中國教育——不得不說(shuō)的話(huà)題

　　每每想起中國教育現狀這個(gè)問(wèn)題，總覺(jué)得有點(diǎn)汗顏，涉及國計民生的大問(wèn)題自有肉食者謀之，我又何必自費口舌!然眾多所謂的專(zhuān)家學(xué)者無(wú)異于閉門(mén)造車(chē)，新詞說(shuō)愁，掙得些許稿費罷了。作為在教育第一線(xiàn)工作近十年的小人物也來(lái)說(shuō)說(shuō)中國教育這個(gè)大的問(wèn)題，雖是亂談，實(shí)為消遣，如此而已!

　　一、收縮布點(diǎn)——中國教育改革的最大敗筆

　　到目前為止，筆者還不知“收縮布點(diǎn)”這四個(gè)字寫(xiě)的是否正確，但事實(shí)已經(jīng)存在了。為了緊縮銀根，節約開(kāi)支，主管部門(mén)將農村各個(gè)村的小學(xué)統一收歸鄉鎮中心小學(xué)。大量的基礎設施長(cháng)期擱置浪費姑且不談，更受罪的不過(guò)于我們農村的學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)了。作為家長(cháng)每天四點(diǎn)鐘左右必須起床為子女作飯，而學(xué)生往往是在睡意朦朧中被強拉著(zhù)就踏著(zhù)星光上學(xué)去了。我們的專(zhuān)家學(xué)者、教育主管部門(mén)不是口若懸河地要求快樂(lè )學(xué)習、自主學(xué)習嗎?這樣的一群在半夢(mèng)半醒之間的學(xué)子能快樂(lè )嗎?他們早已成了學(xué)習機器，麻木地往返于家庭學(xué)校之間。離中心小學(xué)較遠的就干脆住校了。作為一個(gè)七八歲的孩子，在城市還是迷戀于肯德基、麥當勞撒嬌的年齡，而在農村就早早地背上了沉重的書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，自己洗衣、吃飯，自己照顧自己。雖然教育部門(mén)又規定了早上不得早于多少時(shí)間起床，但農村的孩子做得到嗎?他們還有幾十里山路啊!條件稍好的就十幾個(gè)學(xué)生坐上一輛除了喇叭不響其余都響的報廢車(chē)顛簸于山間的羊腸小道，如果出現安全事故，領(lǐng)導必然會(huì )拍案而起：這是對人民的犯罪!如果這樣做真的能夠節約點(diǎn)什么，那也無(wú)可厚非。然而節約卻溜進(jìn)了私人的腰包——當然，這也算是一種節約。

　　二、體罰與懲罰——中國教育的最可笑的文字游戲

　　中國文化的博大精深不在于四大發(fā)明對世界的影響，也不在于長(cháng)城成為地球的脊梁，而是在于中國文字的豐富，玩味。體罰是什么?懲罰又是什么?我沒(méi)有查過(guò)字典，也不想去知道，我在想我們?yōu)槭裁磳⑦@兩個(gè)詞區別得這么細致，但筆者卻認為(當然這可以說(shuō)是代表大多數老師的觀(guān)點(diǎn))兩者的宗旨都是在教育學(xué)生成人。在很多針對老師的條條款款中，都有一條：不許體罰和變相體罰學(xué)生。體罰可以理解，但變相體罰又是什么東東啊?學(xué)生違紀，批評兩句，你可以說(shuō)是在教育，也可以說(shuō)是在變相體罰啊(這個(gè)主動(dòng)權在學(xué)生手中，完全要看學(xué)生怎么認定)。對于一部分人自然是響鼓不用重捶，然而對于某些學(xué)生呢，要知道說(shuō)教有時(shí)候是無(wú)濟于事的，如果真的有所成效的話(huà)，我們完全可以廢除國家機器，對于違法亂紀多做做思想工作就行了�；蛟S很多專(zhuān)家學(xué)者又要說(shuō)了：他們是未成年人啊。對啊，正因為他們是未成年人啊，猶如一株幼苗，當它已經(jīng)變形了的時(shí)候，我們是有溫柔的方式還是較為果斷的方式啊?早在八十年代鄧小平同志在一次關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)的時(shí)候，就明確指出，對于有些問(wèn)題我們要及時(shí)嚴厲的處理，決不能因為一粒耗子屎損害一鍋粥。

