過(guò)來(lái)人談沖刺：拾缺補漏找到高考抓分點(diǎn)

　　過(guò)來(lái)人談沖刺：拾缺補漏找到高考抓分點(diǎn)

　　張恒益

　　高考對于我已是三年前的事，可是當時(shí)情景依然歷歷在目。在最后一個(gè)月中如何更好地調試自己的狀態(tài)以期發(fā)揮出最好的水平？在我看來(lái)，上海卷多年來(lái)的特點(diǎn)是靈活多變而不失共性，博采眾長(cháng)又關(guān)注細節。因此，每一個(gè)考生都能根據自身特點(diǎn)找到自己抓分的側重點(diǎn)。在最后一個(gè)月中要實(shí)現質(zhì)的飛躍很困難，可是做到拾缺補漏、了解自己、調整心態(tài)卻是非常必要的。

　　我的高考總分為569分(含復旦虛擬錄取考試20分加分)，順利進(jìn)入復旦大學(xué)法學(xué)院。其中發(fā)揮最好的是語(yǔ)文(126分)和數學(xué)(145分)，因此我想結合這兩門(mén)課談?wù)勛约旱膹土暯?jīng)驗。

　　帶著(zhù)享受的態(tài)度去閱讀

　　對于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，要拿高分不容易，但卻是保證總分穩定的關(guān)鍵。首先，在閱讀理解中，考生要做到“收放自如”，既要能把握全文的核心思路和情感脈絡(luò )，又要對應題目找到相關(guān)細節。當拿到文章的時(shí)候，不要因為篇幅長(cháng)或話(huà)題陌生而有畏懼情緒，先在腦中搜索已有的知識或類(lèi)似的考試題目，帶著(zhù)一種享受的態(tài)度投入地去閱讀。嘗試把自己當成作者放到相應情境中，這樣一定可以更準確地揣摩文章的意思，做題也會(huì )切中要害。

　　其次是古文，其實(shí)這是最容易準備的部分。我的做法是在考前再次溫習課本上的名篇名詩(shī)，光看是沒(méi)有用的，要熟讀在心，特別是重點(diǎn)詞義和句意的翻譯。要充分利用語(yǔ)文老師給出的總結整理資料，高考時(shí)努力回想定能觸類(lèi)旁通。古文古詩(shī)也是作文中很好的素材，熟練運用可以讓閱卷老師充分領(lǐng)略學(xué)生的功底和內涵。

　　最后說(shuō)說(shuō)作文，我認為作文取得高分的要點(diǎn)是取題巧、切入妙、視角新、內容深和情感真。作文是彰顯考生個(gè)性、水平的最好舞臺，你可以不華麗，但是一定要把觀(guān)點(diǎn)用平實(shí)的語(yǔ)言表達清楚，記住文章內容的思辨性可以把考生思想的深度展露無(wú)遺；你可以不深奧，但是一定要用真實(shí)豐富的情感和獨特創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)努力去打動(dòng)評分老師；你可以不特別，但是你可以融貫古今、神游中西，挖掘自己的知識儲備使文章遠離平淡和單薄。我強烈建議考生在考前翻翻有思想深度的美文集，學(xué)會(huì )模仿和挪用其中的好句子和好例證。另外每天抽出一些時(shí)間有選擇性地閱讀報刊雜志，比如文博類(lèi)、各方對社會(huì )涌現的新現象新思潮的爭鳴、歷史事件的重新解讀等等，這些和上海卷出題一貫關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)、凸現人文情結的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的。

　　讀透概念，牢記思路

　　不管對于理科生還是文科生，數學(xué)都會(huì )拉開(kāi)分數的差距。我的復習方法是讀透概念，掌握規律，熟悉題型，牢記思路。高考中最后的大題往往體現知識點(diǎn)的融合而不是難度的疊加，因此解答的時(shí)候不要慌張，聯(lián)想自己學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，仔細讀題，必定可以發(fā)現突破點(diǎn)。如果解答不出也不必有壓力，因為得高分的重點(diǎn)是提高前面題目的正確率。我從來(lái)沒(méi)有自己去找難題偏題，手上的材料就是老師布置的作業(yè)。找一段完整的時(shí)間把重點(diǎn)題型的解題要點(diǎn)、步驟在腦海中過(guò)一遍，把曾經(jīng)出錯的題目再解一次自己歸納總結，把老師所說(shuō)的出題陷阱仔細瀏覽提醒自己盡量避免。

　　高考前一周我把近幾年的高考數學(xué)卷快速做了一遍，認真地將參考答案和自己的比照，受益匪淺，既培養了自信，又完整地了解了出題人的思路。如果有些同學(xué)平時(shí)數學(xué)是弱項，不妨提早把這幾份卷子吃透，應該會(huì )有很大幫助。

　　我建議考生在最后一個(gè)月制定一個(gè)粗略的計劃，每一門(mén)課都要合理地分配時(shí)間，重點(diǎn)就是及時(shí)發(fā)現缺漏歸納總結。不過(guò)切忌把自己埋在題海中患得患失，疲勞戰術(shù)只會(huì )適得其反。

　　(作者為復旦大學(xué)法學(xué)院三年級學(xué)生)