2009年高考現代文閱讀練習和答案詳細解析3

　　背景

　　朱以撒

　　春氣氤氳，我倚在這個(gè)破舊石塔的闌干上想。一定有許多生物和我一樣，走出沉悶的居室，到一個(gè)大得無(wú)邊的空曠處，呼吸和張望。

　　我看了很久，開(kāi)朗的天幕一直沒(méi)有飛鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)，這個(gè)禽最廣大的表演舞臺，此時(shí)虛靜以待。難道我沒(méi)有看到頭頂盤(pán)旋的鴿群?jiǎn)?這些由人養，供人玩賞的菜鴿，飛起來(lái)永遠是那種落入圈套一般的路數，整齊劃一。它們在天幕一角規劃好飛翔線(xiàn)路，便一味進(jìn)行著(zhù)毫無(wú)新意地環(huán)行。它們的主人十分欣賞這種陣勢，他每日花費的玉米、花生，就是要把它們訓練成一個(gè)整體，而不是那些毫無(wú)管束的野鳥(niǎo)。以前，這里的野鳥(niǎo)成群成片。尤其像菜鴿兄弟——飛起來(lái)箭一樣的斑鳩，野性十足地在叢林中穿來(lái)穿去。斑鳩與鴿在形體上相似，使鴿的主人隱憂(yōu)：可別拐帶走整個(gè)鴿群。比斑鳩飛得高遠從容的是鷂子，很風(fēng)度地定定攤在空中，像一片舒展的灰瓦�；彝呦褚淮笃�陰影，令地面的母雞神色緊張，在俯沖下來(lái)的瞬間，悲劇就發(fā)生了。更多的鳥(niǎo)是閃過(guò)天幕的游俠，從這邊到遙遠的那邊，飛起來(lái)沒(méi)有章法，時(shí)快時(shí)慢，升高跌落，成為不可規劃的剪影�，F在，沒(méi)有了飛鳥(niǎo)，天_幕沉寂空洞，像沒(méi)有生命點(diǎn)播的土地，這么大的空間白白浪費。飛機是天幕上最大的鳥(niǎo)，自從有一個(gè)機場(chǎng)建在城市邊緣，每日都可以看到鋼鐵大烏騰空而起，夾帶著(zhù)夸張的轟鳴。這是比鴿子更為拙劣的表演，翅羽不動(dòng)，身段刻板。那些自由自在的野鳥(niǎo)，竟然以身?yè)糁�。這個(gè)偌大的背景，原先就是屬于翅羽翻動(dòng)的——當一顆流星匆匆墜落，漆黑的天幕為之生動(dòng)片刻，當鳥(niǎo)群從晴朗的天幕消失，它成了我們不再仰望的理由。

　　在田野里想念田野。寫(xiě)下這個(gè)句子時(shí)，田野里已經(jīng)是一片綠色了，我一直帶著(zhù)傳統的眼光來(lái)看待它，當時(shí)我對田野的理解，就是它的狂野。雜草長(cháng)得比莊稼快，草叢中潛伏著(zhù)竹葉青，信子像微小的閃電巡回；螞蟥像幽靈一般浮游。田埂上行，野蔓絆著(zhù)，冷不防跌入泥水。田野終須由農民治理，田野只能生長(cháng)莊稼，還有農耕人家，它們是土地上緊密相依的幾個(gè)部分——我們認識了莊稼的顏色，也就認識了這些生長(cháng)元素。是從什么時(shí)候起，田野不再生長(cháng)莊稼了呢?空間的歷程是這么重要，千百年來(lái)，土地攜帶著(zhù)眾多浮華生命，向前。每一個(gè)時(shí)刻，這塊厚實(shí)的地面上都在生著(zhù)，或者死著(zhù)。沒(méi)有停滯下來(lái)的能量，任何一粒生命的種子，落入其中，不長(cháng)出枝葉來(lái)是沒(méi)有理由的。不再需要犁耙的田野，不再需要與泥水打交道的人。似乎在一夜之間站了流水線(xiàn)的跟前，他們生理上做好了氣力的準備，而心理上，還須靜靜地等待著(zhù)適應時(shí)光的到來(lái)。

