常見(jiàn)詞類(lèi)活用類(lèi)型及判斷方法7

　　(★★★★)閱讀陸游的《鵲橋仙?夜聞杜鵑》，完成3~5題。

　　鵲橋仙夜聞杜鵑

　　陸游

　　茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘①孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅？

　　閱讀提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西�。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣�，積極參加抗金戰爭，戰績(jì)顯著(zhù)。正當前線(xiàn)節節勝利，即將收復長(cháng)安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議官，離開(kāi)抗戰前線(xiàn)。此作是他到成都之后所寫(xiě)，是“借物寓言”之作。

　　注：①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。

　　3.這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨”描繪了怎樣一種景象？詩(shī)人描繪這樣景象的目的是什么？

　　答：

　　4.詞中“林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術(shù)手法？這樣寫(xiě)在表達上有什么好處？

　　答：

　　5.詞的最后兩句“故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅”表達了詩(shī)人怎樣一種思想感情？

　　答：

　　(★★★★★)閱讀下面一首唐詩(shī)，完成6~7題。

　　山中寡婦

　　杜荀鶴

　　夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。

　　桑柘廢來(lái)猶納稅①，田園荒后尚征苗②。

　　時(shí)挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。

　　任是深山更深處，也應無(wú)計避征徭。

　　注：①納稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。

　　6．①詩(shī)人在首聯(lián)生動(dòng)地刻畫(huà)出山中寡婦的形象。第二聯(lián)中用和

　　兩個(gè)詞表現了人民的不堪重負。

　　7.詩(shī)人在第四聯(lián)中生發(fā)的議論，起到了什么作用?

　　答：

　　(★★★★)閱讀下面一首詞，完成8~9題

　　西江月?夜行黃沙道中

　　辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。

　　8.這首詞描繪了一個(gè)怎樣的意境和氛圍？

　　答：

　　9.“路轉溪橋忽見(jiàn)”，“忽見(jiàn)”的是什么？是溪橋嗎？并就此簡(jiǎn)要談一談詩(shī)歌在用語(yǔ)上的特點(diǎn)。

　　答：</P><P>附：參考答案

　　難點(diǎn)磁場(chǎng)

　　1.(參考)兩詩(shī)中形象不同。李綱《病�！罚捍伺Ｔ谖床≈�前耕耘過(guò)許多田地，讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔的谷物。在它老病時(shí)，卻遭到冷遇，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)同情它。到了最后病牛只能空懷有“但使眾生皆得飽”的良好愿望。這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象。

　　孔平仲《禾熟》：此詩(shī)中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，從“禾黍香”“谷登場(chǎng)”的豐收中獲得了“粗了耕耘債”的輕松與滿(mǎn)足。正悠閑自得地享受看主人給自己的獎賞，它不爭不怨，知足而樂(lè )，隨遇而安。這是一個(gè)知足而樂(lè )，悠然自得的形象。

　　2.(參考)這兩首詩(shī)所反映的思想境界也大不相同。李綱詩(shī)中的病牛正是自己形象的寫(xiě)照，詩(shī)中傾訴的是為國為民不惜自身的情懷，是一種高尚的精神境界。

　　孔平仲是一位頗具才氣的詩(shī)人，從個(gè)人思想情感來(lái)說(shuō)，他沒(méi)有什么抱怨情緒，能夠心安理得地接受眼前的一切。

　　殲滅難點(diǎn)訓練

　　1.(參考)內容：救物濟世；真：敢于說(shuō)真話(huà)的正直之士

　　2.封建社會(huì )中失意潦倒而又清高悲憤的知識分子

　　3.(參考)前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。它是為詞中的主角“杜鵑”的出場(chǎng)所做的鋪墊。（或：景語(yǔ)皆情語(yǔ)，為后文表達詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊）

　　4.襯托（或：烘云托月），好處是以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲。

　　5.表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無(wú)成的無(wú)限感慨和悲嘆。

　　6．貧困孤苦“猶”“尚”

　　7.(參考)揭示出統治者的賦斂剝削無(wú)處不到，表達了對人民的同情，對統治者的不滿(mǎn)，深化了主題。

　　8.(參考)這首詞記詩(shī)人一次夜晚在鄉村行路中所見(jiàn)到的景象及所感受到的情趣，創(chuàng )造了一種既熱鬧歡快又清悠宜人的境界。

　　9.(參考)“忽見(jiàn)”的是“舊時(shí)茅店”。“舊時(shí)茅店”在“忽見(jiàn)”之前，更顯夜行人的驚喜之情。詩(shī)歌用語(yǔ)有一定的跳躍性，為了情感表達、音節韻律等的需要，常運用顛倒詞序等方式，以達到獨特的效果。

