特級教師談高考化學(xué)閱卷心得

　　特級教師談高考化學(xué)閱卷心得
　　
　　總體上感覺(jué)，2000年高考理科綜合試題卷十分注重對考生能力和素質(zhì)的考查；在強調化學(xué)學(xué)科內綜合的基礎上，包含了適量的化學(xué)與物理、生物學(xué)科間的綜合�？忌�普遍認為2000年理科綜合中的化學(xué)試題并不難，然而應該到手的分數卻沒(méi)得到。這是因為基礎知識不牢固，基本技能不扎實(shí)。比如有的考生把石灰石誤認為是碳酸氫鈣或生石灰，于是無(wú)法寫(xiě)出燃燒石灰石的化學(xué)方程式；有的考生把丁醇的分子式寫(xiě)成丙醇或丙三醇造成整題失分。關(guān)于摩爾、氣體摩爾體積，由于概念不清楚計算失誤。書(shū)寫(xiě)有機物的結構式，不少考生很不嚴肅認真，元素符號之間的短線(xiàn)(實(shí)質(zhì)是化學(xué)鍵)想怎么劃就怎么劃，想劃在哪里就劃在哪里，如P—OH鍵，誤寫(xiě)成OH—P或P＝OH或P—H，這樣的失分充分說(shuō)明考生基本技能不過(guò)關(guān)。

　　從閱卷過(guò)程中還可以看出，面對綜合能力測試，普遍考生能力不強，素質(zhì)亟待提高。如第26題，考查考生運用電化學(xué)基礎知識分析和解決問(wèn)題的能力，題中給出了一個(gè)總反應式(當然要從題干提供的信息得出)，又給出一個(gè)半反應，要求回答另一個(gè)半反應(用總反應減去其中的一個(gè)半反應就可知另一個(gè)半反應)，由于對題意的理解分析不到位，又不善于逆向思維，自然難以得出正確答案，再如有機物粗溴苯的提純，由于缺乏“設計和完成實(shí)驗的能力”，所以無(wú)法根據要求設計出簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。再有第27題，許多考生不會(huì )從酯的定義、概念及其形成規律出發(fā)，學(xué)會(huì )并完成從有機酯到無(wú)機酯、一元酸酯到多元酸酯、一元醇酯到多元醇酯的遷移和重組，因此遇到這樣的“不拘泥大綱”的試題，考生一定會(huì )束手無(wú)策。

　　面對2001年理綜的化學(xué)測試，希望考生們扎扎實(shí)實(shí)地抓好主干知識的復習，強化理解能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力以及應用能力的培養，注意了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就、成果及其對社會(huì )發(fā)展的影響，把握好應試的規律及策略，一定能取得成功。