高考動(dòng)態(tài)與高三化學(xué)復習

　　綜觀(guān)這兩年的高考化學(xué)試題特點(diǎn)，主要有以下三個(gè)變化：一是在延續前幾年高考試題特點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步強化化學(xué)基本理論的考查而淡化元素化合物知識的考查，二是加強能源的開(kāi)發(fā)利用和化學(xué)反應中能量變化方面的考查，三是以酯的結構和性質(zhì)為載體的有機化學(xué)知識的考查向以烯醇、烯醛式結構以及具有R–C=C–COOR結構的酯為載體的有機化學(xué)知識的考查方面轉移。

　　鑒于上述三個(gè)方面的變化，高三化學(xué)備考復習應做好以下兩個(gè)方面的調整：

　　一、進(jìn)一步強化化學(xué)基本理論的復習

　　高考化學(xué)試題第二卷有四個(gè)大題，其中一個(gè)是混合型的，主要以電化學(xué)基礎知識和化學(xué)反應中的能量變化等知識為載體，一個(gè)是推斷題，該題過(guò)去以元素化合物知識為載體，現變化為主要以原子結構和元素周期律為載體。所以教學(xué)中應加強電化學(xué)基礎知識、化學(xué)反應中的能量變化、反應熱及熱化學(xué)方程式、原子的電子層結構、元素周期律和元素周期表，化學(xué)鍵及分子間作用力、電子式的書(shū)寫(xiě)、分子結構等方面的復習。

　　電化學(xué)基礎知識的復習應以能源的開(kāi)發(fā)和利用、能量守恒及轉化方面使學(xué)生掌握原電池的設計原理和反應原理，并以此為基礎分析反應過(guò)程中的反應熱和書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式，能用守恒的思想通過(guò)計算解決生產(chǎn)中的原料問(wèn)題。

　　物質(zhì)結構方面的復習應抓住粒子的電子層結構和粒子半徑這條主線(xiàn)，以這條主線(xiàn)為綱展開(kāi)元素性質(zhì)的周期性變化、化學(xué)鍵的形成本質(zhì)、鍵的強弱判斷以及與晶體熔點(diǎn)、分子穩定性之間的關(guān)系、鍵的極性與分子極性的關(guān)系、電子式的書(shū)寫(xiě)等方面的復習。在這塊知識的復習中，粒子的電子層結構和粒子半徑這條主線(xiàn)應貫穿始終，這樣才能使學(xué)生對這部分內容形成一個(gè)比較清晰的知識體系。

　　二、同等對待烴和烴的衍生物

　　近兩年以烯醇、烯醛式結構以及具有R–C=C–COOR結構的酯為載體的有機化學(xué)知識的命題的出現，使我們必須不能忽視烴的復習，特別是具有C=C結構的烴及其衍生物。所以高三備考復習中既要加強烯烴、醇、醛、酯的結構（官能團）與性質(zhì)、同分異構現象等知識的分塊復習，更主要的是要強化具有C=C–OH、C=C–CHO和R–C=C–COOR結構以及以上結構與苯環(huán)相連時(shí)的化合物的加成、取代（包括ａ-H的取代）、水解、C=C的氧化以及C=C–OH結構的不穩定性等性質(zhì)及同分異構現象等綜合知識的訓練，這些知識既體現了近年乃至以后高考化學(xué)試題命題的宗旨，同時(shí)也是中學(xué)有機化學(xué)的主干知識，所以通過(guò)復習既要做到能從結構推斷性質(zhì)，掌握反應的條件和反應的化學(xué)方程式，又要能從性質(zhì)推斷結構，掌握同分異構體的書(shū)寫(xiě)，建立順向和逆向思維相結合的解題思想。

　　有機化學(xué)知識的考查可以說(shuō)真正體現了考試大綱中的源于教材而又高于教材這句話(huà)，所以復習中既要注意課本基礎知識的掌握，還要注意適當的拓寬和延伸，這樣才可能收到比較好的效果。

　　總之，研究高考，制定備考策略是一個(gè)永久的課題，愿我們在不斷的研究中共同提高。