還學(xué)生一個(gè)“沒(méi)有補課的假期”

　　中小學(xué)即將迎來(lái)暑假，違規補課往年屢禁不止，今年該怎么辦？據廣東省教育廳稱(chēng)，目前已在省教育廳以及各市、縣教育局設立了義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔舉報電話(huà)。“一經(jīng)查實(shí)，將通報批評；情節嚴重的必須追究教育行政部門(mén)的責任或校長(cháng)的責任。違規單位兩年內不得參評教育系統各類(lèi)先進(jìn)集體，單位負責人和直接責任人兩年內不得參評教育系統各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。”

　　廣東省規定中小學(xué)違規補課可舉報，對查實(shí)的違規補課行為還將對責任人嚴肅處理，這樣的措施值得推崇。

　　早在2006年，教育部就規定，學(xué)校和教師不得占用節假日和休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補課。但事實(shí)上，學(xué)生補課在各地從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。這中間有多個(gè)方面的因素，如一些家長(cháng)迫切望子成龍、成鳳，有補課的心理需要和現實(shí)需要；補課有著(zhù)強大的利益誘因，有媒體曾披露有些教師在學(xué)校、家中常年累月為學(xué)生補習，收入遠遠高于工資。

　　另外，有些城市的重點(diǎn)學(xué)校與教育主管部門(mén)關(guān)系微妙，在禁止補課的語(yǔ)境下“借殼補課”，像某些學(xué)校成立了學(xué)生俱樂(lè )部，或者開(kāi)展假期校園夏令營(yíng)活動(dòng)，將各類(lèi)輔導班貫穿其中，在收補課費問(wèn)題上玩“躲貓貓”。試想，如果有關(guān)收費得到教育機構和物價(jià)部門(mén)的批準，誰(shuí)能說(shuō)這樣的補課是違規的呢？

　　一方面是建立治理假期補課工作獎勵和處罰機制，一方面是某些學(xué)校、部門(mén)又睜一只眼閉一只眼默許補課。事實(shí)上，中小學(xué)教材是嚴格按照學(xué)生的年齡特征、認知水平編排的，什么時(shí)候學(xué)、學(xué)什么有其內在的科學(xué)規律。學(xué)習知識雖是少年兒童的重要任務(wù)，但絕不是惟一任務(wù)。從孩子的身心發(fā)育和教育規律來(lái)說(shuō)，繁忙的學(xué)習之余應該放松一下，如，國外大部分孩子在假期或參加形式多樣的社會(huì )實(shí)踐，或通過(guò)旅游開(kāi)闊眼界。

　　那么，如何還給學(xué)生一個(gè)“沒(méi)有補課的假期”？筆者認為，首先要通過(guò)引導宣傳讓家長(cháng)明白，補課的繁重對孩子的健康成長(cháng)是弊大于利，家長(cháng)要相信國家教育大綱的科學(xué)安排；其二，中小學(xué)教師應自覺(jué)抵制有償家教。我國《教師法》、《教師資格條例》等法律法規都對教師的品行要求作出了規定。同樣，教師職業(yè)道德規范所確立的操守準則高于一般的道德水準。“嚴禁從事有償家教”，教師應當謹記恪守；第三，要將違規補課與學(xué)校領(lǐng)導的“官帽”直接聯(lián)系起來(lái)，凡對有禁不止者，就毫不遷就地摘掉其“官帽”。

　　還應看到，補課不過(guò)是應試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規補課才會(huì )失去需求。