[考點(diǎn)縱橫]高考作文指導小小說(shuō)：把握十個(gè)常用技巧

　　高考作文指導小小說(shuō)：把握十個(gè)常用技巧

　�。ㄒ唬�"橫切懸念，倒敘事件”法??

　　推薦：高考作文指導散文寫(xiě)作運用技巧寫(xiě)出優(yōu)美意境

　　這是指作者為避免平鋪直敘，在小說(shuō)首段就設置提挈全篇、籠罩全文的懸念，故意給讀者造成疑團，以激起讀者產(chǎn)生興趣讀下去。如1964年7月5日《湖北日報》發(fā)表的一篇《一雙明亮的眼睛》，就采取這一手法。此文一開(kāi)頭是：夜，墨黑，伸手不見(jiàn)五指。我（即文中主角）到一個(gè)生產(chǎn)大隊去。由于第一次去，路生，加上碰到天陰，沒(méi)月亮，沒(méi)星星，自己又沒(méi)帶手電，真是把人急壞了。就在這時(shí)，我碰到一個(gè)社員，恰恰住在我要去的大隊，就把我引去了。沿途，他一會(huì )說(shuō)："同志，注意，前頭有條溝！”一會(huì )兒，又指點(diǎn)我："同志，注意左邊是口水塘！”最后，進(jìn)了村，又指著(zhù)一條巷子說(shuō)："里面住著(zhù)咱們隊長(cháng)，他會(huì )招呼你的。”可第二天清早，我從隊長(cháng)屋里出來(lái)，看到一個(gè)強壯的中年人，挑著(zhù)桶，哼著(zhù)輕快的曲子，向稻場(chǎng)旁邊的堰塘走來(lái)。待他走近，我一瞄，哎，多好的一條漢子，眼怎么瞎了?正想著(zhù)，只見(jiàn)他蠻不在乎地下塘挑水。我大吃一驚，喊："……是塘，你不要掉到水里呀。”他回過(guò)頭，眨眨眼，好像看到了我："你不就是我昨夜給你引路的同志嗎?”……看到這兒，讀者一定禁不住問(wèn)自己：他是個(gè)瞎子嗎?為什么能那么利索地引人走夜路呢?為什么他比有眼睛的人的"眼睛”還明亮呢?這就叫作"切入懸念”，下面就等著(zhù)作者"倒敘事件”——讀者也就非讀下去不可了。??

　�。ǘ�）"意料之外，情理之中”法??

　　世界藝術(shù)大師卓別林有一句名言："我總是力圖以新的方法來(lái)創(chuàng )造意想不到的東西。假如我相信觀(guān)眾預料我會(huì )在街上走，那我便跳上一輛馬車(chē)去。”（引自《卓別林——偉大的流浪漢》一書(shū)），這就告訴我們，創(chuàng )作結構要巧，首先要"出其不意”，這是第一步。但更重要的，是所敘述的情節，必須在情理之中。所謂情理之中，是指這種"出其不意”，與小說(shuō)中人物性格的發(fā)展合拍，合乎客觀(guān)規律，合乎生活邏輯。它不是荒誕的，不是臆造的。既曲折離奇，又理所當然。如美國作家歐·亨利的《麥琪的禮物》，就非常巧妙地做到了這一點(diǎn)。小說(shuō)是敘述美國圣誕節這一天，一對恩愛(ài)夫婦準備互贈禮物，并都想買(mǎi)件使對方意想不到的東西。妻子看到丈夫有個(gè)祖傳的金表，但沒(méi)有表鏈，就剪掉自己最珍愛(ài)的金色長(cháng)發(fā)，拿去賣(mài)了，并用賣(mài)金發(fā)的錢(qián)去買(mǎi)表鏈。丈夫呢?看到妻子有一頭美麗的金發(fā)，但缺少一套適用的名貴梳子，就賣(mài)掉自己祖傳的、一直伴隨在身邊的、也是自己格外珍愛(ài)的表，用賣(mài)表的錢(qián)買(mǎi)了一套美麗華貴的梳子。結果兩人一碰面，丈夫拿著(zhù)妻子送的新表鏈，表沒(méi)有了；妻子拿著(zhù)丈夫送的一套新梳子，長(cháng)長(cháng)的金發(fā)沒(méi)有了！夫妻倆只好凄然相對而笑。在這里，盡管有對故事主人公與讀者的"出其不意”，但統統在情理之中。因為他們夫妻恩愛(ài)，超過(guò)了對"金發(fā)”、"表鏈”的感情。而"金錢(qián)第一”的資本主義世界，對下層的小人物來(lái)說(shuō)，也只能是這樣辛辣的結局。

