淺談中學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的培養

　　數學(xué)是基礎教育的重要內容，在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，發(fā)展創(chuàng )造力是時(shí)代對我們教育提出的要求。對于我們新時(shí)期的數學(xué)教育者來(lái)說(shuō)，反映新的教育理念、促進(jìn)學(xué)生能力的提高是一項重大任務(wù)。那么如何在課堂上培養學(xué)生的數學(xué)素養呢？
　　
　　一、在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。(一)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。1、優(yōu)化創(chuàng )新心理，激勵創(chuàng )新意識。創(chuàng )新過(guò)程并非純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，它還需要以創(chuàng )新情感為動(dòng)力，要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師是主導，教師在傳授知識的同時(shí)還要創(chuàng )設良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，營(yíng)造和諧、寬松、樂(lè )學(xué)、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習氛圍，優(yōu)化他們的創(chuàng )新心理。2、營(yíng)造創(chuàng )新教育的環(huán)境，培養創(chuàng )新意識。創(chuàng )新意識是一種發(fā)現問(wèn)題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現問(wèn)題和積極探求，必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng )新的氛圍，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿(mǎn)“愛(ài)”的氣氛。3、重視提出問(wèn)題，扶持創(chuàng )新行為。在數學(xué)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養其創(chuàng )新能力，就得重視引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，允許他們在一定范圍內犯錯誤，改正錯誤，教師要學(xué)會(huì )正確地分析對待學(xué)生的富有新意的個(gè)性思維和想法，正確地加以引導，從而培養他們的創(chuàng )新行為。(二)培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。創(chuàng )造思維就是一種在前人、常人的基礎上有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現、新的突破的思維，是與眾不同的思考。數學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng )造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動(dòng)。1、怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。(1)注意培養學(xué)生的觀(guān)察力。(2)注意培養想像力。(3)注意培養發(fā)散思維。2、重視解題教學(xué)，發(fā)展創(chuàng )新思維。創(chuàng )造性思維是人們創(chuàng )造性地解決問(wèn)題過(guò)程中所特有的思維活動(dòng)。它不僅能揭露客觀(guān)事物的本質(zhì)及其內在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法，并能提出創(chuàng )造性的見(jiàn)解。
　　
　　二、數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的抽象思維能力。在數學(xué)教學(xué)中注重培養學(xué)生的抽象思維能力，有助于學(xué)生掌握數學(xué)的概念、規則和提高學(xué)生的解題能力。主要有以下幾點(diǎn)：(一)在概念教學(xué)上，培養學(xué)生抽象思維能力。(二)在規則教學(xué)中，培養學(xué)生抽象思維能力。(三)在解題過(guò)程中，培養學(xué)生抽象思維。綜上所述，在不增加學(xué)生課外負擔的前提下，幫助學(xué)生克服學(xué)習數學(xué)中的障礙，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高具有重要的意義。
　　
　　三、在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。數學(xué)教育就必須注重培養人的數學(xué)素質(zhì)。它是一種綜合素質(zhì)，主要表現在觀(guān)念、能力、語(yǔ)言、思維等四個(gè)方面，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)重點(diǎn)要從這四個(gè)方面進(jìn)行。(一)注重數學(xué)觀(guān)念形成，培養學(xué)生思維的意識。(二)注重提高推理能力，培養學(xué)生運用數學(xué)推測問(wèn)題的意識。(三)注重數學(xué)語(yǔ)言，培養學(xué)生運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識。(四)注重數學(xué)思維，培養學(xué)生運用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的意識。中學(xué)數學(xué)是數學(xué)教學(xué)的基礎，它要求教師面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生熟練掌握數學(xué)基礎知識，形成基本技能，學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)的方法，把數學(xué)知識、數學(xué)能力的發(fā)展寓于素質(zhì)教育之中，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，因此“努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要質(zhì)量”是大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。只有在課堂教學(xué)中有效地實(shí)現技能訓練，才能使學(xué)生形成基本技能。l、以掌握基礎知識為目標起點(diǎn)，抓好技能訓練，“雙基”是發(fā)展學(xué)生認識能力的基礎，它的內容隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷調整、充實(shí)與更新，也要符合學(xué)生的知識水平，遵循學(xué)生的認識規律。2、重視數學(xué)能力的培養。數學(xué)教學(xué)就是“培養學(xué)生的運算能力、思維能力、邏輯推理能力和分析解決問(wèn)題的能力”。3、注重傳授數學(xué)思想和方法。學(xué)習數學(xué)，學(xué)會(huì )是基礎，會(huì )學(xué)是目的，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標志。(作者系西和縣職教中心教師：王小蘭)