[現代文閱讀]散文的解題思路

　　散文的解題思路

　　1．找線(xiàn)索，理思路，明確文章主旨。2．析詞語(yǔ)，明情感，挖掘隱含信息。3．抓開(kāi)頭，重結尾，尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。4．品語(yǔ)言，悟句意，分析寫(xiě)作手法。5．觀(guān)全文，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊。6．按步驟，精答題，獲得理想高分

　　散文的解題思路

　　現代文閱讀，目前大都考的是散文的閱讀，這是高考語(yǔ)文試題中集中體現語(yǔ)文課程人文性的考題，分值重，主觀(guān)性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對考生的語(yǔ)文素養要求較高。本題一直是全卷各題中得分率最低的。因此在考試中應該采取更為有效的策略，把握規律，掌握技巧，從而越過(guò)這道高考中考生的“傷心嶺”。

　　散文閱讀考試命題往往在4個(gè)方面設置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含義；三是鑒賞作品的語(yǔ)言和表達技巧；四是篩選并整合文中的信息。

　　怎樣做好散文閱讀題，力爭獲得理想的高分呢？根據歷年的高考大綱和高考試題，我們應該從以下幾個(gè)方面入手。

　　1．找線(xiàn)索，理思路，明確文章主旨。

　　散文一般都有一條組織材料的線(xiàn)索，或為人物，或為事件，或為事物（時(shí)間、地點(diǎn)、道具），或為情感。找到了這條線(xiàn)索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。當然，也有的散文沒(méi)有明顯的線(xiàn)索，那么，理清思路就要從分析文章的結構入手了。分析文章結構，就是根據散文的結構特點(diǎn)，分析語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。

　�、耪Z(yǔ)段結構分析。

　　一個(gè)語(yǔ)段，一般有起始、展開(kāi)、終結三個(gè)層次。通常的情況起始是一兩句話(huà)，同時(shí)這往往就是段落的中心句；接著(zhù)展開(kāi)對本段的具體記敘、描寫(xiě)或議論，最后用一兩句話(huà)對本段小結.

　�、迫�文層次分析

　　把握全文結構層次，是領(lǐng)會(huì )作者寫(xiě)作意圖，理清文章思路，理解文章內容的重要方法。分析全文層次，首先可抓標志性句子或詞語(yǔ)。有的文章在文段的開(kāi)頭或結尾處會(huì )有結構大致一致的句子反復出現，這就是標志性句子。

　　2．析詞語(yǔ)，明情感，挖掘隱含信息。

　　文章是由詞語(yǔ)和句子構成的。詞語(yǔ)在文章中不是孤立出現的，它要跟其他詞語(yǔ)組合成句才能表達意思。所以，對于文中詞語(yǔ)的理解，必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義。特別是散文，她承載了作者充沛的情感，作為文章的組成成分——詞語(yǔ)就必然蘊含著(zhù)作者的情感，有時(shí)還可能蘊含著(zhù)非常含蓄的隱含信息，這就需要我們在把握全文的基礎上對詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)義和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隱含信息。

　　3．抓開(kāi)頭，重結尾，尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　古人形容文章的開(kāi)頭和結尾是鳳頭豹尾，可見(jiàn)其重要。

　　散文的開(kāi)頭是很講究的，甚至有的文章開(kāi)頭就是“文眼”。如朱自清的《荷塘月色》。

　　臺灣作家琦君的《水是故鄉甜》結尾的最后一句話(huà)揭示了文章的中心，贊美了蠶的結繭并不是它們生命的結束，而是生命的下一個(gè)輪回，是以另一種方式不斷地延續生命；而那些像蠶一樣的父老鄉親在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生命的延續，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì )不斷傳續，人類(lèi)發(fā)展的歷史也會(huì )因此而不斷延伸。

　　當然，文章的寫(xiě)法不是千篇一律的，有時(shí)候，文章的關(guān)鍵語(yǔ)句不在開(kāi)頭，也不在結尾，這就需要我們仔細尋找了。關(guān)鍵語(yǔ)句指在文中起重要作用的句子，它在文中或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關(guān)系到正確理解文意，把握文章思想內容。

　　4．品語(yǔ)言，悟句意，分析寫(xiě)作手法。

　　散文的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言，是作者塑造形象、表現主題的主要手段之一，因而它富于形象性，有很強的藝術(shù)感染力；它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語(yǔ)言一般從以下幾方面思考：語(yǔ)言的含意和作用，思考表達了什么意義，有何表達效果，在結構內容上起什么作用；語(yǔ)言的特點(diǎn)，一般從準確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、質(zhì)樸明朗等方面思考；語(yǔ)言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語(yǔ)言的技巧，多從修辭的角度思考，有比喻、排比、夸張、擬人、反問(wèn)、設問(wèn)、借代、對偶等。

　　寫(xiě)作方法多指表達方式和表達技巧。表達方式有敘述、描寫(xiě)（人物、環(huán)境、景物場(chǎng)面、細節、白描等）、抒情、議論、說(shuō)明。表現手法有象征、對比、烘托、襯托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚先抑、以小見(jiàn)大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線(xiàn)索、過(guò)渡、照應、詳略等也屬于寫(xiě)作方法。如江西省2007高考散文題，汪曾琪的《泰山很大》：結合原文，分析作者為什么說(shuō)“泰山是一面鏡子”。

　　這是一道分析語(yǔ)言的表達作用的題目，應據“泰山是一面鏡子”這句話(huà)，抓住比喻（暗喻）來(lái)回答：泰山作為一面鏡子，照出了什么。聯(lián)系全文內容前后對照仔細品味，泰山這面“鏡子”照出了“每個(gè)人”的價(jià)值：無(wú)論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫(xiě)泰山的詩(shī)文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì)；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們人格夸大的一面和虛弱的一面；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。

　　5．觀(guān)全文，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊。

　　哲理散文有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，這就是常運用象征手法。所以，我們要注意文中對具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內在聯(lián)系的方法，找出蘊含哲理的關(guān)鍵句仔細領(lǐng)會(huì )。另外，哲理散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或啟發(fā)讀者思考而意在言外。因此，我們還要特別注意文章的結尾，細細咀嚼，通觀(guān)全文，辯明哲理，領(lǐng)悟文章的深層意蘊。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：作者寫(xiě)象征喜慶的焰火，從平靜的湖水寫(xiě)起，以“靜”襯“動(dòng)”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。接著(zhù)文章聯(lián)想到戰爭的“噩夢(mèng)”，因為炮火是戰爭、災難和死亡的象征，而焰火是和平、歡樂(lè )、繁華的象征，它們分別指向人類(lèi)生活中完全不同的兩個(gè)極端，意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記苦難的歷史。最后，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強烈的表達了作者反對戰爭、熱愛(ài)和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。

　　6．按步驟，精答題，獲得理想高分

　　要獲得理想高分，考試技巧也很重要。答題前應先通讀全文，初步掌握全文意思；接著(zhù)先做最后一道雙項選擇題，因為這道題的五個(gè)選項總有兩項或三項是對的，分析這些選項有利于整體把握全文內容；然后再做其余三道簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不要勉強用自己的話(huà)概括。從歷年高考試題來(lái)看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，要盡量做到一分都不丟。概括作答的題目要注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)，然后找到原文中相關(guān)處，前后兼顧，整體把握，精心寫(xiě)出答案。答題卡預留的區域盡量寫(xiě)滿(mǎn)，因為改卷是按得分點(diǎn)記分，多寫(xiě)的不扣分。最后注意字跡工整，改卷老師看不清自然就不會(huì )給高分了。