　�。ㄈ�）"淡化情節，形散神聚”法??

　　這種創(chuàng )作法，從表面看，沒(méi)有出其不意的情節，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，而且平鋪直敘，一直是淡淡的氣氛。但是，在這平鋪直敘中，帶有涌襲心靈的感情；在這淡淡的凄涼中，帶有一種說(shuō)不出的人生韻味，常常是"無(wú)情”更有情，無(wú)聲勝有聲。如張潔寫(xiě)的《拾麥穗》，是講農村的一個(gè)小姑娘，家里很窮，每年夏天割麥時(shí)，她總是挽個(gè)籃子，到打過(guò)麥的麥地里拾麥穗。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)賣(mài)麥芽糖的老漢來(lái)了。別的孩子用拾的麥穗與老漢換糖吃，而這個(gè)小女孩舍不得。老漢便常常免費敲糖給她吃。別人就笑她，說(shuō)她嫁給這個(gè)老漢算了。她對此并不怎么懂，老漢也覺(jué)得沒(méi)什么，大家也只是開(kāi)開(kāi)玩笑，以后也再沒(méi)提起此事�？伤�——這個(gè)小小的姑娘，當老漢沒(méi)再來(lái)賣(mài)糖時(shí)，卻在村頭等著(zhù)，等著(zhù)……她在等什么呢?僅僅是為了吃老漢的糖嗎?不，這里面有說(shuō)不清的味，有一種淡淡哀戀，一種人與人之間能相互溝通的情緒…這就叫"形散神聚”，是"無(wú)結構”的結構，是用一種內在精神編織的"情結”文體。?
　�。ㄋ模�"一箭雙雕，一點(diǎn)兩面”法??

　　作者在寫(xiě)小說(shuō)中，似導戲的導演，常常讓舞臺上的角色拿這樣或那樣的道具。好導演會(huì )利用這個(gè)"道具”，不只讓一個(gè)角色，而使許多角色與這個(gè)"道具”有關(guān)系；不只讓一方，而是讓矛盾的雙方都與這個(gè)"道具”打交道。這樣，就可以從這個(gè)"道具”身上挖掘人物心靈世界，揭露生活本質(zhì)，完成作者在這發(fā)現上的美學(xué)思想。當代英國作家斯丹·巴斯托的短篇《二十先令的銀幣》就是如此。我們看到，"20先令的銀幣”本身就是作者的一個(gè)道具。作者就利用這個(gè)道具，首先讓文中的、有錢(qián)的馬斯頓太太故意把它放進(jìn)一套衣服里，然后讓她的仆人弗斯戴克太太送這套衣服到洗衣店去洗，但交代了一句，送洗之前，得把衣服口袋掏一掏。弗斯戴克是個(gè)窮人，丈夫又癱瘓，急需錢(qián)用。這銀幣該給她帶來(lái)多少歡樂(lè )呵：可以給可憐的丈夫買(mǎi)水果，買(mǎi)煙，加上一瓶酒；還可以去買(mǎi)幾件必須添置的衣服……而馬斯頓太太，就希望弗斯戴克悄悄地瞞下這枚銀幣，并把這二十先令花掉，然后她再叫弗斯戴克交上這筆錢(qián)。弗斯戴克若交不出，她的目的就達到了，證明窮人窮得卑劣、下賤，而她自己才是高尚的。你看，作者利用這個(gè)道具，自然而然地"一箭雙雕”了。既展現了世界窮人物質(zhì)的貧窮，還暴露了富人精神上的無(wú)恥，并深刻地揭示了這個(gè)世界人與人之間的關(guān)系是多么殘酷！這篇小說(shuō)的結尾是：弗斯戴克太太經(jīng)過(guò)一番艱苦的思想斗爭后，總算沒(méi)用這個(gè)"設下圈套”的錢(qián)。當馬斯頓太太一過(guò)問(wèn)，她就顫悠悠地交還了……可這"二十先令的銀幣”卻深深地在讀者腦海里打下了烙印。??