　　如果留心一下，山村背景里的生動(dòng)，還是由一些細節組成。在這個(gè)生長(cháng)著(zhù)成片的龍眼樹(shù)的村子里，米粒大金黃的花開(kāi)時(shí)節，村子熱鬧起來(lái)。遙遠的養蜂人載著(zhù)一箱箱的蜂房來(lái)到樹(shù)下，他們似乎與村里有著(zhù)無(wú)形的契約，果樹(shù)倚仗蜜蜂的勤勞授粉得以豐收，養蜂人則得到甜蜜。整個(gè)村頭村尾，響著(zhù)嗡嗡吱吱的鳴弦聲響，人們嗅到了被萬(wàn)千翅羽扇起的幽香，樹(shù)的主人，在養蜂人告辭的時(shí)候，可以得到一罐純正的花蜜。這是養蜂人表示的謝意。很快，他們繼續追花、采蜜，他們本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各種花樹(shù)花期，走南闖北，麾下萬(wàn)千子民。村子里總是要有些生人才有比照，他們帶著(zhù)陌生的氣味進(jìn)來(lái)，讓無(wú)數的眼光打量，服飾、發(fā)型及至說(shuō)話(huà)聲調，都成為話(huà)題。如今，龍眼樹(shù)一年年的少了，房子一幢幢地起來(lái)，剩余的灰土、碎渣，都堆在樹(shù)頭上，加速了枝葉的疏松、剝離。養蜂人已經(jīng)不來(lái)了，他們肯定還在路上，卻把這個(gè)村子忘在腦后，把這個(gè)每年都有一段清幽彌漫的空間，存放在記憶的倉庫里。

　　與背景相適應的細節模糊了，或者消失了，人置其間，就有一些恍惚。我們所能自慰的，就是當我們口頭上感嘆著(zhù)既往的種種瑣屑時(shí)，它已經(jīng)在我們的中間，對照著(zhù)我們此刻的生活了。(選自2005年中國精短美文1OO篇》，有刪節)

　　8．文章第二段用了不少筆墨寫(xiě)“斑鳩”、“鷂子”及更多的野鳥(niǎo)，這在文中有什么作用?(4分)

　　答：

　　9．閱讀有關(guān)內容，回答下列問(wèn)題。(6分)

　　(1)“在田野里想念田野”一句中，兩個(gè)“田野”的含義有何不同?(2分)

　　答：

　　(2)“如果留心一下，山村背景里的生動(dòng)，還是由一些細節組成”一句中“細節”指的是什么?為什么這些細節能使山村背景“生動(dòng)”起來(lái)?(4分)

　　答：

　　10．本文語(yǔ)言極富表現力，體現在詞語(yǔ)運用生動(dòng)細膩，修辭手法運用形象貼切等諸多方面。試舉兩例從不同角度加以賞析。(4分)

　　答：

　　11．文章具體寫(xiě)了哪些背景？作者通過(guò)這些背景過(guò)去和現在的變化表現出怎樣的思想情感？（4分)

　　答：

　　參考答案及解析：

　　8．【答案】用以前天空中飛過(guò)的“斑鳩”、“鷂子”等野鳥(niǎo)與現在天空中整齊劃一飛翔的菜鴿和拙劣表演的飛機進(jìn)行對比(1分)，流露出作者對天空沉寂空洞、沒(méi)有生命力的嘆息失落之感和對天空充滿(mǎn)活力的渴望之情。(3分)

　　(意思對即可。如果不能結合文章具體內容作分析，如作用只答“使文章更加充實(shí)”，給1分。)

　　【解析】考點(diǎn)是“鑒賞文學(xué)作品中的表達技巧”。能力層級為E——材料的組織技法是理解文章思想內容的一個(gè)重點(diǎn)。本文第二段采用了對比的表現技法。解答本題的關(guān)鍵是要抓住關(guān)于描寫(xiě)各種野鳥(niǎo)特點(diǎn)和菜鴿、飛機飛翔特點(diǎn)的詞句，如“整齊劃一”、“拙劣的表演”、“自由自在”、“飛得高遠”等，再結合對本段最后一句話(huà)的理解，答案不難得出。

　　鑒賞表達技巧應注意的問(wèn)題：①堅持內容和形式的一致性。表達方式、表現手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達技巧一定要結合著(zhù)分析所表達的內容，而不能就技巧談技巧。②要同品味語(yǔ)言相結合。作品中，技巧都是憑借語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的，因此，鑒賞技巧要同揣摩語(yǔ)言，品味語(yǔ)言相結合。

　　鑒賞表達技巧的答題步驟分三步：一要答出所用手法，二要答出如何用這種手法，三要答出用這種手法的好處。

　　9．【答案】(1)第一個(gè)“田野”指眼前的田野，是不再生長(cháng)莊稼的、不再需要農耕的田野，第二個(gè)“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有著(zhù)強大的生命力的田野。(2分)(意思對即可）

　　(2)細節：成片的龍眼樹(shù)(金黃的龍眼花)，遠方來(lái)的養蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂，養蜂人與村人的交流。(2分)(意思對即可)

