(zhù)總值3萬(wàn)億津巴布韋元的鈔票搭公車(chē)，只為了支付約合3．5元人民幣的車(chē)費�，F在許多人拿羊肉、雞和一 桶桶的玉米來(lái)交換東西，老祖宗時(shí)代的以物易物又回來(lái)了。
請運用所學(xué)《經(jīng)濟生活》知識簡(jiǎn)要回答：
(1)材料一中，香煙充當了什么角色?執行了哪些功能?
(2)結合材料二，請你分析通貨膨脹的表現、原因及其危害。
第一框（第二課時(shí)） 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗
第一部分 課標導航
�。ㄒ唬┱n程標準的基 本要求
解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能，理解金錢(qián)在現代經(jīng)濟生活中的意義。
�。ǘ┙逃虒W(xué)目標要點(diǎn)
1、知識目標：①理解紙幣的含義及其優(yōu)點(diǎn)②知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2、能力目標：①透過(guò)現象認識商品、貨幣的本質(zhì)的能力②歷史地看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力③聯(lián)系人們對待貨幣的不同看法，說(shuō)明應當如何對待金錢(qián)的能力
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：①增強愛(ài)護人民幣的情感和辨別假幣假鈔的意識②憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強法治意識③確立與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀(guān)念，認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、紙幣 2、通貨膨脹與通貨緊縮
第二部分、課前預習案
【預習范圍】：教材P7-8.
【預習時(shí)間】：20分鐘。
【預習方法】：依據導學(xué)案，通讀課本，搞好勾畫(huà)，初步掌握重點(diǎn)內容，把握教材體系。查閱資料、梳理知識、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
【梳理知識】
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