　�。ㄎ澹�"偶然中必然，必然中偶然”法??

　　小說(shuō)作者要學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現偶然中隱藏著(zhù)的必然性，學(xué)會(huì )在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)運用這種偶然中的必然性。它能引發(fā)讀者尋根盤(pán)底地、津津有味地追讀下去，而且能揭示生活中不易發(fā)現的本質(zhì)意義。如法國小說(shuō)《項鏈》的作者莫泊桑，對此技巧就運用得非常漂亮。故事是這樣的：小職員的妻子路瓦裁夫人為了得人歡心，被人艷羨，在準備參加一個(gè)上流社會(huì )的晚會(huì )時(shí)，向她的女友借了串項鏈配戴。當晚，這項鏈加上她的美貌，確實(shí)讓她出了風(fēng)頭。不料，樂(lè )極生悲，在歸途上她竟丟失了項鏈。為了賠償這項鏈，她不得不承受經(jīng)濟上的壓力。經(jīng)過(guò)十年艱苦努力，她和丈夫還清了因買(mǎi)項鏈所欠的債。誰(shuí)知待她剛還完債，便發(fā)現她原來(lái)借的項鏈是假的。真是一夜風(fēng)頭得到的是十年辛酸，片刻虛榮換來(lái)的是半生痛苦。這"借項鏈”——"失項鏈”——"賠項鏈”——"還項鏈債務(wù)”——"發(fā)現項鏈是假玩意”的一系列情節，節節都隱蔽著(zhù)"偶然中的必然，必然中的偶然”，讀來(lái)引人入勝，又發(fā)人深省。??

　�。�六）"銀絲串珠，數點(diǎn)一線(xiàn)”法??