　　三、權利與義務(wù)——中國教育最錯位的教育模式

　　在上一個(gè)世紀八九十年代，我們學(xué)政治的時(shí)候都會(huì )學(xué)習權利與義務(wù)的關(guān)系，然而現在的教育過(guò)多的強調了學(xué)生的權利而忽略了他們應該盡的義務(wù)。我們要尊重學(xué)生的人格：不能公布他們的成績(jì)，不能說(shuō)一些他們不喜歡聽(tīng)的話(huà)，不能，總而言之，在學(xué)生面前不能的東西太多了。長(cháng)此以往，我們的學(xué)生就只明白了一個(gè)道理：自己是上帝，老師家長(cháng)是奴隸。自己才是一切事物的核心，老子天下第一，我是老大我怕誰(shuí)?學(xué)習可以不管(管什么啊，自己的成績(jì)別人又不知道，好壞無(wú)所謂啊，又何必去和別人比較啊，今朝有酒今朝醉啊)，上網(wǎng)、偷盜、翻圍墻、早戀更是司空見(jiàn)慣了，學(xué)校、老師能耐我何?曾經(jīng)有一個(gè)經(jīng)常翻圍墻上網(wǎng)的學(xué)生公然對學(xué)校、老師說(shuō)：你敢開(kāi)除我，我就要告你(當然這又是一告一個(gè)準)。還有一位女生早戀，到后來(lái)有了身孕，當老師調查問(wèn)及的時(shí)候，她竟無(wú)動(dòng)于衷地說(shuō)：我都不知道這是誰(shuí)的?這就是我們的教育!悲哀的教育!

　　現在社會(huì )上怕的不是地痞、流氓，而是怕的是十四五歲的孩子，因為他們不會(huì )考慮任何后果，二十年后又是一條英雄好漢!現在青少年的犯罪率是越來(lái)越高，出現了一個(gè)十四歲現象，為什么?就是我們教育惹的禍，就是因為我們過(guò)分的強調了他們的權利而忽略了他們的義務(wù)的教育，他們或許還不知道會(huì )受到制度法律的約束，他們還要承擔一些必要的社會(huì )義務(wù)。幾十年后我們再回首我們的教育，我們能夠感覺(jué)的就是一聲嘆息了!

　　四、文憑現象——中國教育最大的浮夸

　　現在的文憑是越來(lái)越高了，當然也是越來(lái)越不值錢(qián)了。八十年代是中師，九十年代是專(zhuān)科，新世紀是本科，以后可能就是全民碩士、博士了。曾經(jīng)有很多文章討論這個(gè)問(wèn)題，孔子要失業(yè)了，如果毛老人家在世的話(huà)他恐怕也要去函授了。當然說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)絕對，現在有真才實(shí)學(xué)的本科生已經(jīng)不多了。筆者的很多同事都參加了本科的繼續學(xué)習，但總的學(xué)習時(shí)間加起來(lái)不到兩個(gè)月，更多的是到時(shí)候去應付點(diǎn)名得了。學(xué)英語(yǔ)的用兩天的時(shí)間可以學(xué)好日語(yǔ)，如果小泉知道這個(gè)事可能又會(huì )被氣得去找鬼魂哭訴了。然而現在社會(huì )上時(shí)興這個(gè)啊，如果你有一個(gè)高的文憑就表明你的身份高貴啊，學(xué)富五車(chē)啊。

　　五、思想教育——中國教育最大的缺失

　　教育的核心應該是加強對學(xué)生的思想教育。而思想教育恰恰是我們教育最為薄弱的一個(gè)環(huán)節。學(xué)生想什么?哪些是正確的，哪些是錯誤的，沒(méi)有一個(gè)正確的引導。什么尊老愛(ài)幼，樂(lè )于助人、禮義廉恥全然不知。然而更令人難受的就是對學(xué)生的愛(ài)國主義教育了。愛(ài)國主義教育是一切思想教育的源泉，是一切思想教育的宗旨所在。而現在國家的教育似乎都向科學(xué)知識發(fā)展了，都向外國人的諸如ABC傾斜了，而將教育最根本的東西放到了什么新聞聯(lián)播，新聞30分上去了，當然不管是紅色記憶也好，還是永遠的豐碑也好，還有什么紀念長(cháng)征的晚會(huì )也好，還是什么長(cháng)征魂也好，都只是對成年人的教育(還不知道有多少實(shí)際意義，很多人都把反映抗日啊打蔣啊什么的看成了純粹的電視劇，純粹的文學(xué)作品了)，要知道對人教育的最佳時(shí)機是在學(xué)校的教育啊。作為思想教育的最佳課程政治等都成了英語(yǔ)的附屬品了，難怪現在的學(xué)生都有點(diǎn)崇洋媚外啊，從小就接觸外國人的語(yǔ)言而放棄自己的母語(yǔ)，這樣的人對自己的國家還有什么感情!?如果說(shuō)中學(xué)生不知道什么是九一八，大學(xué)生不知道什么是南京大屠殺還可以理解的話(huà)，那么作為中國人還不知道五星紅旗就是見(jiàn)血封喉，溫柔一刀了。

　　六、尊師重教——中國教育最真實(shí)的謊言

　　對這個(gè)問(wèn)題，表述太多，那是越說(shuō)越傷心啊，筆者也在《老師，你的名字是弱者》描述過(guò)，這里就不再浪費時(shí)間了。

　　筆者曾寫(xiě)過(guò)一副對聯(lián)，上聯(lián)是：一支粉筆，書(shū)寫(xiě)春夏秋冬事;下聯(lián)是：半條性命，送走東南西北人。

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