2009物理備考（二輪）復習建議

　　2009物理備考（二輪）復習建議

　　1、充分發(fā)揮《高考大綱》、《考試說(shuō)明》和高考試題的重要導引作用。

　　要深入學(xué)習認真體會(huì )《考試大綱》中所給出例題的典型示范作用以及其中所蘊涵的能力要求。并努力達到甚至超過(guò)它設立的標準。在2007年的《高考大綱》“題型示例”中給出了物理典型試題，都是近年來(lái)高考試題當中的選拔功能好，區分度高的代表性試題，應當在復習中給予高度重視，認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )高考命題的思路。復習每章之前，首先研究考試說(shuō)明，明確本章有哪些考點(diǎn)，各考點(diǎn)的層次要求（哪些是Ⅰ級，哪些是Ⅱ級要求），然后解讀近幾年的高考物理試題，明確本章的考點(diǎn)中，哪些是考試熱點(diǎn)，哪些是考試重點(diǎn)，本章考點(diǎn)的命題方式，命題難易程度。在此基礎上，確定對考點(diǎn)的講授時(shí)間，應用范圍，拓展的深度和廣度，解決問(wèn)題的基本方法和基本能力，突破需要的技能和技巧，做到有的放矢。高考試題是《考試大綱》要求的典型范例，具有強烈的指示性和重要的示范性，是把握教學(xué)的重要標尺。研究近幾年的試題，需弄清�？嫉�、必考的、變化的知識點(diǎn)；實(shí)驗考查了哪些基本儀器的操作、使用以及如何考查設計性實(shí)驗；計算題的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重點(diǎn)和主干知識。通過(guò)認真研究，可以把握高考命題的基本趨勢。

　　2、立足課本、夯實(shí)基礎、構建學(xué)科知識體系

　　教師必須從整體上、從相互聯(lián)系上掌握物理學(xué)科內容，理解物理學(xué)科結構。這樣才能根據這一結構，理解和掌握每一章的結構，每一章、每一節、每一個(gè)實(shí)驗的地位和作用，進(jìn)而才能根據學(xué)生實(shí)際，做到重點(diǎn)突出、聯(lián)系緊密、前后呼應、條理分明。理解各部分之間在知識和研究方法上的聯(lián)系，體會(huì )在解題方法的相同之處，不斷尋找在知識和方法的“同類(lèi)項”，逐步合并這些“同類(lèi)項”，最終實(shí)現“書(shū)越讀越薄”的目標。建立知識結構，使學(xué)生具備豐富的、系統的物理知識，逐步體會(huì )各知識點(diǎn)的地位和作用，有利于學(xué)生理解知識的實(shí)質(zhì)，抓住主干知識。打破章節界限，注重挖掘知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)形式，構建知識網(wǎng)絡(luò )。正確辨析各知識的基本概念及相互關(guān)系，提煉綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，能夠靈活運用物理學(xué)知識解決具體問(wèn)題，并能運用物理學(xué)知識解釋生產(chǎn)與生活實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

　　3、強化訓練，重視學(xué)生的能力和科學(xué)素養的培養與提高。

　　高考要考能力是不容質(zhì)疑的，但是能力的培養不能靠題海，題海是不能解決問(wèn)題的。能力的培養是以對知識的理解為基礎，在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自我體驗，“悟”出來(lái)的。重要的是在運用概念、規律去認識題目給出的物理情景的過(guò)程中培養能力。我們只有緊緊抓住運用概念、規律認識題目的物理情景這個(gè)中心，才能做到靈活運用基本知識解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)不斷反復的訓練，才能發(fā)展能力。我們還要特別注意學(xué)生的科學(xué)素養的培養，其中自學(xué)能力、獲取新知識的能力、閱讀表達能力尤其要引起重視。閱讀、表達能力是現在學(xué)生的弱點(diǎn)，許多學(xué)生或者是對題目提供的信息看不懂，或者是不會(huì )表達分析討論的內容，或者是不會(huì )按照題目的要求進(jìn)行表達（如說(shuō)明理由）等。在復習中我們要特別注意這方面的要求和訓練。

　　4、重視物理實(shí)驗復習

　　近年高考試驗試題中考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問(wèn)題情境是新的，對同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力要求非常高，是拉開(kāi)檔次，選拔優(yōu)秀學(xué)生非常重要的考查手段，所以在復習中，對物理實(shí)驗應加以足夠的重視。

