散文閱讀中表達作用題的類(lèi)型及解法1
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-20 23:36:36
高考的大閱讀一般為精美的哲理散文、抒情散文和微型小說(shuō)。在文學(xué)作品閱讀(古代詩(shī)歌閱讀中也經(jīng)常遇到)中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：……的好處是什么?……作用是什么?結合上下文分析……表達效果。筆者姑且將這類(lèi)題稱(chēng)為表達作用題。閱卷中我們發(fā)現考生對信息篩選題大多得心應手，一旦涉及理解并進(jìn)一步分析鑒賞，就茫然無(wú)措。本文特就閱讀中表達作用題的類(lèi)型、解法略作探討，以?huà)伌u引玉。
一、人稱(chēng)表達類(lèi)
可以針對某一人稱(chēng)的運用命題，也可以針對行文中人稱(chēng)的變化命題，或者針對稱(chēng)謂的變化命題。如2000年《長(cháng)城》第22題：這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(cháng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么?(2)第6段的結尾改用了第三人稱(chēng)“它”，原因是什么?又如1993年第28題：起始句中，作者稱(chēng)青菜為“土地美麗的女兒”，結尾句中改稱(chēng)“土地忠誠的女兒”，為什么措辭發(fā)生了變化?
解題思路：
(1)確認人稱(chēng)的運用或變化。
(2)了解每一種人稱(chēng)的作用，明確答題的方向。如下表：第一人稱(chēng)便于直接抒情
第二人稱(chēng)呼告抒情更強烈感人
第三人稱(chēng)不受時(shí)空限制，靈活自由
(3)結合內容分析其具體作用。如《長(cháng)城》第22題答為：①將長(cháng)城擬人化：A．便于與長(cháng)城對話(huà)，B．便于抒發(fā)感情。②因為這句話(huà)承接“由是人們發(fā)現”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(cháng)城抒懷。
1993年第28題答為：作者從青菜的外部色彩寫(xiě)起，進(jìn)而寫(xiě)它的內在美德，由表及里，因此起始句和結尾句的措辭發(fā)生了變化。
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