高考研究：近幾年化學(xué)高考超穩定

　　
    化學(xué)試題包括8道選擇題，4道大題。選擇題以基本概念和基礎理論知識為主。大題中有一道有機化學(xué)題，一道實(shí)驗題，還有兩道題重點(diǎn)考查元素化合物知識及物質(zhì)結構元素周期律方面的推導，前兩年也出現過(guò)元素化合物聯(lián)系電解原理等雙基知識方面的大題。所有試題都是學(xué)科內綜合，無(wú)學(xué)科間綜合。

　　試題難度穩定

　　當物理、生物學(xué)科在難易之間搖擺時(shí)，近幾年化學(xué)試題的難度表現出驚人的穩定。今年理科綜合化學(xué)試題更強調基礎知識，試題涉及的內容幾乎都來(lái)源于教材。試題不回避陳題，無(wú)偏題、怪題、難題，大多數試題和學(xué)生平時(shí)訓練的試題較為接近，給人感覺(jué)平和、熟悉。實(shí)驗要求仍然高

　　自進(jìn)行理科綜合考試以來(lái)，對計算型試題和基本理論部分的內容要求略有降低，對化學(xué)實(shí)驗及有機化學(xué)部分要求依然很高，受理綜試卷結構限制，考查元素化合物知識點(diǎn)不會(huì )很多，但對考生的要求沒(méi)變。

　　◆學(xué)生怎么學(xué)

　　會(huì )答題的人，得分才高

　　重基礎，力爭客觀(guān)題不丟分

　　近幾年理綜化學(xué)試題，選擇題考查的多是基本概念和基本理論，有些內容每年必考。如2006全國理綜（Ⅰ）涉及到晶體的類(lèi)型及其性質(zhì)（第6題），元素周期律和氫鍵（第7題），阿伏加德羅常數、氧化還原反應、氣體摩爾體積等概念及簡(jiǎn)單運用（第8題），電解原理及應用（第9題），離子共存（第10題），電離平衡及其判斷（第11題），溶液中離子濃度判斷及電荷數守恒（第13題）。如2006年全國理綜（Ⅱ）涉及到化學(xué)反應、化學(xué)平衡及熱化學(xué)方程式（第6題），水的電離、離子積及pH（第7題），離子方程式的書(shū)寫(xiě)（第8題），強電解質(zhì)溶液離子的質(zhì)量分數、物質(zhì)的量濃度互算（第9題），氧化還原反應得失電子數的簡(jiǎn)單計算和判斷（第10題），常見(jiàn)分子極性及空間構型判斷（第11題），膠體的性質(zhì)(第12題)。

　　對雙基知識首先要理解，要建立相互聯(lián)系的知識體系，注意對同類(lèi)型習題進(jìn)行歸納和小結。不要搞題海戰術(shù)，應通過(guò)練習熟練掌握知識，逐步形成解題能力。

　　學(xué)會(huì )使用標準的化學(xué)語(yǔ)言

　　試題難度不大的情況下，表述是否清楚、書(shū)寫(xiě)是否準確，會(huì )決定最后結果。這里所指的化學(xué)語(yǔ)言包括兩方面：

　　一是準確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結構式、結構簡(jiǎn)式等“化學(xué)用語(yǔ)”，要特別注意元素符號書(shū)寫(xiě)是否清楚，化學(xué)方程式是否配平，反應條件是否正確，有機物結構式、結構簡(jiǎn)式中各原子的連接順序或連接位置的表述是否正確。以前有學(xué)生因為苯的結構簡(jiǎn)式寫(xiě)得不對，以致幾個(gè)題目被反復扣分。

　　二是簡(jiǎn)答題的語(yǔ)言敘述。一些學(xué)生做化學(xué)文字敘述型簡(jiǎn)答題時(shí)，語(yǔ)言隨意性強，既沒(méi)有準確性和規范性，又沒(méi)有邏輯性和條理性，這樣答題往往不能得分。學(xué)生應學(xué)會(huì )積累化學(xué)標準語(yǔ)言。

　　對化學(xué)現象的描述，應從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的角度說(shuō)出實(shí)驗出現的顏色、狀況、氣味、聲音、光、熱等具體現象，而不能直接說(shuō)出現象反映的結果。例如：銅片與濃硝酸的反應現象：銅片逐漸溶解變小，表面有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)樗{色，試管中有刺激性氣味的紅棕色氣體生成。錯誤描述：Cu反應溶解，生成Cu（NO3）2，有紅棕色的NO2生成。