　　近年來(lái)高考物理試卷對實(shí)驗的考查，重點(diǎn)放在考查對實(shí)驗的思想、方法和原理的理解和實(shí)驗儀器的使用上。所以實(shí)驗復習不能簡(jiǎn)單地背誦條款，要落實(shí)到動(dòng)腦動(dòng)手上。

　　5、科學(xué)定位目標，突破專(zhuān)題復習

　　在第二輪復習中提倡專(zhuān)題形式為主，突出綜合能力培養；要根據物理學(xué)科特點(diǎn)，按相近內容，相似規律、相同方法歸類(lèi)，定好專(zhuān)題，目標是構建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)歸納概括，使知識系統完善、分類(lèi)儲存；通過(guò)縱橫聯(lián)系，使知識融會(huì )貫通、舉一反三；通過(guò)變式拓展，實(shí)現審題思路開(kāi)闊，應試能力得到提高；通過(guò)對應比較，實(shí)現分析問(wèn)題方法科學(xué)，解答問(wèn)題渠道暢通；通過(guò)專(zhuān)題復習，使知識得到激活、能力得到升華。（建議專(zhuān)題：專(zhuān)題一運動(dòng)和力、專(zhuān)題二動(dòng)量和能量、專(zhuān)題三場(chǎng)與路、專(zhuān)題四電磁感應與力學(xué)綜合、專(zhuān)題五物理實(shí)驗、專(zhuān)題六“熱、光、原”專(zhuān)題）

　　6、要注意聯(lián)系實(shí)際，處理好熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科知識的關(guān)系。

　　隨著(zhù)高考的不斷完善，知識的應用越來(lái)越重要，聯(lián)系實(shí)際的試題也越來(lái)越多，因此，復習中注意要聯(lián)系現實(shí)生活、生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)際，注意學(xué)科知識的應用。要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，但不要就熱點(diǎn)抓熱點(diǎn)。綜合試題中涉及一些熱點(diǎn)問(wèn)題，是問(wèn)題的切入點(diǎn)，但主要是用學(xué)科知識來(lái)解答。因此，必須抓住學(xué)科的主要知識，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思想方法的訓練，培養學(xué)生的閱讀分析能力、深刻的理解能力、嚴謹的語(yǔ)言表述能力等。

　　7、研究評分標準，掌握應試技巧

　　解答物理習題的書(shū)寫(xiě)操作規范：

　　注意訓練規范。解題不規范是分數提高的瓶頸。計算題要有必要的文字說(shuō)明，題中沒(méi)有給的物理量要有設定，字母表達的物理量要符合“習慣”，題中用到的公式、定理、定律要說(shuō)明根據；題解要像“詩(shī)”一樣分行寫(xiě)出，方程單列一行，要寫(xiě)原式，不能寫(xiě)連等式、變形式或綜合式。

　　物理題解表述的總原則

　　說(shuō)理要充分，層次要清楚、邏輯要嚴謹，語(yǔ)言要規范，文字要簡(jiǎn)潔。物理考卷表述詳略原則是物理方面要詳，數學(xué)方面要略。

　　什么是“必要的文字說(shuō)明”

　�、賹Ψ穷}設字母、符號的說(shuō)明。

　�、趯τ谖锢黻P(guān)系的說(shuō)明和判斷。如在光滑水平面上的兩個(gè)物體用彈簧相連，“在兩物體速度相等時(shí)彈簧的彈性勢能最大”，“在彈簧為原長(cháng)時(shí)物體的速度有極值。”

　�、壅f(shuō)明方程的研究對象或者所描述的過(guò)程。即說(shuō)明這是關(guān)于“誰(shuí)”的、“哪個(gè)過(guò)程”的、“什么方程”。

　�、苷f(shuō)明作出判斷或者列出方程的根據，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。

　�、菡f(shuō)明計算結果正、負的意義，說(shuō)明矢量的方向。

　�、拚f(shuō)明結論或者結果，對于題目所求、所問(wèn)的答復，特別是對于哪種“需滿(mǎn)足什么條件？在什么范圍內？”等一些開(kāi)放性的設問(wèn)，更要給出具體的說(shuō)明。

　　8、復習誤區

　　1、盲目使用資料；盲目、被動(dòng)地接受各地的模擬題；大量重復做題

　　2、忽視有針對性、主動(dòng)地回歸教材和落實(shí)考點(diǎn)

　　3、未處理好知識復習與能力提升的關(guān)系

　　4、身心過(guò)度疲勞，心理壓力過(guò)大。