中學(xué)化學(xué)知識結構與能力結構

　　　　一、知識結構：

　�、呕�本概念和原理主要包括：

　�、傥镔|(zhì)的組成、性質(zhì)、變化；

　�、诨瘜W(xué)量及化學(xué)用語(yǔ)；

　�、畚镔|(zhì)結構和元素周期律；

　�、芑瘜W(xué)反應速率和化學(xué)平衡；

　�、蓦娊赓|(zhì)溶液。

　�、圃�素及其化合物主要包括：

　�、俳饘俨糠郑簤A金屬、鎂鋁、鐵銅等。

　�、诜墙饘俨糠郑簹�、鹵素、氧族、氮族、碳族等。

　�、怯袡C化學(xué)主要包括：

　�、贌N：飽和烴、不飽和烴、芳香烴等。

　�、跓N的衍生物：醇、酚、醛、羧酸、酯、鹵代烴、硝基化合物、糖類(lèi)、氨基酸、蛋白質(zhì)等。

　�、塾袡C材料：天然有機高分子材料、合成材料、新型材料等。

　�、然瘜W(xué)實(shí)驗主要包括：

　�、俪Ｓ脙x器的使用與用途；

　�、诨瘜W(xué)實(shí)驗基本操作；

　�、蹥怏w的實(shí)驗室制法；

　�、芪镔|(zhì)的分離、提純和鑒別；

　�、莼瘜W(xué)實(shí)驗的記錄方法和基本實(shí)驗的設計等。

　�、苫瘜W(xué)計算主要包括：

　�、倩�本計算：常用量的計算、化學(xué)式的計算、溶液的計算、化學(xué)方程式的計算等。

　�、诰C合計算：兩種或兩種以上基本計算的綜合應用。

　　二、能力結構：

　�、庇^(guān)察能力測試要點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)對實(shí)驗現象、實(shí)物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象的觀(guān)察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識進(jìn)行初步加工和記憶。

　�、倩瘜W(xué)實(shí)驗現象的觀(guān)察：由此獲得化學(xué)抽象概念，如化學(xué)原理的實(shí)驗分析。

　�、趯�(shí)物及其模型的觀(guān)察：由此思考實(shí)物結構特征，如化學(xué)物質(zhì)的結構分析。

　�、刍瘜W(xué)圖形圖表的審視：由此捕捉化學(xué)隱含信息，如化學(xué)規律的函數分析。

　�、芑瘜W(xué)自然現象的觀(guān)察：由此把握自然現象內涵，如自然現象的實(shí)驗分析。

　�、莼瘜W(xué)生產(chǎn)現象的觀(guān)察：由此理解化學(xué)技術(shù)價(jià)值，如生產(chǎn)原理的觀(guān)察分析。

　�、矊�(shí)驗能力測試要點(diǎn)：

　�、儆谜�確的化學(xué)實(shí)驗基本操作，完成規定的“學(xué)生實(shí)驗”能力。

　�、谟^(guān)察記錄實(shí)驗現象，分析和處理實(shí)驗結果和數據得出正確結論的能力。

　�、鄢醪教幚韺�(shí)驗過(guò)程中有關(guān)安全問(wèn)題的能力。

　�、苣茏R別和繪制典型的實(shí)驗儀器裝置圖的能力。

　�、莞鶕�實(shí)驗試題的要求，設計簡(jiǎn)單實(shí)驗方案的能力。

　�、乘季S能力測試要點(diǎn)：

　�、賹χ袑W(xué)化學(xué)知識融會(huì )貫通的能力。

　�、诮馕鰧�(shí)際問(wèn)題（包括對化學(xué)微觀(guān)結構的三維想象），調用（分解、遷移、轉換、重組）相關(guān)知識予以解決的能力。

　�、厶幚硇畔⒉⒖偨Y成規律，并用以推理、想象的創(chuàng )造能力。

　�、苓x擇解決問(wèn)題最佳方案的評價(jià)能力。

　�、莼瘜W(xué)問(wèn)題數學(xué)處理的創(chuàng )造能力。

　　思維品質(zhì)的層次：

　�、偎季S的嚴密性（邏輯性、深刻性、精確性和科學(xué)性）和流暢性（敏捷性）。

　�、谒季S的整體性（廣闊性、有序性和綜合性）。

　�、鬯季S的創(chuàng )造性（變通性、獨特性）。

　�、醋詫W(xué)能力測試要點(diǎn)：

　�、倜艚莸亟邮茉囶}所給出的新信息的能力。

　�、趯⒃囶}所給的新信息，跟課內已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識結合起來(lái)，解決問(wèn)題的能力。

　�、墼诜治鲈u價(jià)的基礎上，應用新信息的能力。

　　在上述四種能力中，觀(guān)察是入門(mén)，實(shí)驗是手段，思維是核心，自學(xué)是方式。這樣，往往一個(gè)試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個(gè)層次。