　　當今現代派小說(shuō)家面對某些人的精神危機，產(chǎn)生了恐懼感。于是他們常常用荒誕的、超現實(shí)的、生活中還沒(méi)出現的、純粹主觀(guān)想象的"抽象”物予以編織描繪——以反映他們的世界觀(guān)。而且在寫(xiě)法上，從表面看，往往是分離的、意識流的、不易理解的。但是，仔細讀，會(huì )發(fā)現，這些小說(shuō)內部是互為聯(lián)系，相輔相成，彼此烘托，合成一體的�？煞Q(chēng)之為"銀絲串珠，數點(diǎn)一線(xiàn)”吧。如美國作家亨利·斯萊薩寫(xiě)的短篇小說(shuō)《……以后》。它是反映核戰爭恐怖，談世界進(jìn)行核大戰以后的情況。核大戰如今沒(méi)有發(fā)生，如何描繪?現代派的作家就用他們打碎當代世界的"碎片”，主觀(guān)荒誕地串起來(lái)敘述�！�……以后》共分四段："博士”、"律師”、"商人”、"酋長(cháng)”。這博士、律師、商人、酋長(cháng)之間毫無(wú)聯(lián)系，似乎風(fēng)馬牛不相及。但"博士”段講的是——他原來(lái)教《記憶學(xué)》，訓練學(xué)生養成完美的記憶，已出版了六本這方面的專(zhuān)著(zhù)�？珊藨馉幒�，他失業(yè)了，人們再不要記憶了，核戰慘狀令人不敢回憶！所以，他只好改教"速成課程”——"如何忘記記憶”。"律師”段講的是：過(guò)去的殺人犯是要判極刑的，但核戰后，人口減少了百分之九十，女人與男人的比例是800∶1。因此，這位男性殺人犯現在的極刑是：與18個(gè)女人結婚，使他妻子的總數達到31個(gè)。"商人”段講的是：原來(lái)他以為核戰后，人死的多，服飾用品銷(xiāo)售量會(huì )直線(xiàn)下降，但一個(gè)優(yōu)生學(xué)教授對他說(shuō)，由于原子輻射，變種生育—一個(gè)孩子有兩個(gè)頭，已經(jīng)接近生育總數的65％，所以，包括帽子的服飾用品會(huì )逐漸暢銷(xiāo)，供不應求。商人也就放心了。"酋長(cháng)”段講的是：幾個(gè)文明的白種人跑到一個(gè)很遠的孤零小島上去躲避原子輻射毒。他們隨身帶了個(gè)儀器—一個(gè)開(kāi)著(zhù)小口的金屬物。凡是有原子幅射毒的人，只要一瞄它，它會(huì )發(fā)出聲響。這些白人與島上的土著(zhù)酋長(cháng)見(jiàn)面后，就用這儀器試驗：當時(shí)，島上的土人瞄儀器，儀器不聲不響；而白人看儀器，儀器狂呼亂叫。白人大喜，請求留下�？砂兹诉M(jìn)村后，酋長(cháng)下令把他們殺掉，并與部下吃了他們的肉，結果染上了原子輻射毒，再瞄儀器，儀器便響起來(lái)。從此原子輻射毒在哪兒也不能幸免了。這四段無(wú)連貫的情節，堪稱(chēng)"筆斷意不斷”，藕斷絲連，以四個(gè)不同的荒誕側面，反映了世界一些階層在核戰爭后的心態(tài)�，F代派作家就是這樣把當代與未來(lái)采用他們的人生觀(guān)穿起來(lái)了。

　�。ㄆ撸�"明線(xiàn)暗線(xiàn)——雙環(huán)連套”法??

　　這種小說(shuō)技巧是運用文中兩個(gè)一明一暗的線(xiàn)索，平行交差，雙環(huán)連套，從一個(gè)人物引出一個(gè)人物，從一個(gè)故事引出一個(gè)故事，不僅使兩個(gè)人物、兩個(gè)故事發(fā)生密切的關(guān)系，而且不斷豐富人物性格，推動(dòng)主題思想深化，如魯迅寫(xiě)的小說(shuō)《藥》就是如此。故事的明線(xiàn)是：清末年間，華老栓的兒子小栓得了癆病，人們說(shuō)此病吃了血饅頭就好了，所以老栓等到一天清早衙門(mén)殺人，就拿著(zhù)洋錢(qián)去買(mǎi)用囚犯血染的饅頭，并匆匆拿回家給小栓吃。此文暗線(xiàn)是：老栓去取血饅頭那天清早，被殺的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血饅頭，但這劑"藥”并沒(méi)把小栓的病治好。小栓最終還是被癆病奪去了生命。作者就將這明暗兩線(xiàn)交差，結成雙環(huán)連套——在本文結局的墳場(chǎng)上，讓小栓的墓和夏瑜的墓錯落地挨在一起，小栓的母親、夏瑜的母親又都在給兒子上墳、燒紙……《藥》的主題："愚昧的群眾享用革命者的鮮血,不是醫治病苦的良藥；資產(chǎn)階級脫離群眾的革命，不是療救中國社會(huì )的良藥。”就自然而然地從墳地里奔出來(lái)了。?
　�。ò耍�"欲揚先抑”和"欲抑先揚”法??

