備戰高考要重視教科書(shū)的使用

　　備戰高考，除了反復強調使用近些年原汁原味的一百多套高考試題外，還有必要強調一下對教科書(shū)的使用。

　　教科書(shū)是學(xué)習一門(mén)學(xué)科的最主要工具，是該門(mén)學(xué)科知識和能力內容的最重要載體。雖然試卷不直接從教科書(shū)上面拿原題來(lái)考查，但是，絕大多數試題都能夠從教科書(shū)中找到變形以前的影子或者說(shuō)變形以前的根。以語(yǔ)文學(xué)科為例，我認為在備戰高考中的確應該注意教科書(shū)的使用，一些基本觀(guān)念如果建立起來(lái)了，下面的一些具體做法也是可以作參考的，只是不同的學(xué)生應該有不同的取舍而已。

　　一是利用語(yǔ)文教科書(shū)，可以將一些學(xué)習過(guò)的語(yǔ)文知識進(jìn)行很好的歸納整理。如文言文實(shí)詞、虛詞、句式的知識短文，其中的一些典型例句，就應該首先進(jìn)行重溫與強化，一些現代漢語(yǔ)中容易讀錯的寫(xiě)錯的字詞附錄，將其與現在高考的第1、2道小題進(jìn)行比較回顧。課程改革之后的教材雖然知識短文有所減少，但是在活動(dòng)和梳理類(lèi)的文本中仍然有不少值得我們注意的語(yǔ)文知識。

　　二是對文言文的復習。過(guò)去有的地方提出三論二戰一列傳的觀(guān)點(diǎn)，即速讀先秦等經(jīng)典，就可以在高考的文言文閱讀中獲得理想的成績(jì)。如今這些話(huà)仍然是有價(jià)值的，高考文言文要取得好成績(jì)，就應該有較強的文言文語(yǔ)感，要做到這一點(diǎn)，必須靠平時(shí)的學(xué)習積累和備考期間的內化提升。這些先秦時(shí)代的典型的古文，如果我們讀得拿腔拿調，讀得搖頭晃腦，讀出了句讀，讀出了每一句的情感，我們的古文閱讀的能力自然就提高了。而這些平時(shí)學(xué)過(guò)的東西，最容易提升自己的復習效率，遠比不斷去查看資料來(lái)得實(shí)在。對這些經(jīng)典古文的復習，自然就包括了很多文言實(shí)詞、虛詞、句式的復習理解，尤其是注意復習注釋的提示與強調，因為其他古文中出現的文言實(shí)詞、虛詞、句式，都是從這里來(lái)的。

　　三是現代文以及古詩(shī)詞閱讀理解與鑒賞方面。在閱讀與鑒賞方面，教科書(shū)是如何提出問(wèn)題的，如何選取角度的，這些問(wèn)題以及角度是不是自己都很熟悉的備考路數，是不是都有很好的解答思路，是不是都曾經(jīng)有過(guò)一些不必要的失誤，有沒(méi)有需要在新的類(lèi)似的問(wèn)題回答中進(jìn)行補救的地方。

　　四是教科書(shū)中有許多道理許多典型的事例應該成為我們寫(xiě)作的借鑒。其中不少的思想是深邃的透徹的，論證是嚴謹的，而教科書(shū)里不少的事例也是超越時(shí)空的經(jīng)典事例，這些都可以進(jìn)入我們的高考考場(chǎng)作文。當然，這需要我們指導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理，收入自己的腦庫。有的老師在這個(gè)方面常常一味求新，甚至以為越新越好，這實(shí)際上是一種誤解。新的一般情況下是好的，但是，也容易產(chǎn)生對新的論據理解不到位甚至誤解，或者不易引起閱卷老師共鳴的問(wèn)題。對論據的深入分析與準確使用才是最重要的。

　　我們這些年來(lái)為什么不重視教科書(shū)的復習，主要是受一些急功近利的思想影響，一些人還猜題押寶，也還有少數的老師以新內容來(lái)代替對教科書(shū)的內容進(jìn)行深入的閱讀理解與使用，讓學(xué)生在新的旗幟下不斷趕路而很少停下來(lái)進(jìn)行深入的、進(jìn)入以思考為主層面的復習備考。