“甲骨文”高考作文作者的幸與不幸
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )來(lái)源 2009-09-02 14:46:32
“甲骨文”高考作文作者小黃的高考分數沒(méi)達到重點(diǎn)錄取線(xiàn)，但他被復旦教授劉釗收為校外弟子。應該說(shuō)，小黃是幸運的，能得到名師的指導是多少學(xué)子的期盼。
但是，小黃的幸運，真是有著(zhù)太多的驚險。首先，他的那篇作文沒(méi)有被不負責任的改卷老師隨便給個(gè)分數埋沒(méi)掉。其次，他的作文被媒體關(guān)注，他的特長(cháng)才被人所識。要是小黃自薦，結果會(huì )怎樣呢？再者，小黃幸運地遇到劉釗教授這樣一位把“興趣”作為一個(gè)人治學(xué)重要品質(zhì)的好教授，并愿意通過(guò)電子郵件教小黃。正如劉釗教授所說(shuō)，“小小年紀有這種愛(ài)好，我很欣賞。”
我認識一位地方戲劇研究專(zhuān)家，經(jīng)他挖掘整理，將一個(gè)地方戲曲申報，成功列入全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。后來(lái)，有所大學(xué)看中了這個(gè)項目，于是地方與高校聯(lián)姻保護這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他也被學(xué)校聘為客座教授。在一次聊天中，他說(shuō)出了自己的無(wú)奈，雖然學(xué)校有兩個(gè)班級開(kāi)設了這門(mén)地方戲的鑒賞與學(xué)習課，但絕大多數學(xué)生只是想學(xué)學(xué)樣子，最后寫(xiě)篇論文好畢業(yè)。他教了兩年多，還沒(méi)有發(fā)現真正迷戀上這門(mén)戲曲的學(xué)生�，F在，對諸如此類(lèi)的傳統文化知識的學(xué)習，青年人比較浮躁，少有人對那些文化抱有強烈的興趣。這樣一來(lái)，少數愛(ài)好者就顯得彌足珍貴了。
現在，小黃不能被破格錄取，還要等本科畢業(yè)后再考研究生。劉釗教授雖是可以提供便利，但不知小黃在接下來(lái)的學(xué)習中，還會(huì )對甲骨文保持那份熱情嗎？不能被破格錄取，可以說(shuō)是小黃的不幸，也是所有“怪才”的不幸。
高考要保證最基本的公平，這是不可動(dòng)搖的。但是，我們能否為特殊人才尋找到一條求學(xué)的路徑，正因為特殊人才的難得，我們更希望他們能得到一個(gè)好的學(xué)習條件，能真正成才。不然的話(huà)，那些人一旦失去了興趣，那就太可惜了。
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