　　這種創(chuàng )作技巧是，作者把自己準備著(zhù)力表現的人物，不妨先壓一壓，就如伸出去打人的拳頭，先縮一縮。這樣，擊出去，更有力；而準備貶低的人物，則不妨先讓他"威風(fēng)威風(fēng)”，然后，讓他從"威風(fēng)嶺”上掉下來(lái)，便"摔”得更慘。這里，先看看"欲揚先抑”的典型例子，它就是馬烽寫(xiě)的《我的第一個(gè)上級》。小說(shuō)中的主要人物是縣農建局的田副局長(cháng)。從表面看，這個(gè)老田衣冠不整，披個(gè)爛棉襖，無(wú)精打采，疲疲塌塌，慢慢吞吞，簡(jiǎn)直不象個(gè)領(lǐng)導樣子�？呻S著(zhù)作品的逐步深入，突然異峰崛起：他在海門(mén)決堤搶險過(guò)程中，熟諳全局，胸有成竹，果敢勇猛，不顧1954年防汛中患上的、一直沒(méi)有好的、十分嚴重的關(guān)節炎，身先士卒地帶頭在大風(fēng)大浪中搏斗，一直到戰勝險情才收兵！作品正是運用"先抑后揚”的手法，塑造了一個(gè)活生生的社會(huì )主義英雄人物。而"欲抑先揚”的例子，各類(lèi)小說(shuō)中都有，象《水滸》中的"武松醉打蔣門(mén)神”，作者先把蔣門(mén)神描繪得如何厲害，如何了不得，很多武藝高強的人都不是他的對手，這是”先揚"，可武松一出場(chǎng)，幾個(gè)回合，蔣門(mén)神就趴下了：一方面襯托了武松威武，一方面也把蔣門(mén)神欺軟怕硬的虛弱本質(zhì)揭露無(wú)遺。這兩種寫(xiě)法常常是交差使用，互輔互補。?

　�。ň牛�"盆中藏月，以小見(jiàn)大”法??

　　用這個(gè)技法的小說(shuō)，一般題材單純，場(chǎng)景單一，人物較少，情節相對來(lái)講也比較平淡。但如何從單純的題材和不長(cháng)的篇幅里塑造豐滿(mǎn)的形象和挖掘出較深的主題，就得"盆中藏月，以小見(jiàn)大”了。下面是作家葉文玲用此法結構的《藤椅》簡(jiǎn)介：一個(gè)中學(xué)教師楊健，領(lǐng)回了學(xué)校發(fā)給他的一把新藤椅，全家都感到高興�？筛吲d之后，大家想，新藤椅往哪兒放呢?這個(gè)三代同堂、老幼六口住的15平方米的房間里，現在是連一把椅子也擠不進(jìn)去了。于是，老楊只好婉惜地將藤椅退給學(xué)校�？�，這個(gè)作品，一無(wú)傳奇色彩，二無(wú)復雜的情節，就這么平凡人小事，就這么平鋪直敘，就這么淡淡然，凄凄然……但它確實(shí)震撼了讀者的心！解放三十年了，一直勤勤懇懇干教育事業(yè)的楊老師一家，為什么還窩在蝸牛似的小房里?！誠然，是"四人幫”十年的"愚民”政策，是"白卷大王”散發(fā)的精神污染……除此之外，我們是不是應該清醒清醒，盡快地、實(shí)實(shí)在在地清除這些"愚民”的余毒和"白卷”的偏見(jiàn)！讓藤椅、還有比藤椅更重要的東西能來(lái)到楊老師的家呢?！大海能容下皎明的月亮，小小的一盆水也能容下皎明的月亮，如何以小見(jiàn)大，一葉報春，就看作者運用此法的功力了。??

　�。ㄊ�）"余音繞梁，三日不絕”法??

　　這是講小說(shuō)收尾的技巧。故事的開(kāi)頭好，發(fā)展好，但最后一個(gè)音符，最后一抹油彩，最后一個(gè)標點(diǎn)處理若不當，也會(huì )虎頭蛇尾，歸之失敗。因為這不僅是作品的落腳處，還需把作品最精粹的地方展現出來(lái)。