　　對化學(xué)基本操作型的簡(jiǎn)答題的描述，應按儀器或用品的用途、原理和使用方法以及應注意的問(wèn)題，從安全可行的角度，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出操作過(guò)程和操作方法，既要答全關(guān)鍵要點(diǎn)，又不能贅述。例如濃硫酸的稀釋?zhuān)合驘�杯中加入一定量的蒸餾水，沿燒杯內壁緩慢倒入濃硫酸并不斷用玻璃棒攪拌。又如用PH試紙測定溶液酸堿性：用干燥潔凈的玻璃棒蘸取待測液，點(diǎn)在PH試紙中部，與標準比色卡比較，讀出溶液的PH值。

　　對化學(xué)方案設計型的簡(jiǎn)答題的描述，應從方案簡(jiǎn)便合理、安全可行、藥品節約的角度，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，答出設計原理、操作過(guò)程以及出現的現象和結果。語(yǔ)言中應注意使用“少量、過(guò)量、適量”等詞語(yǔ)。例如Fe2+的檢驗：向某溶液先加入少量KSCN溶液時(shí)無(wú)現象，再加入少量氯水后溶液變?yōu)榧t色，則證明原溶液中含有Fe2+。

　　對化學(xué)方案評價(jià)型的簡(jiǎn)答題的描述，應從實(shí)驗原理是否科學(xué)、操作步驟是否簡(jiǎn)便、實(shí)驗過(guò)程是否安全環(huán)保、藥品原料是否節約的角度，對實(shí)驗方案加以評價(jià)，對比分析出該實(shí)驗方案在各方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　關(guān)注考綱的變化點(diǎn)

　　考綱是高考命題的依據。每年都有新考綱，變化有兩方面，一是考點(diǎn)有增減，二是考點(diǎn)知識的要求層次有所不同，新考綱的變化在每年高考試題中都會(huì )體現出來(lái)。2006年考綱增加的考點(diǎn)“正確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式”在全國卷（II）第6題中就有涉及。

　　新考綱中考點(diǎn)的變化老師都會(huì )整理出來(lái)告知學(xué)生，考生可查看這些考點(diǎn)往年是怎么出的考題，想一想按照新要求今年可能怎樣考。

　　關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)

　　聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和科技新成果，結合社會(huì )熱點(diǎn)進(jìn)行命題，是近幾年高考化學(xué)命題的基本特征。而且這類(lèi)試題是考查考生對基礎知識的理解情況和化學(xué)能力的主要途徑，技術(shù)也較成熟，每年都比較穩定，是被社會(huì )廣泛認可的題型。

　　但今年理科綜合全國卷（I）化學(xué)試題一改往年做法，幾乎沒(méi)有試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科技新成果，這也受到質(zhì)疑，明年應該會(huì )有這方面的試題。

　　◆家長(cháng)如何教

　　引導孩子自主、自信

　　家長(cháng)要引導學(xué)生做學(xué)習的主人，督促學(xué)生制定復習計劃，并檢查計劃的完成情況；要求學(xué)生堅持課前預習，課后復習，及時(shí)完成相應的訓練題，避免出現疲于應付、打亂戰的情況，以及每天趕進(jìn)度、上課趕作業(yè)的惡性循環(huán)。

　　家長(cháng)要引導學(xué)生靜下心來(lái)，不急不躁，只要每節課弄懂一兩個(gè)知識點(diǎn)，每天學(xué)會(huì )幾道題的解法，日積月累，就會(huì )在考試中發(fā)現收獲。

　　高考前一兩個(gè)月，容易產(chǎn)生急躁情緒，這時(shí)更應靜下心來(lái)有計劃地復習，查漏補缺，抓住發(fā)現的問(wèn)題不松手，并不斷發(fā)現、解決問(wèn)題，這才能體驗到不斷進(jìn)步的感覺(jué)，學(xué)習會(huì )更有信心，也更能靜下心來(lái)，這就是良性循環(huán)。

　　家長(cháng)還要引導學(xué)生給自己積極的心理暗示，說(shuō)自己能行，增強學(xué)習的信心，提高學(xué)習效果.