　　翻譯文言語(yǔ)句

　　從2002年開(kāi)始，文言翻譯采用主觀(guān)題型，提高了對學(xué)生能力的要求。其難點(diǎn)主要在對重點(diǎn)詞語(yǔ)的準確理解，對文言句式或固定格式的正確處理，對語(yǔ)句整體語(yǔ)意的總體把握等。

　　●難點(diǎn)磁場(chǎng)

　�。墼囶}1］(★★★★)閱讀下面一段文言文，翻譯文后各語(yǔ)句。

　　子儀事上誠，御下恕，賞罰必信，遭幸臣程元振、魚(yú)朝恩短毀。方時(shí)多虞（指國家內憂(yōu)外患不斷），握兵在外，然詔至，即日就道，無(wú)纖介顧望，故讒間不行。破吐蕃靈州而朝恩使人發(fā)其父墓，盜未得。子儀至涇陽(yáng)來(lái)朝，中外俱有變。乃入見(jiàn)，號泣曰：“臣久主兵不能禁士殘人之墓，人今發(fā)先人之墓，此天譴，非人患也。”朝恩又嘗約子儀修具（指赴宴），元載使人告以軍容將不利于公。其下衷（貼身內衣，引申為穿在里面）甲愿從，子儀不聽(tīng)，但以家僮十數往。朝恩曰：“何車(chē)騎之寡？”告以所聞，朝恩泣曰：“非公長(cháng)者，得無(wú)致疑乎？”

　　把下列語(yǔ)句翻譯成現代漢語(yǔ)。

　�、俅颂熳l，非人患也。

　　譯文：

　�、诜枪�長(cháng)者，得無(wú)致疑乎？

　　譯文：

　�。墼囶}2］(★★★★)(原文見(jiàn)難點(diǎn)18選文一)

　　翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句：

　�、偎靸A心推奉，潛有興復之志

　�、谥兄菔颗�避亂江左者十六七

　　●案例探究

　�。郯咐�1］(★★★★★)(2002年全國高考試題)

　　把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（此題在第Ⅱ卷）

　�、倨淅顚④娭�謂也？

　�、诩八乐�日，天下知與不知，皆為盡哀。

　　命題意圖：本題考查理解并翻譯文言語(yǔ)句。能力層級為B級。

　　知識依托：文言詞語(yǔ)、句式等方面知識的積累。

　　參考答案：(1)大概是說(shuō)李將軍的吧？或：大概說(shuō)的是李將軍吧？

　　(2)到死的時(shí)候，天下熟知與不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。

　　錯解分析：主要存在問(wèn)題有兩點(diǎn)，一是對第一句的固定格式翻譯不準確，二是對“知與不知”后的成分未能合理補出。

　　方法技巧：①句主要涉及對文言固定句式的理解與翻譯，原句是以疑問(wèn)的形式表達一種肯定性的推斷，“其”表推測，可譯為“大概”；“謂”，說(shuō)也。翻譯時(shí)要盡可能傳達原文的語(yǔ)氣特點(diǎn)。②句中有省略，而且省略的是中心詞，“知”指“知之人”，“不知”指“不知之人”，這種情況在《出師表》中也有例句，如：“宮中（之吏）府中（之吏）俱為一體”，“故五月渡瀘，深入不毛（之地）”，等等。這種情況在翻譯時(shí)要補出來(lái)。

　�。郯咐�2］(★★★★★)(2002年北京高考試題)

　　把下面一段文言文中畫(huà)線(xiàn)的部分譯成現代漢語(yǔ)。

　　管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

　�、傥釃L為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也

　�、谔煜虏欢喙苤僦�賢而多鮑叔能知人也

　　命題意圖：本題考查理解并翻譯文言語(yǔ)句。能力層級為B級。

　　知識依托：文言詞語(yǔ)、句式等方面知識的積累。

　　參考答案：①我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘(或譯為“卻使事情更加糟糕”)，但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時(shí)運有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候(“時(shí)”譯為“運氣”“利”譯為“順利”也對)。

　�、谌藗儾毁澝拦苤俚馁t明卻贊美鮑叔能夠識別人才(“天下”譯為“天下人”“知”譯為“了解”也對)。

　　錯解分析：此題翻譯不準確主要有兩個(gè)問(wèn)題：1.不了解語(yǔ)段的整體內容與傾向。2.對二句中的“多”的意思理解錯誤。

　　方法技巧：翻譯時(shí)應注意兩個(gè)方面：一是要把握文章整體內容（思想傾向、故事大意、主要細節等），二要對具體的語(yǔ)句進(jìn)行逐詞落實(shí)。