　　原因：龍眼花開(kāi)使村子里熱鬧起來(lái)，養蜂人帶來(lái)陌生的氣味和談?wù)摰脑?huà)題給村里帶來(lái)新鮮生動(dòng)的氣息。(2分)(意思對即可)

　　【解析】考點(diǎn)是“理解文中重要句子的含義”，能力層級為B級。解答這道題關(guān)鍵是理解句子兩個(gè)“田野”的含義，以及“想念”一詞表現出怎樣的思想情感。

　　10．【答案】

　　示例一：如寫(xiě)鷂子時(shí)用了一個(gè)“攤”字，就生動(dòng)寫(xiě)出了鷂子在空中凝滯不動(dòng)以及等待出擊時(shí)的從容和鎮定的風(fēng)度。

　　示例二：“整個(gè)村頭村尾，響著(zhù)嗡嗡吱吱的嗚弦聲響"一句，以蜜蜂的聲音和“嗚弦聲響”相喻，貼切傳神，形象地表現了聲音的相象和農村生活的和諧。

　　示例三：“人們嗅到了被萬(wàn)千翅羽扇起的幽香”一句，寫(xiě)出了龍眼花開(kāi)，蜜蜂成群，幽香彌漫的鄉村特點(diǎn)，渲染鄉村濃郁的田園氣息。

　　示例四：“他們本身就是不倦行走的蜜蜂”一句，運用比喻的手法，形象貼切地表現了養蜂人的勤勞，辛苦和平凡。

　　【解祈】本題考查對文學(xué)作品語(yǔ)言的鑒賞能力。能力層級為E級。

　　對語(yǔ)言運用的鑒賞，主要抓往兩點(diǎn)：一是切入角度；二是結合文本的具體語(yǔ)境作簡(jiǎn)要的分析。解答這道題的難點(diǎn)是如何結合文本“試舉兩例從不同角度加以賞析”，解題的關(guān)鍵是選好不同的賞析角度，找出有關(guān)詞句。表達上要敘議結合、評析結合，分析要具體。

　　本題設計相對開(kāi)放，可以舉的例子很多，答案不唯一。

　　評分標準：兩個(gè)角度各占3分；舉出例子占1分；鑒賞占2分。

　　11．【答案】文章寫(xiě)了天空、田野和山村這些背景。（1分）過(guò)去這些地方都是生機勃勃、充滿(mǎn)活力、和諧自然的；而今社會(huì )的發(fā)展、生活的變化使得這些背景不再生動(dòng)，缺少生機，失去活力；（1分）作者以此表現人類(lèi)發(fā)展不能以破環(huán)自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，人類(lèi)、動(dòng)物、自然要和諧相處；反映出了作者對社會(huì )發(fā)展、環(huán)境協(xié)調以及人類(lèi)心靈生活的強烈關(guān)注和深沉憂(yōu)思。（2分）(意思對即可)

　　【解析】本題旨在考查對文章的整體把握與理解。這個(gè)把握與理解不僅僅是對文章內容的概括，更重要的是對文章精神內涵的領(lǐng)悟，對作者的觀(guān)點(diǎn)和蘊含在字里行間感情的把握。

　　解答這類(lèi)題要注意三點(diǎn)：①要整體把握全文的思路結構、思想傾向；②要從作品實(shí)際出發(fā)，不能“以偏概全”，也不能人為“拔高”；③學(xué)會(huì )分層答題，語(yǔ)言表述要清晰。

　　解答此題，要分兩步：

　　一是要明確“背景”在文中的語(yǔ)境義，注意文中出現“背景”的地方，如“這個(gè)偌大的背景，原先就是屬于翅羽翻動(dòng)的”，“山村背景里的生動(dòng)，還是由一些細節組成”，這兩句分別出現在2、4段，3段應與這兩段并列，寫(xiě)“田野”，所以明確本文所寫(xiě)背景具體有三：天空、田野、山村；

　　二是要研究“背景”之后作者的思考指向，這要對文中表達作者情緒（觀(guān)點(diǎn)態(tài)度）的關(guān)鍵句進(jìn)行細致推敲。如本文中的關(guān)鍵句：“當鳥(niǎo)群從晴朗的天幕消失，它成了我們不再仰望的理由”，“在田野里想念田野”“養蜂人已經(jīng)不來(lái)了，他們肯定還在路上，卻把這個(gè)村子忘在腦后，把這個(gè)每年都有一段清幽彌漫的空間，存放在記憶的倉庫里”，“它已經(jīng)在我們的中間，對照著(zhù)我們此刻的生活了”等句，為什么“不再仰望”?為什么“想念田野”?為什么“忘在腦后”?因為飛機，因為城市化，因為環(huán)境污染——作者的思考指向自然不言自明。